Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Комиссаровская
средняя общеобразовательная школа
«Рассмотрена»
на заседании МО учителей математико – технологического цикла протокол № _____ от «___»______ 2013 г. Руководитель МО _____________ | «Согласовано»
на методическом совете протокол № ___ от «____»____________2013 г. Зам директора по УВР ____________ | «Утверждаю»
Директор МБОУ Комиссаровская СОШ _____________. Приказ № ___ от «___»____2013 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по Физике
для 10 класса
учитель
АХМАДЕЕВА АННА ВАЛЕНТИНОВНА
П. Розет Красносулинского района Ростовской области.
20учебный год
Пояснительная записка
Статус документа
Рабочая программа по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г № 000, концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, утвержденной распоряжением Правительства РФ от 01.01.2001 г., закона Российской Федерации «Об образовании» (статья 7), федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации(приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004г № 000), приказа № 000 от 19 декабря 2012 года «Об утверждении федеральных перечней учебников рекомендованных (допущенных) к использованию в общеобразовательном процессе в образовательных учреждениях реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на учебный год, примерного учебного плана для общеобразовательных учреждений Ростовской области на учебный год (приказ № 000 от 01.01.2001 «Об утверждении примерного учебного плана для общеобразовательных учреждений Ростовской области на учебный год», учебного плана МБОУ Комиссаровской СОШ на учебный год, примерной программы основного общего образования по физике под редакцией , , и др., авторской программы под редакцией , .
Структура документа
Рабочая программа по физике включает шесть разделов: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса; учебно - тематический план; требования к уровню подготовки выпускников; материально –техническое обеспечение; контроль уровня обученности
Общая характеристика учебного предмета
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и методы научного познания»
Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.
Особенностью предмета физика в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.
Место предмета в учебном плане
- В федеральном базисном учебном плане на изучение базового курса «Физика» в 10-м классе предусмотрено 2 час в неделю. В региональном учебном плане на изучение курса «Физика» отводится 2 часа в неделю – 70 часов в год. По учебному плану МОБУ Комиссаровской СОШ - 3 часа в неделю – 105 часов год.
Таким образом, возникла необходимость в составлении адаптированной программы. При этом использовались рекомендации из журнала «Физика в школе», 2005 год, №13.
При составлении тематического планирования было увеличено количество часов по темам.
Цели изучения физики
Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
· освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
· овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
· воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
· использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:
ü использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
ü формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
ü овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
ü приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
ü владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
ü использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
ü владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
ü организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
Результаты обучения
Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Особенности организации учебного процесса по физике
Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.
При организации учебного процесса используется следующая система уроков:
Урок – лекция - излагается значительная часть теоретического материала изучаемой темы.
Комбинированный урок - предполагает выполнение работ и заданий разного вида. Урок – игра - на основе игровой деятельности учащиеся познают новое, закрепляют изученное, отрабатывают различные учебные навыки.
Урок решения задач - вырабатываются у учащихся умения и навыки решения задач на уровне обязательной и возможной подготовке.
Урок – самостоятельная работа - предлагаются разные виды самостоятельных работ.
Урок – контрольная работа - урок проверки, оценки и корректировки знаний. Проводится с целью контроля знаний учащихся по пройденной теме.
Урок – лабораторная работа - проводится с целью комплексного применения знаний.
Решающим фактором обучения и интеллектуального развития ученика является его опыт познавательной деятельности в сфере изучаемого материала. Учебный физический эксперимент должен не только и не столько выполнять функцию средства наглядности, сколько, прежде всего, служить одним из методов познания.
Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: 5 лабораторных работ, 11 контрольных работ.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1. Введение. Основные особенности
физического метода исследования (1 ч)
Физика как наука и основа естествознания. Экспериментальный характер физики. Физические величины и их измерение. Связи между физическими величинами. Научный метод познания окружающего мира: эксперимент — гипотеза — модель — (выводы-следствия с учетом границ модели) — критериальный эксперимент. Физическая теория. Приближенный характер физических законов.
Учащиеся должны знать/понимать: иметь представления о методах физической науки о способах измерения физических величин; понятия: материя, вещество, физическое тело, эксперимент, закон, симметрия, физические модели
Учащиеся должны уметь: использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерений физических величин; представлять результаты измерений в виде таблиц, графиков и выявлять эмпирические зависимости.
2. Механика (45 ч)
Классическая механика как фундаментальная физическая теория. Границы ее применимости.
Кинематика. Механическое движение. Материальная точка. Относительность механического движения. Система отсчета. Координаты. Пространство и время в классической механике. Радиус-вектор. Вектор перемещения. Скорость. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением. Свободное падение тел. Движение тела по окружности. Угловая скорость. Центростремительное ускорение.
Кинематика твердого тела. Поступательное движение. Вращательное движение твердого тела. Угловая и линейная скорости вращения.
Динамика. Основное утверждение механики. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета. Сила. Связь между силой и ускорением. Второй закон Ньютона. Масса. Принцип суперпозиции сил. Третий закон Ньютона. Принцип относительности Галилея.
Силы в природе. Сила тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Сила тяжести и вес. Невесомость. Сила упругости. Закон Гука. Силы трения.
Законы сохранения в механике. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа силы. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии.
Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований.
Статика. Момент силы. Условия равновесия твердого тела.
Фронтальные лабораторные работы
1. Движение тела по окружности под действием сил упругости и тяжести.
2. Изучение закона сохранения механической энергии.
Учащиеся должны знать/понимать: понятия: материальная точка, относительность механического движения, путь, перемещение, мгновенная скорость, ускорение, масса, сила (сила тяжести, сила трения, сила упругости), вес, невесомость, импульс, инерциальная система отсчета, работа силы, потенциальная и кинетическая энергия, законы и принципы: законы Ньютона, принцип относительности Галилея, закон всемирного тяготения, закон Гука, зависимость силы трения скольжения от силы давления, закон сохранения импульса, закон сохранения и превращения механической энергии;
практическое применение: движение снарядов, искусственных спутников под действием силы тяжести, реактивное движение, устройство ракеты.
Учащиеся должны уметь: пользоваться секундомером, измерять и вычислять физические величины (время, расстояние, скорость, ускорение, массу, силу, жесткость, коэффициент трения, импульс, работу, мощность); читать и строить графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движениях, силы упругости от деформации; решать простейшие задачи на определение скорости, ускорения, пути и перемещения при равноускоренном движении, скорости (ускорения при движении тела по окружности с постоянной по модулю скоростью, массы, силы, импульса, работы, мощности, энергии), изображать на чертеже при решении задач направления векторов скорости, ускорения, силы, импульса тела; рассчитывать тормозной путь; определять скорость ракеты, вагона при автосцепке — с использованием закона сохранения импульса, а также скорость тела при свободном падении.
3. Молекулярная физика. Термодинамика (23 ч)
Основы молекулярной физики. Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Размеры и масса молекул. Количество вещества. Моль. Постоянная Авогадро. Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Тепловое движение молекул. Модель идеального газа. Границы применимости модели. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газа.
Температура. Энергия теплового движения молекул. Тепловое равновесие. Определение температуры. Абсолютная температура. Температура — мера средней кинетической энергии молекул. Измерение скоростей движения молекул газа.
Уравнение состояния идеального газа. Уравнение Менделеева — Клапейрона. Газовые законы.
Термодинамика. Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты. Теплоемкость. Первый закон термодинамики. Изопроцессы. Изотермы Ван-дер-Ваальса. Адиабатный процесс. Второй закон термодинамики: статистическое истолкование необратимости процессов в природе. Порядок и хаос. Тепловые двигатели: двигатель внутреннего сгорания, дизель. Холодильник: устройство и принцип действия. КПД двигателей. Проблемы энергетики и охраны окружающей среды.
Взаимное превращение жидкостей и газов. Твердые тела. Модель строения жидкостей. Испарение и кипение. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кристаллические и аморфные тела. Модели строения твердых тел. Плавление и отвердевание. Уравнение теплового баланса.
Фронтальные лабораторные работы
3. Опытная проверка закона Гей-Люссака.
4. Опытная проверка закона Бойля — Мариотта.
5. Измерение модуля упругости резины.7
Учащиеся должны знать/понимать: понятия: тепловое движение частиц, масса и размеры молекул, идеальный газ, изотермический, изохорный, изобарный и адиабатный процессы; броуновское движение, температура (мера средней кинетической энергии молекул), необратимость тепловых процессов, насыщенные и ненасыщенные пары, влажность воздуха, анизотропия монокристаллов, кристаллические и аморфные тела, упругие и пластические деформации; законы и формулы: основное уравнение молекулярно-кинетической теории, уравнение Менделеева — Клапейрона, связь между параметрами состояния газа в изопроцессах, первый закон термодинамики; практическое применение: использование кристаллов и других материалов в технике, тепловые двигатели и их применение на транспорте, в энергетике и сельском хозяйстве, методы профилактики и борьбы с загрязнением окружающей среды.
Учащиеся должны уметь: решать задачи на расчет количества вещества, молярной массы, с использованием основного уравнения молекулярно-кинетической теории газов, уравнения Менделеева — Клапейрона, связи средней кинетической энергии хаотического движения молекул и температуры, первого закона термодинамики, на расчет работы газа в изобарном процессе, КПД тепловых двигателей; читать и строить графики зависимости между основными параметрами состояния газа, вычислять работу газа с помощью графика зависимости давления от объема; пользоваться психрометром; определять экспериментально параметры состояния газа.
4. Электродинамика (28 ч)
Электростатика. Электрический заряд и элементарные частицы. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Потенциальность электростатического поля. Потенциал и разность потенциалов. Электроемкость. Конденсаторы. Энергия электрического поля конденсатора.
Постоянный электрический ток. Сила тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.
Электрический ток в различных средах. Электрический ток в металлах. Зависимость сопротивления от температуры. Сверхпроводимость. Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников, р—п-переход. Полупроводниковый диод. Транзистор. Электрический ток в жидкостях. Электрический ток в вакууме. Электрический ток в газах. Плазма.
Учащиеся должны знать/понимать: понятия: электрический заряд, электрическое и магнитное поля, напряженность, разность потенциалов, напряжение, электроемкость, диэлектрическая проницаемость, сторонние силы и ЭДС, термоэлектронная эмиссия, собственная и примесная проводимость полупроводников, р-n-переход в полупроводниках, законы: Кулона, сохранения заряда, Ома для полной цепи, электролиза; практическое применение: электролиз в металлургии и гальванотехнике, полупроводниковый диод, терморезистор, транзистор.
Учащиеся должны уметь: решать задачи на закон сохранения электрического заряда и закон Кулона; на движение и равновесие заряженных частиц в электрическом
на расчет напряженности, напряжения, работы электрического поля, электроемкости,
решать задачи на движение и равновесие заряженных частиц в электрическом поле;
производить расчеты электрических цепей с применением закона Ома для участка и полной цепи и закономерностей последовательного и параллельного соединения проводников; пользоваться миллиамперметром, омметром или авометром, выпрямителем электрического тока, собирать электрические цепи, измерять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока
Повторение (6 ч)
Резерв (2 ч)
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ п/п | Тема | Кол-во часов | Кол-во Контр. работ | Кол-во Лабор. работ | Сроки |
1 | Введение | 1 | 3.09 | ||
2 | Механика | 45 | 4 | 2 | 5 |
3 | Молекулярная физика | 23 | 2 | 1 | 26 |
4 | Электродинамика | 28 | 2 | 2 | 4 |
Итоговое повторение | 6 | 1 | 22 | ||
Резерв | 2 | ||||
Итого | 105 | 9 | 5 |
Календарно – тематическое планирование
№ п/п | Тема урока | Кол-во часов | Дата | Мониторинг | |
По плану | Факти чески | ||||
1/1 | Что изучает физика. Физические явления. Наблюдение и опыт. | 1 | 3.09 | 3.09 | |
2/2 | Траектория. Закон движения. | 1 | 5.09 | 5.09 | |
3/3 | Способы описания движения. Система отсчета. Перемещение. | 1 | 6.09 | 6.09 | |
4/4 | Скорость равномерного прямолинейного движения. Уравнение прямолинейного равномерного движения точки. | 1 | 10.09 | 10.09 | |
5/5 | Равномерное прямолинейное движение. Решение задач. | 1 | 12.09 | 12.09 | |
6/6 | Мгновенная скорость. Сложение скоростей. | 1 | 13.09 | 13.09 | |
7/7 | Ускорение. Движение с постоянным ускорением. | 1 | 17.09 | 17.09 | |
8/8 | Скорость при движении с постоянным ускорением. | 1 | 19.09 | 19.09 | |
9/9 | Уравнение равноускоренного движения. | 1 | 20.09 | 20.09 | |
10/10 | Равноускоренное движение. Решение задач. | 1 | 24.09 | 24.09 | |
11/11 | Свободное падение тел. | 1 | 26.09 | 26.09 | |
12/12 | Свободное падение тел. Решение задач | 27.09 | 27.09 | ||
13/13 | Равномерное движение по окружности. | 1 | 1.10 | 1.10 | |
14/14 | Повторение темы «Кинематика материальной точки». | 1 | 3.10 | 3.10 | |
15/15 | Контрольная работа по теме «Кинематика» | 1 | 4.10 | 4.10 | Контрольная работа |
1/16 | Основное утверждение механики. Материальная точка. | 1 | 8.10 | 8.10 | |
2/17 | Первый закон Ньютона. | 1 | 10.10 | 10.10 | |
3/18 | Сила. Связь между силой и ускорением. | 1 | 11.10 | 11.10 | |
4/19 | Второй закон Ньютона. | 1 | 15.10 | 15.10 | |
5/20 | Третий закон Ньютона. | 1 | 17.10 | 17.10 | |
6/21 | Принцип относительности Галилея. | 1 | 18.10 | 18.10 | |
7/22 | Законы Ньютона. Решение задач. | 1 | 22.10 | 22.10 | |
8/23 | Силы в природе. | 1 | 24.10 | 24.10 | |
9/24 | Силы Всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения. | 1 | 25.10 | 25.10 | |
10/25 | Первая космическая скорость. Вес тела | 1 | 5.11 | 5.11 | |
11/26 | Силы упругости. | 1 | 7.11 | 7.11 | |
12/27 | Лабораторная работа № 1Изучение движения тел по окружности под действием силы тяжести и упругости. | 1 | 8.11 | 8.11 | |
13/28 | Силы трения. | 1 | 12.11 | 12.11 | |
14/29 | Силы трения. Решение задач. | 1 | 14.11 | 14.11 | |
15/30 | Обобщение темы Динамика | 1 | 15.11 | 15.11 | |
16/31 | Контрольная работа «Динамика» | 1 | 19.11 | 19.11 | К/р |
1/32 | Закон сохранения импульса. | 1 | 21.11 | 21.11 | |
2/33 | Закон сохранения импульса. Решение задач. | 1 | 22.11 | 22.11 | |
3/34 | Реактивное движение. | 1 | 26.11 | 26.11 | |
4/35 | Работа силы. | 1 | 28.11 | 28.11 | |
5/36 | Теоремы об изменении кинетической и потенциальной энергии. | 1 | 29.11 | 29.11 | |
6/37 | Закон сохранения энергии в механике. | 1 | 3.12 | 3.12 | |
7/38 | Лабораторная работа. №2 Экспериментальное изучение закона сохранения механической энергии. | 1 | 5.12 | 5.12 | |
8/39 | Закон сохранения энергии в механике. Решение задач. | 1 | 6.12 | 6.12 | |
9/40 | Законы сохранения в механике. Решение задач. | 1 | 10.12 | 10.12 | |
10/41 | Контрольная работа «Законы сохранения» | 1 | 12.12 | 12.12 | К/р |
1/42 | Равновесие тел. Первое условие равновесия твердого тела | 1 | 13.12 | 13.12 | |
2/43 | Момент силы. | 1 | 17.12 | 17.12 | |
3/44 | Момент силы. Решение задач | 1 | 19.12 | 19.12 | |
45 | Итоговое обобщение | 1 | 20.12 | 20.12 | |
46 | Итоговая контрольная работа за первое полугодие | 24.12 | 24.12 | К/р | |
1/47 | Основное положение МКТ. Масса молекул | 1 | 26.12 | 26.12 | |
2/48 | Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. | 1 | 27.12 | 27.12 | |
3/49 | Идеальный газ в МКТ | 1 | 14.01 | 14.01 | |
4/50 | Решение задач по теме МКТ | 1 | 16.01 | 16.01 | |
5/51 | Температура | 1 | 17.01 | 17.01 | |
6/52 | Абсолютная температура. | 1 | 21.01 | 21.01 | |
7/53 | Измерение скоростей | 1 | 23.01 | 23.01 | |
8/54 | Уравнение состояния идеального газа | 1 | 24.01 | 24.01 | |
9/55 | Газовые законы. | 1 | 28.01 | 28.01 | |
10/56 | Лабораторная работа.№ 3 Опытная проверка закона Гей-Люссака. | 1 | 30.01 | 30.01 | |
11/57 | Решение задач по теме. Газовые законы. | 1 | 31.01 | 31.01 | |
12/58 | Насыщенный пар. Кипение | 1 | 4.02 | 4.02 | |
13/59 | Влажность воздуха | 1 | 6.02 | 6.02 | |
14/60 | Кристаллические и аморфные тела | 1 | 7.02 | 7.02 | |
15/61 | Контрольная работа «Молекулярно-кинетическая теория» | 1 | 11.02 | 11.02 | К/р |
1/62 | Внутренняя энергия | 1 | 13.02 | 13.02 | |
2/63 | Работа в термодинамике | 1 | 14.02 | 14.02 | |
3/64 | Количество теплоты | 1 | 18.02 | 18.02 | |
4/65 | Первый закон термодинамики. | 1 | 20.02 | 20.02 | |
5/66 | Необратимость процессов в природе | 1 | 21.02 | 21.02 | |
6/67 | Тепловой двигатель | 1 | 25.02 | 25.02 | |
7/68 | Решение задач по термодинамике | 1 | 27.02 | 27.02 | |
8/69 | Контрольная работа «Термодинамика» | 1 | 28.02 | 28.02 | К/р |
1/70 | Что такое электродинамика. Электрический заряд. Электризация тел. Закон сохранения электрического заряда | 1 | 4.03 | 4.03 | |
2/71 | Закон кулона. | 1 | 6.03 | 6.03 | |
3/72 | Закон кулона. Решение задач. | 1 | 7.03 | 7.03 | |
4/73 | Электрическое поле. Напряженность электрического поля | 1 | 11.03 | 11.03 | |
5/74 | Силовые линии. Решение задач | 1 | 13.03 | 13.03 | |
6/75 | Проводники в электрическом поле | 1 | 14.03 | 14.03 | |
7/76 | Работа электрического поля | 1 | 18.03 | 18.03 | |
8/77 | Потенциал. Разность потенциалов | 1 | 20.03 | 20.03 | |
9/78 | Эквипотенциальные поверхности | 1 | 21.03 | 21.03 | |
10/79 | Электроемкость. Конденсаторы | 1 | 1.04 | 1.04 | |
11/80 | Энергия заряженного конденсатора | 1 | 3.04 | 3.04 | |
12/81 | Диэлектрики | 1 | 4.04 | 4.04 | |
13/82 | Повторяющее обобщение | 1 | 8.04 | 8.04 | |
14/83 | Контрольная работа «Электростатика» | 1 | 10.04 | 10.04 | К/р |
1/84 | Электрический ток. Закон Ома | 1 | 11.04 | 11.04 | |
2/85 | Последовательное и параллельное соединение проводников | 1 | 15.04 | 15.04 | |
3/86 | Лабораторная работа №4 Изучение последовательного и параллельного соединений проводников. | 1 | 17.04 | 17.04 | |
4/87 | Работа и мощность постоянного тока | 1 | 18.04 | 18.04 | |
5/88 | ЭДС. Закон Ома для полной цепи | 1 | 22.04 | 22.04 | |
6/89 | Лабораторная работа.№5Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока. | 1 | 24.04 | 24.04 | |
7/90 | Решение задач | 1 | 25.04 | 25.04 | |
8/91 | Контрольная работа «Постоянный электрический ток» | 29.04 | 29.04 | К/р | |
1/92 | Электрическая проводимость различных веществ. | 1 | 6.05 | 6.05 | |
2/93 | Электрический ток в полупроводниках | 1 | 8.05 | 8.05 | |
3/94 | Полупроводниковые приборы | 1 | 13.05 | 13.05 | |
4/95 | Электрический ток в вакууме | 1 | 15.05 | 15.05 | |
5/96 | Электрический ток в жидкостях | 1 | 16.05 | 16.05 | |
6/97 | Электрический ток в газах | 1 | 20.05 | 20.05 | |
98 | Повторение темы «Кинематика материальной точки» | 1 | 22.05 | 22.05 | |
99 | Повторение темы «Динамика» | 1 | 23.05 | 23.05 | |
100 | Повторение темы «Законы сохранения» | 1 | 23.05 | 23.05 | |
101 | Повторение темы «Молекулярная физика» | 1 | 27.05 | 27.05 | |
102 | Повторение темы «Электродинамика» | 1 | 27.05 | 27.05 | |
103 | Итоговая контрольная работа | 1 | 29.05 | 29.05 | К/р |
104 | Анализ контрольной работы | 1 | 30.05 | 30.05 | |
105 | Урок - игра | 1 |
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
