Рабочая программа курса « Литературное чтение» (стр. 1 )

Рабочая программа курса « Литературное чтение»

Нормативные документы:

Программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно — нравственного развития и воспитания личности гражданина России, с учетом методических рекомендаций к УМК «Перспектива», а также планируемых результатов начального общего образования, программы «Литературное чтение» , .

Общая характеристика курса:

Литературное чтение – один из основных предметов в начальной школе объединяет два основных направления в обучении, отраженные в его названии, - изучение литературно-художественных произведений и освоение речевых навыков и умений. Особая роль предмета связана с формированием коммуникативно-речевого навыка чтения.

Литературное чтение способствует развитию интеллектуально познавательных, художественно-эстетических способностей младших школьников, а так же формированию жизненно важных нравственно-эстетических представлений. Литературное чтение формирует читательскую компетенцию – важное средство самообразования.

Место курса в учебном плане

Курс рассчитан на 448 ч. В 1 классе на изучение литературного чтения отводится 132 часа: из них 92 часа на курс «Обучение грамоте» ( смотри рабочую программу курса «Русский язык») и 40 часов на курс «Литературное чтение» (4 часа в неделю, 10 учебных недель). Во 2-4 классах — по 136 часов (4 часа в неделю, 34 учебные недели в каждом учебном классе).

Цели изучения курса:

-развитие навыков сознательного, правильного беглого и выразительного чтения, а также коммуникативно-речевых умений при работе с текстами литературных произведений; формирование навыка чтения про себя; приобретение умения работать с разными видами информации;

-приобщение младших школьников к чтению художественной литературы и восприятия её как искусства слова; развитие эмоциональной отзывчивости на слушание и чтение произведений;

Основные содержательные линии программы:

· культура речевого общения

· коммуникативно-познавательная деятельность

· эстетическая и духовно-нравственная деятельность

· культура читательской деятельности

Содержание курса:

Виды речевой и читательской деятельности

Аудирование.

Восприятие на слух звучащей речи, адекватное понимание содержания, умение отвечать на вопросы, определение последовательностей события, осознания целей речевого высказывания.

Чтение вслух.

Сознательное, правильное чтение слов, предложений текстов без пропусков и перестановок букв. Установка на смысловое чтение. Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания и понимание смысловых особенностей разных по виду и типу текстов.

Чтение про себя.

Умение находить информацию в учебном или научно-позвательном тексте, используя различные виды чтения: изучающее выборочное просмотровое.

Работа с разными видами текста.

Общее представление о разных видах текста: художественном, учебном, научно-популярном – и их сравнение.

Библиографическая культура.

Книга как особый вид искусства. Виды книг: книга-произведение, книга-сборник, собрание сочинений, периодическая печать, справочные издания. Алфавитный каталог.

Работа с художественным произведением.

Понимание содержания художественного произведения. Определение особенностей художественного текста. Самостоятельное воспроизведение текста с использованием выразительных средств языка. Характеристика героя произведения, анализ его поступков и мотивов его поведения. Заучивание наизусть небольших стихотворений и произведений игрового фольклора. Понимание хороших и плохих поступков героев произведений, умения обосновывать свое мнение. Анализ своих собственных поступков, желание подражать любимым положительным героям литературных произведений.

Работа с учебными, научно-популярными и другими текстами.

Понимание заглавия произведения, адекватное соотношение с его содержанием. Деление текста на части. Определение микротем. Ключевые или опорные слова.

Умение говорить(культура речевого общения)

Осознание диалога как вида речи. Использование норм речевого этикета. Знакомства с особенностями национального этикета на основе фольклорных произведений.

Письмо (культура письменной речи).

Написание сочинений-миниатюр с использование приемов описания и рассуждения.

Круг детского чтения.

Произведения устного народного творчества разных народов. Произведения классиков отечественной и зарубежной литературы 19-20в. в., классиков детской литературы, произведения современных писателей народов России и зарубежных стран.

Литературоведческая пропедевтика.

Ориентировка в литературных понятиях. Общее представление о композиционных особенностях построения повествования, описания, рассуждения. Прозаическая, творческая речь. Жанровое разнообразие произведений.

Творческая деятельность.

Придумывание сказок и составление рассказов по аналогии с прочитанным, придумывание возможного варианта развития сюжета.

2 класс

Содержание курса

Любите книгу (4ч)

Ориентироваться в учебнике по литературному чтению. Объяснять нравственный смысл произведений. Классифицировать книги по темам. Соотносить иллюстрацию и содержание детской книги.

Краски осени ( 15ч)

Воспринимать красоту родного края в произведениях литературы и живописи. Находить эпитеты, сравнения. Наблюдать, как с помощью художественных средств автор передает читателю свои чувства и настроение. Озаглавливать текст строчками из прочитанных произведений. Инсценировать произведение.

Мир народной сказки (18ч)

Определять конкретный смысл понятий: сказка, сказочный персонаж, вымысел. Высказываться о своем отношении к народным сказкам. Рассказывать события сказки на основе картинного плана и по иллюстрации. Объяснять, что в сказке является правдой, а что вымыслом. Распределять роли, договариваться о совместном представлении сказки. Сочинять текст на основе опорных слов и прочитанных произведений о лисе.

Мы – друзья (12ч)

Определять вопросы, на которые предстоит ответить при чтении раздела. Выбирать стихотворения для заучивания и выразительно читать стихотворения. Придумывать рассказы на основе рисунков. Подробно пересказывать текст от имени героя. Определять главную мысль произведения, соотносить ее с пословицей. Оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Здравствуй, матушка – зима (13ч)

Читать выразительно стихотворения. Находить в тексте стихотворные средства художественной выразительности: эпитеты, сравнения, олицетворения. Рассказывать о празднике Рождества христова.

Чудеса случаются (18ч)

Осмысливать понятие «литературная сказка». Давать характеристику героев, называть их качества. Определять основные события сказки, называть главную мысль, соотносить рисунки и текст.

Весна, весна! И все ей радо! (12ч)

Сравнивать образы, представленные в лирическом стихотворении. Создавать собственные тексты по произведениям живописи. Группировать книги по темам.

Мои самые близкие друзья (10ч)

Обсуждать, что такое согласие, ответственность. Называть качества героев произведения. Составлять каталог книг на заданную тему.

Люблю все живое (16ч)

Определять систему вопросов, на которые предстоит ответить при содержании текста. Обсуждать в классе, что такое сочувствие и сопереживание. Составлять план произведения в соответствии с планом учебника и на основе опорных слов. Читать диалог по ролям. Задавать вопросы к тексту и оценивать их.

Жизнь дана на добрые дела (18ч)

Предполагать на основе названия раздела, какие произведения будут рассматриваться. Объяснять смысл заголовка. Участвовать в работе группы, договариваться друг с другом. Определять тему выставки книг, группировать книги по темам.

3 класс

Содержание курса

Мир общения. Повторяем - узнаем новое( 17ч.)

Закрепить представление о речевом общении и языке как основном средстве коммуникации, углубить знания учащихся о вербальных (словесных) и невербальных средствах общения. Основные правила ведения диалога. Формирование представлений о культуре устной и письменной речи, речевом этикете. Знакомство с композицией текста, представление о стилистической дифференциации текстов, анализ и составление собственных речевых произведений разных стилей.

Язык – главный помощник в общении ( 42ч)

Формирование орфографической зоркости, обобщение и расширение знаний по лексикологии, систематизация знаний о группировке слов на основе их звучания и значения, работа со словарями разны типов. Сопоставление словосочетаний и предложений с разным лексическим наполнением, но построенных по одной модели (схеме). Знакомство с однородными членами предложения.

Состав слова (20ч)

Знакомство с понятием основы слова, с элементарными способами словообразования. Формирование орфографической грамотности – знание морфемного состава слова.

Части речи (84ч)

Углубляются и расширяются знания об имени существительном, глаголе, имени прилагательном. Вводится определение местоимения.

Имя существительное (32ч)

Изменение имен существительных по падежам (склонение), усвоение алгоритма определения падежа, изучения грамматических понятий (род, число и падеж) для верного построения словосочетаний, предложений и текстов.

Местоимение (3ч)

Вводится определение местоимения.

Глагол (28ч)

Изменение глаголов по временам, числам и родам (в прошедшем времени), неопределенная форма глагола, не с глаголами.

Имя прилагательное (16ч )

Изменение имен прилагательных по родам, числам и падежам.

Повторение изученного материала за год (7ч)

4 класс

Содержание курса

Вводный урок (1ч.)

Знакомство с системой условных обозначений. Содержание учебника. Обращение авторов учебника.

Книга в мировой культуре (10 ч.)

Основные понятия раздела: библиотека, каталог, аннотация. Высказывание о книгах известных людей прошлого и современности. Экскурсия в библиотеку. Подготовка сообщений о старинных и современных книгах.

Истоки литературного творчества (22ч.)

Основные понятия раздела: притчи, былины, мифы. Виды устного народного творчества. Пословицы разных народов. Библия – главная священная книга христиан. Смысл притчи. Особенности былинных текстов. Сравнение былины со сказочным текстом. Особенности мифов. Мифы Древней Греции. Сказки о животных. Создание сказки по аналогии.

О Родине. О подвигах, о славе ( 18 ч.)

Основные понятия раздела: поступок, подвиг. Пословицы о Родине. Сравнение текстов о Родине. Сравнение произведений художественной литературы и живописи. Подготовка сообщения о святом Александре Невском. Ледовое побоище. Дмитрий Донской. Куликовская битва. Великая Отечественная война годов. Фотографии – источник получения информации.

Жить по совести, любя друг друга (16ч.)

Основные понятия раздела: ответственность, совесть. Смысл рассказа. Герои рассказа. Сравнение прозаического и поэтического текстов на тему. Создание текста по аналогии. Соотнесение содержания текста с пословицей. Создание выставки «Писатели – детям» Особенности юмористического текста. Инсценирование.

Литературная сказка (30 ч.)

Основные понятия раздела: отзыв на книгу, переводная литература. Собиратели русских народных сказок: А. Афанасьев, В. Даль, К. Ушинский, , . Вильгельм и Якоб Гримм – собиратели немецких народных сказок. Особенности зарубежной литературной сказки. Шарль Перро – собиратель народных сюжетов. Особенности зарубежного сюжета. Сказки . Сравнение с русской литературной сказкой.

Великие русские писач.)

Основные понятия раздела: средства художественно выразительности – метафора, олицетворение, эпитет, сравнение.

. Стихотворения и сказки. Сравнение с народной сказкой. Особенности литературной сказки. Герои сказки. Волшебные предметы в сказке. Волшебные помощники в сказке. Сравнение литературных сказок. Сравнение произведений живописи и литературы. Средства художественной выразительности для создания образа весны.

. Рождение стихов. Сравнение текстов. Особенности исторической песни. Особенности художественного и исторического текстов.

. Герои рассказа. И. Никитин. Средства художественной выразительности для создания картины.

. Сравнение со сказочным текстом.

Календарно-тематическое планирование (1 класс)

(40 ч)

№ п/п	№ урока	Дата	Тематическое планирование	Характеристики деятельности учащихся
		3чет- верть (2неде-ли) 8ч.	Вводный урок (1 ч)
			Знакомство с системой условных обозначений. Содержание учебника.	Ориентироваться в учебнике. Применять систему условных обозначений. Находить нужную главу.
			Книги — мои друзья (3 ч)
			Вводный урок по содержанию раздела. Возникновение письменности. Нравственный смысл произведений .	Предполагать на основе названия раздела, понимать конкретный смысл, называть элементы книги, описывать картины, распределять роли.
			Радуга-дуга (4 ч)
			Вводный урок. Загадки. Сравнение загадок. Мы идем в библиотеку. Наш театр.	Воспроизводить, сравнивать, читать, понимать.
		4чет- верть(8недель)32 ч	Здравствуй, сказка! (5 ч)
			Основные понятия раздела сказка. Жили-были буквы. Русская народная сказка. Маленькие и большие секреты страны.	Рассказать о своем отношении к сказкам. Высказать свое мнение. Назвать 1-2 сказки народов России. Выразительное чтение. Сравнивать героев сказки.
			Люблю все живое (6 ч)
			Основные понятия раздела: общение, диалог. Прием звукописи как средство создания образов. Мы идем в библиотеку. Наш театр. Маленькие и большие секреты страны Литературии.	Предполагать на основе названия раздела. Определять нравственный смысл. Освоить прием звукописи. Определять героев произведения. Инсценировать произведение. Распределять роли. Представлять собственный творческий продукт.
			Хорошие соседи, счастливые друзья (7 ч)
			Основные понятия раздела: рассказ, герой рассказа. Характеристика героя. Мы идем в библиотеку. Самостоятельное чтение. Маленькие и большие секреты страны. Семейное чтение.	Общаться друг с другом. Сравнивать произведения по теме. Читать по ролям произведение. Понимать конкретный смысл. Характеризовать героя произведения.
			Край родной, навек любимый (9 ч)
			Вводный урок. Основные понятия раздела: стихи, рифма. Стихотворения русских поэтов. Репродукции картин. Образ природы. Стихи для папы. Мы идем в библиотеку. Семейное чтение. Маленькие и большие секреты страны Литературии.	Сравнивать произведения на одну и туже тему. Выразительно читать стихи. Работать в паре. Находить нужную книгу. Определять ритм стихотворения. Определять тему выставки книги. Находить рифму. Сочинять сказки.
			Сто фантазий (1 ч)
			Основные понятия раздела: творчество.	Объяснять значения понятия «творчество» Сочинять небольшой рассказ или сказку.
			Резерв учебного времени — 4 ч

Календарно-тематическое планирование (2 класс)

(136ч)

№ п/п	Рабочая неделя	№ урока	Тема урока
	I четверть
1.	1-я неделя		Введение. Знакомство с учебником
			Любите книгу (9 ч)
2.		1.	Знакомство с новой учебной книгой
3.		2.	Ю. Энтин «Слово про слово».
4.		3.	Г. Ладонщиков «Лучший друг». В. Боков «Книга-учитель»
5.	2-я неделя	4.	Рукописные книги древней Руси
6.		5.	Кирилл и Мефодий основатели славянской азбуки
7.		6.	Н. Кончаловская «В моностырском келье узком»
8.		7.	Большая детская энциклопедия
9.	3-я неделя	8.	Художники-иллюстраторы: В. Лебедев, А. Похомов, Е. Чарушин
10.		9.	Сокровища духовной мудрости. Ю. Мориц «Трудолюбивая старушка»
			Краски осени (13 ч)
11.		1.	А. Пушкин «Унылая пора» С Аксаков «Осень»
12.		2.	Репродукция картин В. Поленова Осень в Абрамцеве, А. Куинджи «Осень»
13.	4-я неделя	3.	А. Майков «Кроит уж лист золотой». А. Есенин «Закружилась листва золотая»
14.		4.	В. Васильев «Болото в лесу» (репродукция)
15.		5.	И. Токмакова «Опустел скворечник», А. Плещеев «Осень наступила»
16.		6.	Произведения устного народного творчества. Пословицы и поговорки
17.	5-я неделя	7.	Народные приметы. Осенние загадки
18.		8.	Мы идем в библиотеку. Сборники стихотворений и рассказов о природе
19.		9.	Цвета осени. С. Маршак «Сентябрь», «Октябрь». Л. Яхнин «Осень в лесу», Н. Сладков «Сентябрь»
20.		10.	С. Образцов «Стеклянный пруд».Создание текста по аналогии
21.	6-я неделя	11.	Наш театр. Инсценирование произведения н. Сладкова «Осень»
22.		12.	Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу
23.		13.	Контрольная работа
			Мир народной сказки (17 ч)
24.		1.	Сказка, сказочный персонаж, вымысел
25.	7-я неделя	2.	Собиратели русских народных сказок: ,
26.		3.	Русская народная сказка «Заячья избушка»
27.		4.	Русская народная сказка «Лисичка-сестричка и волк»
28.		5.	Корякская сказка «Хитрая лиса». Сравнение героев сказок
29.	8-я неделя	6.	Русская народная сказка «Зимовье». Чтение сказки по ролям
30.		7.	Русская народная сказка «У страха глаза велики». Составление плана сказки
31.		8.	Белорусская сказка «Пых». Сравнение сказок
32.		9.	Мы идем в библиотеку. Русские народные сказки
33.	9-я неделя	10.	Хантыйская сказка «Идэ». Главная мысль сказки
34.		11.	Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»
35.		12.	Нанайская сказка «Айога». Выразительное чтение диалога
36.		13.	Ненецкая сказка «Кукушка». Сравнение событий сказки
	IIчетверть
37.	1-я неделя	14.	Наш театр. «Лиса и журавль». Инсценирование сказки
38.		15	Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу
39.		16.	Сочинение-описание лисы на основе опорных слов и прочитанных произведений
40.		17.	КВН по сказкам
			Веселый хоровод (10 ч)
41.	2-я неделя	1.	Закличка, небылица, прикладное искусство, перевод
42.		2.	Б. Кустодиев «Масленица». Устное сочинение по картине
43.		3.	Проект «Мы идем в музей народного творчества»
44.		4.	Народные заклички, приговорки, потешки, перевертыши
45.	3-я неделя	5.	Переводная литература. Особенности авторских произведений, созданных на основе народных
46.		6.	Мы идем в библиотеку. Справочная литература для детей
47.		7.	Д. Хармс «Веселый старичок», «Небывальщина»
48.		8.	К. Чуковский «Путаница». Небылица
49.	4-я неделя	9.	Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу
50.		10.	Проект. Подготовка и проведение праздника «Веселый хоровод»
			Мы – друзья (10 ч)
51.		1.	Пословицы о дружбе
52.		2.	Стихотворения о дружбе. М. Пляцковский «Настоящий друг», В. Орлов «Я и мы»
53.	5-я неделя	3.	Сочинение на основе рисунков
54.		4.	Н. Носов «На горке».
55.		5.	Мы идем в библиотеку. Рассказы о детях
56.		6.	С. Михалков «Как друзья познаются»
57.	6-я неделя	7.	Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья»
58.		8.	А. Гайдар «Чук и Гек»
59.		9.	Наш театр. «Стрекоза и Муравей». Инсценирование
60.		10.	Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу
			Здравствуй, матушка-зима (11 ч)
61.	7-я неделя	1.	Знакомство с разделом. Основное понятие раздела: выразительное чтение
62.		2.	Проект. Готовимся к новогоднему празднику
63.		3.	А. Пушкин «Вот ветер, тучи нагоняя…». Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою…»
64.		4.	С. Есенин «Береза», «Поет зима – аукает…». Эпитет, сравнение
	IIIчетверть
65.	1-я неделя	5.	Саша Черный «Рождественское». К. Фофанов «Еще те звезды не погасли…»
66.		6.	К. Бальмонт «К зиме»
67.		7.	С. Маршак «Декабрь. Олицетворение
68.		8.	А. Барто «Дело было в январе…». С. Дрожжин «Улицей гуляет…»
69.	2-я неделя	9.	Загадки зимы. Соотнесение отгадки и загадки
70.		10.	Проект «Праздник начинается, конкурс предлагается…»
71.		11.	Урок-игра «Поле чудес». Контрольная работа
			Чудеса случаются (16 ч)
72.		1.	Литературная сказка
73.	3-я неделя	2.	Сказки
74.		3.	«Сказка о рыбаке и рыбке». Особенности литературной сказки
75.		4.	«Сказка о рыбаке и рыбке». Чему учит сказка?
76.		5.	Д. Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки»
77.	4-я неделя	6.	Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго Зайца – Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий хвост». Герои сказки
78.		7.	Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго Зайца – Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий хвост». Чему учит сказка?
79.		8.	Дж. Харрис «Братец Лис и Братец Кролик».
80.		9.	Д. Мамин-Сибиряк. Дж. Харрис. Сравнение литературных сказок
81.	5-я неделя	10.	Э. Распе «Приключения барона Мюнхгаузена»
82.		11.	Мы идем в библиотеку. Литературные сказки
83.		12.	Мои любимые писатели. Чуковского
84.		13.	К. Чуковский. Из книги «Приключения Бибигона»
85.	6-я неделя	14.	Л. Толстой «Два брата»
86.		15.	Наш театр. К. Чуковский «Краденое солнце»
87.		16.	Маленькие и большие секреты страны Литературии. Контрольная работа
			Весна, весна! И все ей радо! (10 ч)
88.		1.	Знакомство с новым разделом. Понятия: олицетворение, воображение
89.	7-я неделя	2.	Ф. Тютчев «Зима недаром злится…»
90.		3.	Весна в лирических произведениях И. Никитина, А. Плещеева, И. Шмелева, Т. Белозерова
91.		4.	Картины весны в произведениях А. Чехова, А. Фета, А. Барто
92.		5.	Мы идем в библиотеку. Стихи русских поэтов о весне
93.	8-я неделя	6.	Стихи о весне. С. Маршак, И. Токмакова, Саша Черный
94.		7.	Устное сочинение по картине И. Левитана «Ранняя весна»
95.		8.	А. Майков «Христос воскрес». К. Крыжицкий «Ранняя весна»
96.		9.	Наш театр. С. Маршак «Двенадцать месяцев». Инсценирование
97.	9-я неделя	10.	Маленькие и большие секреты страны Литературии. Проверочная работа
			Мои самые близкие и дорогие (8 ч)
98.		1.	Знакомство с разделом. Основные понятия: семья, согласие, ответственность
99.		2.	Стихи о маме и папе. Р. Рождественский, Ю. Энтин, Б. Заходер
100.		3.	А. Барто «Перед сном». Рассказ о маме. Дж. Роддари «Кто командует?»
101.	10-я неделя	4.	Мы идем в библиотеку. Книги о маме
102.		5.	Э. Успенский «Если был бы я девчонкой», «Разгром». Б. Заходер «Никто»
103.		6.	Л. Толстой «Отец и сыновья», «Старый дед и внучек»
104.		7.	Наш театр. Е. Пермяк «Как Миша хотел маму перехитрить». Инсценирование
	IVчетверть
105.	1-я неделя	8.	Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу
			Люблю все живое (16 ч)
106.		1.	Знакомство с названием раздела. Понятия: сочувствие, сопереживание
107.		2.	Саша Черный «Жеребенок». Авторское отношение к изображаемому
108.		3.	С. Михалков «Мой щенок»
109.	2-я неделя	4.	Г. Снегирев «Отважный пингвиненок»
110.		5.	М. Пришвин «Ребята и утята»
111.		6.	Е. Чарушин «Страшный рассказ»
112.		7.	Сравнение художественного и научно-популярного текстов
113.	3-я неделя	8.	Проект «Создание фотоальбома о природе». В. Берестов «С фотоаппаратом»
114.		9.	Мы идем в библиотеку. Рассказы и сказки о природе В. Бианки
115.		10.	В. Бианки «Хитрый Лис и умная Уточка»
116.		11.	Маленькие рассказы Н. Сладкова
117.	4-я неделя	12.	В. Сухомлинский «Почему плачет синичка»
118.		13.	Г. Снегирев «Куда улетают птицы на зиму?»
119.		14.	Наш театр. В. Бианки «Лесной колобок – колючий бок».Инсценирование
120.		15.	Шутки-минутки. В. Берестов «Заяц-барабанщик», «Коза»
121.	5-я неделя	16.	Маленькие и большие секреты страны Литературии. Проверочная рабта
			Жизнь дана на добрые дела (15 ч)
122.		1.	Взаимопонимание, трудолюбие, честность, сочувствие
123.		2.	С. Баруздин «Стихи о человеке и его делах»
124.		3.	Л. Яхнин «Пятое время года», «Силачи»
125.	6-я неделя	4.	В. Осеева «Просто старушка»
126.		5.	Кого можно назвать сильным человеком. Э. Шим «Не смей!»
127.		6.	А. Гайдар «Совесть». В. Григорьева «Во мне сидят два голос…»
128.		7.	В. Осеева «Три товарища»
129.	7-я неделя	8.	И. Пивоварова «Сочинение»
130.		9.	Составление рассказа на тему «Как я помогаю маме»
131.		10.	Мы идем в библиотеку. Носова
132.		11.	Н. Носов «Затейники»
133.	8-я неделя	12.	Н. Носов «Фантазеры»
134.		13.	И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак»
135.		14.	Наш театр. С. Михалков «Не стоит благодарности». Обобщение по разделу
136.		15.	Контрольная работа

Календарно-тематическое планирование (3 класс)