В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
· смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электростатическое поле;
· смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
· смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики;
· вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
уметь
· описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел;
· отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
· приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;
· воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов;
· оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
· рационального природопользования и защиты окружающей среды.
МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Учебно-методический комплект:
Мякишев. Учебник для 10 классов. – М.: Посвещение, 2010.2. Губанов . 10 класс. Лабораторные работы. Контрольные задания. – Саратов: Лицей, 2010.
3. Волков разработки по физике 10 класс. – М.: ВАКО, 2006.
4. Рымкевич задач и вопросов по физике 7- 9 кл. М:. Дрофа, 2011
Экранно-звуковые пособия:
1. 1С: Школа. Физика 7-11 классы. Библиотека наглядных пособий.
2. Открытая физика 1.1. ФИЗИКОН 2001.
3. Интерактивный курс физики дляклассов. ФИЗИКОН 2004.
4. Лабораторные работы по физике 10 класс. Дрофа. 2006.
Технические средства обучения:
1. Мультимедийный компьютер.
2. Экран.
3. Проектор.
Цифровые образовательные ресурсы:
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection. *****.
Данный УМК включает весь необходимый теоретический материал по физике для изучения в общеобразовательных учреждениях, отличаются простотой и доступностью изложения материала, в наибольшей степени согласован с курсом математики основной школы. Каждая глава и раздел курса посвящены той или иной фундаментальной теме. Предусматривается выполнение упражнений, которые помогают не только закрепить пройденный теоретический материал, но и научиться применять законы физики на практике.
При определении последовательности и глубины изложения материала в учебниках учитывались, в частности, традиции советской школы, а также необходимость соблюдения внутрипредметных связей и соответствия между объективной сложностью каждого конкретного вопроса и возможностью его восприятия учащимися данного возраста.
КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ
Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущий, тематический и итоговый контроль. Текущий контроль проводится систематически из урока в урок, тематический – по завершении темы (раздела), итоговый – осуществляется по итогам полугодия, года, а также как итоговая аттестация при завершении курса. Ниже приведены контрольные работы для проверки уровня сформированности знаний и умений учащихся после изучения каждой темы и всего курса в целом.
Система оценивания.
Оценка устных ответов учащихся.
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.
Оценка письменных контрольных работ.
Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.
Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.
Оценка лабораторных работ.
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.
Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.
Перечень ошибок.
Грубые ошибки.
1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.
2. Неумение выделять в ответе главное.
3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.
4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы
5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.
6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.
7. Неумение определить показания измерительного прибора.
8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.
Негрубые ошибки.
1. Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.
2.Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.
3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
4. Нерациональный выбор хода решения.
Недочеты.
1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.
2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.
3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
5. Орфографические и пунктуационные ошибки.
Приложение
Контрольная работа по теме «Кинематика материальной точки»
Вариант 1
I.1. Лыжник спускается с горы с начальной скоростью 6 м/с и ускорением 0,5 м/с2. Какова длина горы, если спуск с нее продолжался 12 с?
2. Автобус движется со скоростью 54 км/ч. На каком расстоянии от остановки водитель должен начать торможение, если для удобства пассажиров ускорение не должно превышать 1,2 м/с2?
3. Координата движущегося тела с течением времени меняется по следующему закону: х = -1 + 3t – i2. Определите начальную координату тела, проекцию начальной скорости и проекцию ускорения. Укажите характер движения тела.
II. 4. Троллейбус двигался со скоростью 18 км/ч и, затормозив, остановился через 4 с. Определите ускорение и тормозной путь троллейбуса.
5. Самолету для взлета нужно приобрести скорость, равную 252 км/ч. Сколько времени длится разгон, если эта скорость достигается в конце взлетной полосы длиной 980 м?
6. По графику проекции скорости, изображенному на рисунке, определите ускорение, с которым двигалось тело, и перемещение, совершенное им за время 8 с.
III. 7. Два автомобиля выезжают из одного пункта в одном направлении. Первый автомобиль выезжает на 20 с позже другого. Оба движутся с одинаковым ускорением, равным 0,4 м/с2. Через сколько времени, считая от начала движения первого автомобиля, расстояние между ними окажется равным 240 м?
8. С каким ускорением движется тело, если за шестую секунду этого движения оно прошло путь, равный 11м? Начальная скорость движения равна нулю.
9. Движение двух автомобилей описывается следующими уравнениями:
х1=2t + 0,2t2 и х2 = 80 -4t. Определите, когда и где произойдет их встреча. Найдите расстояние между ними через 5 с после начала движения.
Вариант 2
I. 1. При какой скорости самолет может приземлиться на посадочной полосе аэродрома длиной 800 м при торможении с ускорением 5 м/с2?
2. Через сколько секунд после отправления от станции скорость поезда метрополитена достигнет 72 км/ч, если ускорение при разгоне равно 1 м/с2?
3. Координата движущегося тела с течением времени меняется по следующему закону: х = 10 -t- 2t. Определите начальную координату тела, проекцию начальной скорости и проекцию ускорения. Укажите характер движения тела.
II. 4. За время торможения, равное 5 с, скорость автомобиля уменьшилась с 72 км/ч до 36 км/ч. Определите ускорение автомобиля при торможении и длину тормозного пути.
5. Пуля, летящая со скоростью 400 м/с, влетела в деревянную доску и углубилась в лес на 20 см. С каким ускорением двигалась пуля внутри доски? На какой глубине скорость пули уменьшилась в 2 раза?
6. По графику проекции скорости, изображенному на рисунке, определите ускорение, с которым двигалось тело, и перемещение, совершенное им за время 10с.
III. 7. Два велосипедиста едут навстречу друг другу. Первый, имея скорость 27 км/ч, поднимается в гору с ускорением 0,15 м/с2, а второй, имея скорость 9 км/ч, спускается с горы с ускорением 0,25 м/с2. Через какой промежуток времени они встретятся, если известно, что встреча произойдет на середине пути?
8. Автобус, отходя от остановки, движется равноускоренно и проходит за третью секунду 2,5 м. Определите путь, пройденный автобусом за пятую секунду.
9. Уравнения движения двух тел имеют следующий вид: x1 =10t + 0,4t2 u
x2 =- 6+2t. Найдите место и время их встречи. Каким будет расстояние между ними через 5 с?
Контрольная работа по теме
«Динамика материальной точки»
Вариант 1
1.1. Летчик, масса которого равна 80 кг, выполняет мертвую петлю радиусом 250 м. При этом скорость самолета равна 5450 км/ч. С какой силой давит летчик на сиденье кресла в нижней точке петли?
2. Тело массой 10 кг соскальзывает с наклонной плоскости, у которой угол наклона равен 40°. Чему равна сила трения, если ускорение тела равно 2 м/с2?
II. 3. Определите радиус круга, который может описать мотоциклист, если он едет со скоростью 36 км/ч, а предельный угол его наклона к дороге равен 60°.
4. Автомобиль массой 2 т поднимается в гору, уклон которой равен 0,2. На участке пути, равном 32 м, скорость автомобиля возросла от 21,6 км/ч до 36 км/ч. Считая движение автомобиля равноускоренным, найдите силу тяги двигателя. Коэффициент сопротивления движению равен 0,02.
III. 5. Диск вращается в горизонтальной плоскости со скоростью 30 об/мин. На расстоянии 20 см от оси вращения на диске лежит тело маcсой 1 кг. Каким должен быть коэффициент трения, чтобы тело удержалось на диске?
6. Груз массой 20 кг, находящийся на наклонной плоскости, привязан к одному концу шнура, перекинутого через блок. К другому концу этого же шнура подвешен груз массой 4 кг. С каким ускорением будут двигаться грузы, если угол наклона плоскости равен 30°, а коэффициент трения равен 0,2?
___________________________________________________________________________
Вариант 2
1.1. С какой скоростью должен двигаться мотоцикл по выпуклому участку дороги, имеющему радиус кривизны 40 м, чтобы в верхней точке этого участка давление на дорогу было равно нулю?
2. Какую силу надо приложить для равномерного подъема вагонетки массой 600 кг по эстакаде с углом наклона 20o? (Трение не учитывать.)
II. 3. Велотрек имеет закругление радиусом 50 м. В этом месте он имеет наклон к горизонту, равный 45°. На какую скорость велосипеда рассчитан такой наклон?
4. С каким ускорением скользит брусок по наклонной плоскости, угол наклона которой равен 30°, коэффициент трения равен 0,2?
III. 5. Груз массой 100 г находится на стержне, укрепленном перпендикулярно оси центробежной машины. Груз соединяют с осью пружиной, жесткость которой равна 300 Н/м. Каким должен быть период вращения стержня, чтобы пружина растянулась на четверть своей первоначальной длины? (Стержень считать идеально гладким).
6. С вершины наклонной плоскости, у которой высота равна 10 м, а угол наклона к горизонту равен 30о, начинает соскальзывать тело. Определите скорость тела в конце спуска и продолжительность спуска, если коэффициент трения тела о плоскость равен 0,1.
Контрольная работа по теме «Законы сохранения»
Вариант I
1. Два неупругих шара массой 0,5 и 1 кг движутся навстречу друг другу со скоростями 7 и 8 м/с. Каков будет модуль скорости шаров после столкновения? Куда будет направлена эта
скорость?
2. Пуля массой 10 г, летящая со скоростью 800 м/с, пробила доску толщиной 8 см. После этого скорость пули уменьшилась до 400 м/с. Найдите среднюю силу сопротивления, с которой
доска действовала на пулю.
3. Пружину внешней силой растянули на некоторую длину и отпустили, после чего она вернулась в первоначальное состояние. Чему при этом равна вся работа силы упругости пружины?
Вариант II
1. Тело массой 0,5 кг брошено вертикально вверх со скоростью 10 м/с. Чему равна работа, которую совершает сила тяжести: а) при подъеме тела на максимальную высоту; б) при его
падении до первоначального уровня?
2. Тележка, масса которой 50 кг, движется в горизонтальном направлении со скоростью 2 м/с. С тележки соскакивает человек со скоростью 4 м/с относительно тележки в направлении, противоположном ее движению. Масса человека 100 кг. Какова скорость тележки после того, как человек с нее спрыгнул?
3. Снаряд выпущен из орудия по движущейся цели. Будет ли одинаковой кинетическая энергия снаряда относительно поверхности Земли и относительно движущейся цели? Ответ обоснуйте.
Промежуточная аттестация I полугодие
Вариант 1
1. Почему при столкновении грузовика и легковой автомашины повреждений всегда больше у последней?
2. Обладает ли весом лодка, плавающая на поверхности воды?
3. Сколько потребуется времени для остановки тела массой 50 кг, движущегося со скоростью 2 м/с силой в 100 Н?
4. Тело брошено вертикально вверх со скоростью 25 м/с. Какую скорость будет иметь тело через 2 с?
5. За какое время автомобиль, двигаясь с ускорением 0,2 м/с2, увеличивает свою скорость с 36 км/ч до 54 км/ч?
Вариант 2
1. Почему дальность полета артиллерийского снаряда зависит от длины ствола орудия?
2. Что притягивает к себе с большей силой: Земля - Венеру или Венера - Землю?
3. При ударе мяча массой 100 г о землю его кинетическая энергия оказалась равной 0,8 Дж. Определите скорость мяча в момент удара.
4. За какое время тело, начавшее свое падение без начальной скорости, пройдет путь 45 м?
5. Автомобиль, подъезжая к уклону, имел скорость 15 м/с и начал двигаться с ускорением 0,5 м/с2. Какую скорость приобретет автомобиль через 0,5 мин?
Контрольная работа по теме «Молекулярная физика»
I вариант
1. Рассчитайте массу молекулы цинка Zn.
2. Во сколько раз изменится средняя квадратичная скорость молекул водорода, если температура газа уменьшиться в 16 раз? Ответ обоснуйте.
3. Определите массу аммиака, оббьем которого 20 м3, находящегося под давлением 1,93 ∙ 105, при температуре 17о С.
4. Изотермический процесс показан двумя различными графиками.
Нет ли здесь ошибки?
II вариант
Чему равна масса 1022молекул озона О3. При изобарном процессе концентрация молекул газа в сосуде увеличилась в 5 раз. Во сколько раз изменилась средняя кинетическая энергия молекул? Газ занимает объем 2 м3 при температуре 273 о С. Каков будет его объем при температуре 546 о С при прежнем давлении? Почему при изотермическом процессе при уменьшении объема газа его давление увеличивается.
Контрольная работа по теме «Термодинамика»
Вариант I
1. КПД идеального теплового двигателя 40%. Газ получил от нагревателя 5 кДж теплоты. Какое количество теплоты отдано холодильнику?
2. Газ находится в сосуде под давлением 2,5∙104 Па. При сообщении газу 6,0∙104 Дж теплоты он изобарно расширился и объем его увеличился на 2,0 м3.
На сколько изменилась внутренняя энергия газа? Как изменилась температура газа?
3. На рисунке показаны различные процессы изменения состояния в идеальном газе.
а) Назовите процессы. б) В каком из процессов совершается большая работа? Чему она равна?
Вариант II
1. КПД идеального теплового двигателя 45%. Какова температура нагревателя, если температура холодильника 2 °С?
2. Какую работу совершил водород массой 3 кг при изобарном нагревании на 10 К?
3. На рисунке показан процесс изменения состояния идеального газа.
а) Назовите процесс, б) Какую работу совершил газ, если ему сообщили в этом процессе 6∙103 Дж теплоты?
Контрольная работа по теме «Электростатика»
Вариант I
1. Электрическое поле создано плоским конденсатором. Модуль напряженности поля в точке 1 равен 5 В/м (см. рис.). Определите значение напряженности поля в точках 2, 3, 4. Ответ обоснуйте.
2. Напряжение между полюсами батареи аккумуляторов 40 В. Какой заряд получит конденсатор емкостью 500 мкФ, если его соединить с полюсами этой батареи?
3. Электрон, начальная скорость которого равна нулю, начинает двигаться в однородном поле напряженностью 1,5 В/м. На каком расстоянии его скорость возрастет до 2000 км/с? Масса электрона m=9,1 • 10-31 кг, а модуль его заряда е=1,6·10-19 Кл.
Вариант II
1. В электрическом поле, созданном плоским конденсатором, перемещают заряд по контуру 1 — 2 — 3 — 1 (см. рис.). Чему равна работа поля на участке 1—2? Сравните работу поля на участках 2—3 и 3—1.
2. Модуль напряженности электрического поля в точке, где находится заряд 10-7 Кл, равен 5 В/м. Определите силу, действующую на этот заряд.
3. В две вершины равностороннего треугольника со стороной а = 0,1 м помещены точечные заряды + 10-4 и —10-4 Кл. Определите значение напряженности поля в третьей вершине.
Контрольная работа по теме «Законы постоянного тока»
Вариант I
1. ЭДС источника тока равна 5 В. К источнику присоединили лампу, сопротивление которой 12 Ом. Найдите напряжение на лампе, если внутреннее сопротивление источника равно 0,5 Ом.
2. К аккумулятору с ЭДС 6 В и внутренним сопротивлением 0,2 Ом включен проводник сопротивлением 1 Ом. Чему равна работа тока в этом проводнике за 2 мин? Сравните работу тока в проводнике с работой тока внутри источника за то же время.
3. Цепь состоит из источника тока, ЭДС которого ε =7,5 В, а внутреннее сопротивление r = 0,3 Ом, и двух параллельно соединенных проводников R1 = 3 Ом. и R2 = 2 Ом (см. рис.). Определите силу тока во втором проводнике.
Вариант II
1. ЭДС аккумулятора равна 2 В. При силе тока в цепи 2 А напряжение на зажимах аккумулятора равно 1,8 В. Найдите внутреннее сопротивление аккумулятора и сопротивление внешней цепи.
2. Две плитки, спирали которых имеют одинаковое сопротивление, включены в сеть: в одном случае последовательно, в другом — параллельно. В каком случае выделится большее количество теплоты и во сколько раз?
3. Каковы показания амперметра и вольтметра в цепи, изображенной на рисунке, если ЭДС источника ε =6 В, его внутреннее сопротивление 0,2 Ом, R1 = 1,8 Ом, R2=10 Ом?
Итоговая контрольная работа
Вариант I.
Часть 1. (Выберите верный вариант ответа)
1. На рисунке 1.01 показан график зависимости скорости движения тела от времени. Какой из предложенных графиков выражает график ускорения этого тела?
А.
Б.
В.
Г. 
2. Автомобиль за 2 мин увеличил свою от 18км/ч до 61,2км/ч. С каким ускорением двигался автомобиль?
А. 0,1 м/с2; Б. 0,2 м/с2; В. 0,3 м/с2; Г. 0,4 м/с2.
3. С какой силой притягиваются два корабля массами по 10000т, находящихся на расстоянии 1км друг от друга?
А. 6,67 мкН; Б. 6,67мН; В. 6,67Н; Г. 6,67МН.
4. 3 моль водорода находятся в сосуде при температуре Т. Какова температура 3 моль кислорода в сосуде того же объема и при том же давлении? (Водород и кислород считать идеальными газами)
А. 32Т; Б. 16Т; В. 2Т; Г. Т.
5. На графике (см. рисунок) представлено изменение температуры Т вещества с течением времени t. В начальный момент времени вещество находилось в кристаллическом состоянии. Какая из точек соответствует окончанию процесса отвердевания?
А. 5; Б. 6; В. 3; Г. 7.
6. Каково сопротивление участка цепи, содержащем три резистора, соединенных так, как показано на рисунке?
А. 11 Ом; Б. 5 Ом;
В. 3 Ом; Г. 1,2 Ом.
7. Сила тока в проводнике 0,12А, а приложенное напряжение на его концах 12В. Как изменится сила тока на этом проводнике, если напряжение увеличить в 2 раза?
А. Увеличится в 2 раза; Б. Уменьшится в 2 раза; В. Увеличится в 100 раз; Г. Не изменится.
Часть 2. (Решите задачи)
8. Двигаясь с начальной скоростью 54км/ч, автомобиль за 10с прошел путь 155м. С каким ускорением двигался автомобиль и какую скорость он приобрел в конце пути?
9. На рисунке 3 дан график изопроцесса. Представьте его в остальных координатах.
10. К источнику тока с ЭДС 9 В и внутренним сопротивлением 1,5 Ом присоединена цепь, состоящая из двух проводников по 20 Ом каждый, соединенных между собой параллельно, и третьего проводника сопротивлением 3,5 Ом, присоединенного последовательно к двум первым. Чему равна сила тока в неразветвленной части и напряжение на концах цепи?
Вариант II.
Часть 1. (Выберите верный вариант ответа)
1. 
На рисунке 2.01 показан график зависимости скорости движения тела от времени. Какой из предложенных графиков выражает график ускорения этого тела?
А.Б.В.Г.
2. Автомобиль за 2 мин увеличил свою от 36км/ч до 122,4км/ч. С каким ускорением двигался автомобиль?
А. 0,1 м/с2; Б. 0,2 м/с2; В. 0,3 м/с2; Г. 0,4 м/с2.
3. С какой силой притягиваются два корабля массами по 20000т, находящихся на расстоянии 2км друг от друга?
А. 6,67 мкН; Б. 6,67мН; В. 6,67Н; Г. 6,67МН.
4. 3 моль водорода находятся в сосуде при температуре Т. Какова температура 3 моль азота в сосуде того же объема и при том же давлении? (Водород и азот считать идеальными газами)
А. 28Т; Б. 14Т; В. 2Т; Г. Т
5. На графике (см. рисунок) представлено изменение температуры Т вещества с течением времени t. В начальный момент времени вещество находилось в кристаллическом состоянии. Какая из точек соответствует окончанию процесса плавления?
А. 5; Б. 6; В. 3; Г. 7.
6. Сила тока в проводнике 0,12А, а приложенное напряжение на его концах 12В. Как изменится сила тока на этом проводнике, если напряжение уменьшить в 2 раза?
А. Увеличится в 2 раза; Б. Уменьшится в 2 раза; В. Увеличится в 100 раз; Г. Не изменится.
7. Каково сопротивление участка цепи, содержащем три резистора, соединенных так, как показано на рисунке?
А. 11 Ом; Б. 4,5 Ом;
В. 3 Ом; Г. 1,2 Ом.
Часть 2. (Решите задачи)
8. Двигаясь с начальной скоростью 36км/ч, автомобиль за 10с прошел путь 105м. С каким ускорением двигался автомобиль и какую скорость он приобрел в конце пути?
9. На рисунке 1 дан график изопроцесса. Представьте его в остальных координатах.
10. К источнику тока с ЭДС 12 В и внутренним сопротивлением 0,5 Ом присоединена цепь, состоящая из двух проводников по 15 Ом каждый, соединенных между собой параллельно, и третьего проводника сопротивлением 4 Ом, присоединенного последовательно к двум первым. Чему равна сила тока в неразветвленной части и напряжение на концах цепи?
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
