Рабочая программа составлена на основе авторской программы

для 3 класса (1 час в неделю, всего 34 часа)

№ уроков

Дата проведения

Количество часов

Тема урока

Результаты обучения

Домашнее задание

1. Алгоритмы 8ч

1

1

ТБ.

Введение. Алгоритм.

Знать: алгоритм как план действий, приводящих к заданной цели; формы записи алгоритмов: блок-схема, построчная запись; линейные, ветвящиеся, циклические алгоритмы;

Понимать: построчную запись алгоритмов и с помощью блок-схем;

Уметь: выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии;

№3-4

2

1

Схема алгоритма.

№9(3,4), 10(3)

3

1

Ветвление в алгоритме.

№13, 15(раск)

4

1

Цикл в алгоритме.

№18

5

1

Алгоритмы с ветвлениями и циклами.

№22

6

1

Подготовка к контрольной работе.

№22

7

1

Контрольная работа №1

«Алгоритмы».

№26, 28

8

1

Работа над ошибками. Решение трудных задач.

Повторить изученное

2. Группы (классы) объектов 8ч.

9

1

Состав и действия объектов.

Знать: общие названия и отдельные объекты; разные объекты с общим названием; разные общие названия одного отдельного объекта; состав и действия объектов с одним общим названием; отличительные признаки; значения отличительных признаков (атрибутов) у разных объектов в группе; имена объектов;

Уметь: описывать предмет (существо, явление), называя его составные части и действия; находить общее в составных частях и действиях у всех предметов из одного класса (группы однородных предметов);

именовать группы однородных предметов и отдельные предметы из таких групп; записывать значения признаков в виде таблицы; описывать особенные свойства предметов из подгруппы.

№9

10

1

Группа объектов. Общее название.

№12, 14, 17

11

1

Общие свойства объектов группы.

№ 18, 20, 21, 23

12

1

Особенные свойства объектов группы.

№27, 31

13

1

Единичное имя объекта.

№39, 40

14

1

Отличительные признаки.

№ 37

15

1

Контрольная работа № 2

«Группы объектов».

№ 42, 44

16

1

Работа над ошибками. Решение занимательных задач.

№ 45

№ уроков

Дата проведения

Количество часов

Тема урока

Результаты обучения

Домашние задания

3. Логические рассуждения 10 ч

17

1

Множество. Число элементов множества.

Знать: понятия множество, подмножество; высказывания со словами «все», «не все», «никакие»; отношения между множествами (объединение, пересечение, вложенность);

истинность высказываний со словом «не»; истинность высказываний со словами «и», «или»; графы и их табличное описание;

пути в графах; деревья;

Уметь: определять принадлежность элементов заданной совокупности (множеству) и части совокупности (подмножеству); определять принадлежность элементов пересечению и объединению совокупностей (множеств); отличать высказывания от других предложений, приводить примеры высказываний, определять истинные и ложные высказывания; строить высказывания, с использованием связок «И», «ИЛИ», «НЕ»; определять истинность составных высказываний; выбирать

№2, 8,

7 (закрасить)

18

1

Элементы, не принадлежащие множеству. Пересечение множеств.

№12

19

1

Пересечение и объединение множеств.

№16, 17

20

1

Истинность высказывания. Отрицание. Истинность высказываний со словом «Не».

№22

21

1

Истинность высказываний со словами «И», «Или».

№26

22

1

Граф. Вершины и ребра.

№29

23

1

Граф с направленными ребрами.

№34, 35

24

1

Построение графов. Подготовка к контрольной работе

№40, 42

25

1

Контрольная работа №3

«Логические рассуждения».

граф, правильно изображающий предложенную ситуацию; составлять граф по словесному описанию отношений.

Повторить изученное

26

1

Работа над ошибками. Решение трудных задач.

граф, правильно изображающий предложенную ситуацию; составлять граф по словесному описанию отношений.

Повторить изученное

№ уроков

Дата проведения

Количество часов

Тема урока

Результаты обучения

Домашние задания

4. Применение моделей (схем) для решения задач 8ч.

27

1

Аналогия.

Знать: понятие аналогии; понятие закономерности; аналогичные закономерности; способы решения задач по аналогии; анализ игры с выигрышной стратегией.

Уметь: находить пары предметов с аналогичным составом, действиями, признаками; находить закономерность и восстанавливать пропущенные элементы цепочки или таблицы;

располагать предметы в цепочке или таблице, соблюдая закономерность, аналогичную заданной; находить закономерность в ходе игры, формулировать и применять выигрышную стратегию

№1, 2

28

1

Закономерность.

№7, 8, 13, 15

29

1

Аналогичная закономерность.

№20,, 23

30

1

Решение задач на тему «Такое же или похожее правило».

№26, 28

31

1

Контрольная работа №4 «Применение моделей для решения задач».

№30, 33

32

1

Работа над ошибками. Выигрышная стратегия.

№36, 45

33

1

Нахождение выигрышной стратегии.

34

1

Обобщающий урок за курс 3 класса.

Повторить изученное

Рабочая программа составлена на основе авторской программы

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2