Рабочая программа составлена на основе авторской программы для 3 класса (1 час в неделю, всего 34 часа) (стр. 2 )

для 4 класса (1 час в неделю, всего 34 часа)

	№ уроков	Дата проведения	Количество часов	Тема урока	Результаты обучения	Домашнее задание
			1. Алгоритмы. (8)
	1		1	ТБ. Ветвление в построчной записи алгоритма.	Знать: что такое алгоритм, вложенные алгоритмы; запись ветвления в построчной форме; алгоритмы с параметрами; три вида циклов: повторение указанное число раз, до выполнения заданного условия, для перечисленных параметров; Уметь: – составлять и записывать вложенные алгоритмы; – выполнять, составлять алгоритмы с ветвлениями и циклами и записывать их в виде схем и в построчной записи с отступами; – выполнять и составлять алгоритмы с параметрами;	№3,
	2		1	Ветвление	№5,7
	3		1	Цикл в построчной записи алгоритма.	№10
	4		1	Алгоритм с параметрами.	№15
	5		1	Пошаговая запись результатов выполнения алгоритма.	№16,17
	6		1	Подготовка к контрольной работе.	№20,21
	7		1	Контрольная работа №1 «Алгоритмы».	№24
	8		1	Работа над ошибками. Составление нелинейных алгоритмов.	№28, 30
			2. Группы (классы) объектов. (7)
	9		1	Описание общих свойств и отличительных признаков группы объектов.	Знать: состав и действия объектов с одним общим названием; составные объекты, отношение «состоит из»; схема (дерево) состава; – понятие адреса объекта; относительные адреса в составных объектах. Уметь: определять составные части предметов; составлять схему состава; описывать местонахождение предмета, перечисляя объекты, в состав которых он входит; записывать признаки и действия всего предмета или существа и его частей на схеме состава; заполнять таблицу признаков для предметов из одного класса;	№3,4
	10		1	Схема состава объекта. Адрес составной части.	№9
	11		1	Массив объектов на схеме состава.	№11,15
	12		1	Признаки и действия составных частей объекта.	№18,21
	13		1	Подготовка к контрольной работе.	№25, 28
	14		1	Контрольная работа №2 «Состав объекта».	№22, 27
	15		1	Работа над ошибками. Решение трудных задач.	№40, 41
			3. Логические рассуждения. (10 ч.)
	№ уроков	Дата проведения	Количество часов	Тема урока	Результаты обучения	Домашнее задание
	16		1	Множество. Подмножество. Пересечение множеств.	Знать: отношения между множествами (объединение, пересечение, вложенность); истинность высказываний со словом «не»; истинность высказываний со словами «и», «или»; понятия множество, подмножество; связь операций над множествами и логических операций; пути в графах, удовлетворяющие заданным критериям; правила вывода «если …, то …».; цепочки правил вывода; простейшие графы «и – или»; Уметь: изображать на схеме совокупности (множества) с разным взаимным расположением: вложенность, объединение, пересечение; определять истинность высказываний со словами «НЕ», «И», «ИЛИ»; строить графы по словесному описанию отношений между предметами или существами; строить и описывать пути в графах; выделять часть рёбер графа по высказыванию со словами «НЕ», «И», «ИЛИ»; записывать выводы в виде правил «если …, то …»; составлять схемы рассуждений из правил «если …, то …» и делать с их помощью выводы;	№6
	17		1	Истинность высказываний со словами «не», «и», «или».		№9
	18		1	Описание отношений между объектами с помощью графов.		№12, 13
	19		1	Пути в графах.		№16, 17 доделать
	20		1	Высказывания и подграфы.		№19 доделать
	21		1	Правило «Если – то».		№20, 21
	22		1	Схема рассуждений.		№25
	23		1	Построение графов. Подготовка к контрольной работе.		№26
	24.		1	Контрольная работа №3 «Графы».		№27
	25		1	Работа над ошибками. Решение задач с помощью графов.		№33, 35
			4. Применение моделей (схем) для решения задач. (9 ч.)
	№ уроков	Дата проведения	Количество часов	Тема урока	Результаты обучения	Домашнее задание
	26		1	Составные части объектов. Объекты с необычным составом.	Знать: приёмы фантазирования (приём «наоборот», «необычные значения признаков», «необычный состав объекта»); связь изменения объектов и их функционального назначения; применение изучаемых приёмов фантазирования к построению алгоритмов и графов.. Уметь: придумывать и описывать предметы с необычным составом и возможностями; находить действия с одинаковыми названиями у разных предметов; придумывать и описывать объекты с необычными признаками; описывать с помощью алгоритма действие, обратное заданному; соотносить действия предметов и существ с изменением значений их признаков.	№5
	27		1	Действия объектов. Объекты с необычным составом и действиями.	№8,9
	28		1	Признаки объектов. Объекты с необычными признаками и действиями.	№10, 12, 13
	29		1	Объекты, выполняющие обратные действия.	№15, 16
	30		1	Алгоритм обратного действия.	№19
	31		1	Подготовка к контрольной работе.	№23, 24
	32		1	Контрольная работа №4 «Применение моделей для решения задач».	№25, 26
	33		1	Работа над ошибками. Составление алгоритмов.	№28, 31
	34		1	Обобщающий урок за курс информатики в начальной школе.