Рабочая программа Мировая история (стр. 1 )

НОУ ВПО САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА

УТВЕРЖДАЮ

Председатель научно-методического совета

проректор по научной работе

доктор исторических наук,

профессор

« » сентября 2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Мировая история

Направление подготовки

032000 – Зарубежное регионоведение

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Санкт-Петербург

2013

ББК 63.3(0)

М63

Мировая история [Электронный ресурс]: рабочая программа / авт.-сост. , . – СПб.: ИВЭСЭП, 2013. – 33 с. //ИВЭСЭП: [сайт].- Режим доступа: http: //ивэсэп.-спб. рф/

Утверждена на заседании кафедры отечественной истории,

протокол от 01.01.2001 г.

Утверждена и рекомендована к печати Научно-методическим Советом,

протокол от 01.01.2001 г.

Авторы-составители:

,

доктор исторических наук, профессор;

доктор исторических наук, профессор

Рецензенты:

,

доктор исторических наук, профессор;

,

доктор исторических наук, профессор

Ó ,2013

Ó СПбИВЭСЭП,2013

1. Цели и задачи дисциплины

Целью преподавания учебной дисциплины «Мировая история» является формирование у студентов развитого исторического сознания, навыков и умений использования инструментария исторической науки в профессиональной деятельности и общественной жизни как базы общекультурных и профессиональных компетенций, определяемых государственным образовательным стандартом по направлениям и специальностям высшего профессионального образования.

Предметом изучения учебной дисциплины «Мировая история» является исторический опыт человечества во всем его богатстве и разнообразии.

Задачи обучения по дисциплине:

· формирование научных взглядов на процесс развития исторических знаний и дискуссий по актуальным проблемам методологии и содержания исторической науки;

· расширение знаний о богатстве содержания мировой истории, противоречивом духовном и практическом опыте деятельности государственных, политических, общественных, религиозных организаций и движений, персоналий мирового исторического процесса, оставивших заметный след в истории;

· утверждение цельного, логически стройного представления о связи отечественного исторического процесса с основными тенденциями и процессами мировой истории, историей соседних государств и народов;

· обеспечение преемственности поколений российского общества, формирование у студентов лучших качеств гражданина и патриота России и российской интеллигенции;

· формирование профессионально важных качеств специалиста, позволяющих успешно адаптироваться в социальную среду корпоративных отношений в процессе трудовой и общественной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы

Дисциплина «Мировая история» относится к циклу Б.1 - Гуманитарный, социальный и экономический цикл. «Входные» знания, умения и компетенции студентов, необходимые для изучения дисциплины «Мировая история», определяются изучением в школьном курсе истории России и всемирной истории.

Дисциплина «Мировая история» играет фундаментальную роль в образовательном процессе. Она является предшествующей для изучения таких дисциплин как философия, политология, социология, культурология. Изучение дисциплины «Мировая история» содействует совершенствованию системы обеспечения качества подготовки бакалавра.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

1.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Интегрированным результатом изучения курса должно стать приобретение студентами исторической компетенции.

При этом понятие «компетентность» рассматривается не как сумма знаний, умений и навыков, а как совокупность личных качеств студента (ценностно-смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков и способностей), и определяется, как способность решать проблемы, самостоятельно находить ответы на вопросы, возникающие в его повседневной жизни, средствами, предоставляемыми учебным курсом «Мировая история».

В общем виде студенты должны приобрести пять предметных компетенций:

· Умение в конкретной ситуации распознать и сформулировать проблемы, которые могут быть решены средствами учебного курса. Данная компетенция проявляется в способности распознать и сформулировать вопросы, возникающие в конкретной ситуации: «Где?», «Почему именно здесь?», «Почему здесь именно так, а не иначе?» и др.;

· Владение «русским историческим языком», специальной терминологией (понимание исторических терминов и понятий, умение «читать» исторические источники);

· Умение «привязать» событие из мировой истории к конкретному событию из отечественной истории, умение проводить хронологические параллели.

· Умение выделить историческую информацию, необходимую для решения той или иной проблемы (припомнить недостающую информацию или выбрать соответствующий источник информации и найти её в нём);

· Умение сделать вывод и сформулировать решение проблемы на основе анализа как имеющейся в ситуации, так и дополнительно собранной информации.

Код и наименование компетенции в соответствии с ФГОС

ОК-1: способность владеть культурой мышления, целостной системой научных знаний об окружающем мире, ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры;

ОК-5: способность к анализу социально значимых процессов и явлений, к ответственному участию в общественно-политической жизни;

ОК-6: способность демонстрировать гражданскую позицию, интегрированность в современное общество, нацеленность на его совершенствование на принципах гуманизма и демократии;

ОК-8: способность к социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, социальных стандартов; демонстрировать уважение к людям, толерантность к другой культуре, готовность к поддержанию партнерских отношений.

3.2. В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

· Основные направления, проблемы, теории и методы мировой истории;

· Движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, политической организации общества;

· Основные этапы и ключевые события мировой истории с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и мировой истории;

· Важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития.

· Мировой исторический процесс, этапы исторического развития России, место и роль России в истории человечества и в современном мире (ОК-1);

· Содержание социально-значимых процессов и явлений, происходивших в истории России и других стран (политогенез, этногенез, промышленный переворот, индустриализация, научно-техническая революция и т. д.) (ОК-5);

· Достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе мирового исторического развития, основные вехи освоения человечеством принципов гуманизма и демократии; примеры защиты общечеловеческих ценностей, проявления гражданской позиции людьми в различные исторические эпохи (ОК-6);

· особенности социальной жизни в различные исторические эпохи в разных странах, историю становления социального государства в Европе и других регионах, а также особенности социальной политики российского государства, действие социальных стандартов, направленных на качество жизни (ОК-8).

Уметь:

· Логически мыслить, вести научные дискуссии;

· Работать с разноплановыми источниками;

· Осуществлять эффективный поиск информации и критики источников;

· Получать, обрабатывать и сохранять источники информации;

· Преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

· Соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

· Извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения.

· Ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры России и других стран, опираясь на исторические знания (ОК-1);

· Анализировать социально значимые процессы и явления с использованием всей совокупности источников информации (ОК-5);

· Использовать исторические знания для анализа современного общества для принятия осознанных решений, демонстрирующих гражданскую позицию (участие в волонтёрском движении, в выборах в органы государственной власти и т. д.) (ОК-6);

· Взаимодействовать с гражданами Российской Федерации, а также с иностранными гражданами на основе принятых моральных и правовых норм, социальных стандартов, демонстрировать уважение, толерантность к другой культуре (ОК-8)

Владеть:

· Представлениями о событиях российской и мировой истории, основанными на принципе историзма;

· Навыками анализа исторических источников;

· Приемами ведения дискуссии и полемики.

· Навыками письменного аргументированного изложения собственной точки зрения (ОК-1);

· Методами анализа различных источников исторической информации (ОК-5);

· Представлениями о способах и процедурах участия в общественной жизни, отстаивания своей гражданской позиции (ОК-6);

· Основами формирования социальных отношений в обществе (ОК-8).

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Для факультета Международных отношений. Направление подготовки - «Зарубежное регионоведение» - 032000 (очное отделение)

Вид учебной работы	Всего часов / зачетных единиц	2 семестр
Аудиторные занятия (всего)	54	54
В том числе:	-	-
Лекции	18	18
Практические занятия (ПЗ)	-	-
Семинары (С)	36	36
Лабораторные работы (ЛР)	-	-
Самостоятельная работа (всего)	72	72
В том числе:	-	-
Курсовой проект (работа)	-	-
Расчетно-графические работы	-	-
Реферат	28	28
Другие виды самостоятельной работы	26	26
	-	-
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)	Экзамен	Экзамен
Общая трудоемкость зачетные единицы	126	126
3,5	3,5

Общая трудоемкость и трудоемкость базового обязательного модуля дисциплины «Мировая история» составляет 3,5 зачетных единицы или 126 часов.

5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание разделов дисциплины

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела
1.	Мировая история как наука.	Объект, предмет, источники, методика и методология.
2.	Первобытная эпоха человечества.	Проблема периодизации древнейшей истории. Неолитическая революция – переход от присваивающего хозяйства к производящему. Разложение первобытнообщинного строя.
3.	История государств Древнего Востока.	Возникновение древних цивилизаций. Особенности экономического, политического, социального строя и духовной жизни древнейших государств (Ассирия, Египет, Индия, Китай, Персия, Шумер и др.). Восточный цивилизационный тип.
4.	История античных государств.	Античная Греция (III тыс. до н. э. – I в. до н. э.). Периодизация, особенности жизни в городах-полисах. Александр Македонский. Античная культура. Античный Рим (VIII в. до н. э. – V в. н. э.). Особенности римского общества в царский, республиканский и императорский периоды. . Античный цивилизационный тип.
5.	Становление и развитие европейской средневековой цивилизации.	Раннее средневековье (V-X вв.). Классическое средневековье (XI-XV вв.). Позднее средневековье (XVI – начало XVII вв.). Феодальные отношения в европейских государствах. Эволюция политического строя. Роль церкви в средневековую эпоху. Основные тенденции в развитии культуры.
6.	Государства Востока в средние века.	Особенности экономического, политического, социального строя и духовной жизни стран Востока в средние века. Чингисхан и возникновение Монгольской империи. Индия (VII-XVIII вв.), государство Великих Моголов. Китай ( III-XVIII вв.), династии, циклы китайской истории. Япония (III-XIX вв.), особенности островной цивилизации, сёгунат. Арабский халифат (V-XI вв. н. э.), ислам и возникновение теократического государства.
7.	Европа: переход к новому времени.	Великие географические открытия и их последствия. Нидерландская революция. Английская буржуазная революция. Оливер Кромвель. Франция при Людовике XIV. Реформация в Европе. Тридцатилетняя война, Вестфальская система. Положение в Германии. Польша. Швеция.
8.	Европа и мир в XVIII в.	Промышленный переворот и особенности модернизации в западных странах. Ранние буржуазные государства и просвещенный абсолютизм в Европе. Формирование мировой колониальной системы и судьбы Азии, Африки, Южной Америки. Эпоха Просвещения. Великая Французская революция. Американская революция: война за независимость в английских колониях Северной Америки.
9.	Европа и мир в XIX – начале XX в.	Наполеон, наполеоновские войны и становление буржуазных отношений в Европе. Реформы и революции в Европе. Буржуазные революции в Латинской Америке. Гражданская война в США гг. Революция Мейдзи в Японии. Вторая промышленная революция и формирование индустриальной цивилизации. Завершение колониального раздела мира. Международные отношения в Европе.
10.	Особенности развития Руси, Московского государства, России в эпоху феодализма ( гг.)	Древняя Русь между Западом и Востоком (). Принятие христианства. Влияние ордынского ига. Москва – третий Рим. Особенности Московского государства как сословно-представительной монархии (). Россия императорская, петербургская, многонациональная, феодально-крепостническая ( гг.)
11.	Мировые войны XX века: причины и последствия.	Первая мировая война гг. Великая российская революция 1917 г. и её международное значение. Феномен государственно-монополистической экономики. Великий экономический кризис гг. Альтернативы мирового развития в 20-30-х гг. XX в.: строительство социализма в СССР, становление «скандинавского социализма», «новый порядок» А. Гитлера и «тотальное государство» Б. Муссолини, «новый курс» , народные фронты во Франции, Испании, Чили, подъем освободительного движения на Востоке. Вторая мировая война гг.
12.	Становление постиндустриальной цивилизации в эпоху научно-технической революции (вторая половина XX в.).	Современная НТР: основные направления, проблемы, достижения. Крушение колониальной системы. Развивающиеся страны и их роль в международном развитии. Проблема неоколониализма. СССР: возникновение, кризис и распад второй сверждержавы. «Холодная война». Мировая система социализма: образование, этапы развития, распад. Модели социально-экономического и политического развития: США, становление Европейского Союза, «шведский социализм», страны «нефтяного благоденствия», «азиатские тигры», социализм с китайской спецификой, «немецкое чудо», «японское чудо».
13.	Основные тенденции мирового развития на современном этапе.	Интернационализация экономики. Глобальные проблемы современности. Ведущие мировые державы: США, Китай, Япония, Германия. Проблемы современного этапа европейской интеграции. Трудности перехода к рыночной экономике и созданию демократического общества в посткоммунистической России в конце XX – начале XXI вв. Мировой экономический кризис годов. Наука, культура, духовная жизнь мирового сообщества.