Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Ложковская средняя общеобразовательная школа
Московская область Солнечногорский район, д. Ложки
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор школы_______
Приказ №_____
«____»______________20___г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
для изучения предмета географии
на базовом уровне
70 часов
8 КЛАСС
Составитель: учитель географии
г. Солнечногорск.
2013 г.
Рабочая программа составлена учителем географии на основе авторской программы по географии. 6-10 классы под редакцией . - М.: Дрофа, 2007.
Рабочая программа 8-го класса рассчитана на 70 часов занятий, 2 часа в неделю.
В ходе разработки программы были внесены изменения с целью увеличения времени на изучение более объемных и сложных разделов и тем курса: было уменьшено время на изучение разделов «Наша Родина на карте мира» на 5 ч., и «Особенности природы и природные ресурсы» на 14 ч. и увеличено время на изучение раздела «Природные комплексы России» на 17 ч. как наиболее сложного в усвоении.
Пояснительная записка
Программа по географии призвана начать завершение изучения географии в основной школе, что определяет ее особую роль в формировании комплексных социально ориентированных знаний, мировоззрения, личностных качеств школьника.
Цели и задачи изучения предмета.
Главная цель данного курса — формирование целостного представления об особенностях природы, населения, хозяйства нашей Родины, о месте России в современном мире, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и культуре своей страны и населяющих ее народов, выработка умений и навыков адаптации и социально-ответственного поведения в российском пространстве, развитие географического мышления.
Основные задачи курса:
- сформировать географический образ своей страны в ее многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия основных компонентов: природы, населения, хозяйства;
- сформировать представление о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового (глобального) географического пространства, в котором динамически развиваются как общепланетарные, так и специфические региональные процессы и явления;
- вооружить школьников необходимыми практическими умениями и навыками самостоятельной работы с различными источниками географической информации как классическими (картами, статистическими материалами и др.), так и современными (компьютерными), а также умениями прогностическими, природоохранными и поведенческими;
- развивать представление о своем географическом регионе, в котором локализуется и развиваются как общепланетарные, так и специфические процессы и явления;
- создать образ своего родного края, научить сравнивать его с другими регионами России и с различными регионами мира.
Роль учебного предмета в достижении результатов освоения образовательной программы общеобразовательного учреждения.
Результаты изучения курса направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Структура программы полностью отражает основные идеи и предметные темы стандарта основного общего образования по географии и, по сути, представляет его развернутый вариант с кратким раскрытием разделов и предметных тем, включая рекомендуемый перечень практических работ.
Способы развертывания учебного материала.
Способ развертывания учебного материала соответствует целям и задачам изучения предмета в общеобразовательной школе.
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.
Методическая система и средства достижения целей изучения предмета.
Для изучения предмета используются следующие методы и средства достижения цели:
словесный – рассказ, дискуссия, объяснение,
наглядный – иллюстрация, демонстрация и показ,
работа с книгой – конспектирование, цитирование, реферирование, чтение, анализ,
видеометод – обучение и контроль с помощью ПК,
практическая работа с атласами и картами.
Учебно-тематический план
№ п/п | Наименование раздела | Всего часов | К-во часов на практические работы | К-во часов на лабораторные работы | К-во часов на контрольные работы |
1. | Введение | 1 |
|
|
|
2. | Наша Родина на карте мира | 6 | 1 |
|
|
3. | Особенности природы и природные ресурсы России | 23 | 3 |
|
|
4. | Природные комплексы России | 32 | 7 |
|
|
5. | Человек и природа | 8 | 1 |
|
|
| Итого: | 70 | 12 |
|
|
Основное содержание программы
Данный вариант программы состоит из следующих частей: общая характеристика природы и природные ресурсы России, природные комплексы России, человек и природа, природа своей области, края, республики.
ВВЕДЕНИЕ (1ч)
Что изучает география России. Роль географической информации в решении социально-экономических и экологических проблем страны. Методы географических исследований.
Россия на карте мира.(6ч.) Географическое положение России. Оценка оазмеров территории, географического положения. Сравнение географического положения России и других государств. Сухопутные и морские границы. Моря омывающие территорию России.
Различия во времени на территории России. Часовые пояса. Местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей.
Практические разборы. 1. Характеристика географического положения России. Сравнение ГП России с ГП других стран. 2. Определение поясного времени для разных пунктов России.
Формирование, освоение и изучение территории России География первых русских княжеств. Ведущая роль Московского княжества в формировании Русского государства. Заселение и освоение территорий на востоке. Присоединение и освоение территорий на востоке. Присоединение и освоение территорий на юге и юго-востоке. Изменения границ страны в XX в. Современные
проблемы российских границ.
Путешествия и открытия новгородцев, поморские проходы. Открытие и освоение Сибири и Дальнего Востока. Великая Северная экспедиция.
Экспедиции Российского географического общества. Изучение территории России отечественными учеными. Современные географические исследования
РАЗДЕЛ I
Особенности природы и природные ресурсы России (23ч.)
Тема: Геологическое строение, рельеф и минеральные ресурсы (5ч.)
Геологическое летоисчисление. Основные тектонические структуры. Главные черты рельефа России, их связь со строением литосферы. Горы и равнины. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования.
Развитие форм рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Движения земной коры. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Современные рельефообразующие процессы и опасные природные явления. Древнее и современное оледенения. Изменения рельефа человеком. Влияние литосферы и рельефа на другие компоненты природы, жизнь и хозяйственную деятельность человека.
Проявление основных закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере своего региона и своей местности.
Практическая работа. Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.
Тема: Климат и агроклиматические ресурсы (5ч.)
Климатообразующие факторы. Солнечная радиация и радиационный баланс. Типы воздушных масс, циклоны и антициклоны. Закономерности распределения тепла и впаги на территории страны (средние температуры января и июля, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения).
Климатические пояса и типы климатов. Полюс холода Северного полушария. Изменение климата под влиянием естественных и антропогенных факторов. Климат и человек. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Опасные климатические явления. Синоптическая карта, прогнозы погоды, их значение. Использование аэрокосмических методов изучения климатических явлений. Агроклиматическая карта. Агроклиматические ресурсы своего региона.
Практические работы. 1. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны. 2. Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление про-1ноза погоды. 3. Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения.
Тема: Внутренние воды и водные ресурсы (5ч.)
Виды вод суши на территории страны. Главные речные системы, водоразделы, бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток и ледовый режим. Роль рек в освоении территории и развитии экономики России
Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники Многолетняя мерзлота.
Особая роль воды в природе и хозяйстве. Неравномерность распределения водных ресурсов. Необходимость мелиорации. Искусственные водоемы.
Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели),
предупреждение их последствий.
Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности. Использование вод, пути сохранения их качества и объема.
Практические работы. 1. Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и кпиматограмм, определение возможностей ее хозяйственного использования. 2. Объяснение закономерностей н. смещения разных видов суши и связанных с ними опасных природных пилений на территории страны, их зависимости от рельефа и климата. ). Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России, 1 оставление прогноза их использования.
Тема: Почва и почвенные ресурсы (4ч.)
Почва — особый компонент природы. — основоположник почвоведения. Образование почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. Закономерности распространения почв.
Почва — национальное богатство. Почвенные ресурсы России, карта мелиорации земель. Изменение почв в процессе их хозяйственного использования, борьба с эрозией и загрязнением почв. Особенности почв своего региона и своей местности.
Практическая работа. Выявление условий почвообразования основных типов почв (количество тепла и влаги, рельеф, характер растительности) оценка их плодородия. Знакомство с образцами почв своей местности.
Тема: Растительный и животный мир (4ч.)
Биологические ресурсы. Растительный покров России, карта раститель ности. Животный мир. Биологические ресурсы, их рациональное использо вание. Меры по охране растительного и животного мира. Растительный и животный мир своего региона, своей местности.
Особо охраняемые природные территории. Памятники Всемирного при родного и культурного наследия.
Практическая работа. Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса.
Раздел II
Природные комплексы России (32ч.)
Тема: Природное районирование (6ч.)
Природные зоны и крупные природные районы. Формирование природ ных комплексов — результат длительного развития географической обо лочки Земли. Природные комплексы (ПК): их естественное состояние изменение в результате деятельности человека. Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов. Роль 8.В. Докучаева и в создании учения о природных зонах.
Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Заповедники.
Высотная поясность. Зависимость природных комплексов от рельефа высоты места. Жизнь в горах.
Природная зона своей местности, ее экологические проблемы.
Тема: Природа регионов России (26ч.)
Восточно-Европейская равнина. Географическое положение. Особенности природы. Природные комплексы и природно-ресурсный потенциал. Самый освоенный регион России. Проблемы рационального использования природных ресурсов. Памятники природы
Северный Кавказ. Географическое положение. Особенности геологического строения и рельефа. Кавказ — самые высокие горы России. Полезные ископаемые. Природные комплексы Северного Кавказа, их влияние на жизнь и хозяйственную деятельность человека.
Урал. Особенности географического положения и его влияние на природу Урала. Различия природы Предуралья и Зауралья, Северного, Среднего и Южного Урала. Геологическое строение и полезные ископаемые Урала. Природные уникумы. Экологические проблемы Урала.
Западно-Сибирская равнина. Особенности географического положения. Своеобразие природы. Плоский рельеф, геологическое строение, полезные ископаемые. Континентальность климата. Причины заболоченности территории. Природные ресурсы Западно-Сибирской равнины и условия их освоения.
Восточная Сибирь. Специфика природы Средней Сибири, Северо-Востока Сибири и пояса гор Южной Сибири. Суровость природы территории. Господство континентального
климата. Царство тайги. Крупнейшие реки России. Жемчужина Сибири — Байкал. Природно-ресурсный потенциал территории. История освоения края и открытия его богатств. Природные уникумы.
Дальний Восток. Территория на границе самого большого материка и самого большого океана Земли. Особенности рельефа и геологического строения территории. Стихийные природные явления: вулканы, землетрясения, цунами. Природно-ресурсный потенциал. Природные уникумы.
Практические работы. 1. Оценка природных условий и ресурсов природной зоны (по выбору) на основе анализа общегеографических и тематических карт. Прогнозирование изменений в результате хозяйственной деятельности человека. 2. Объяснение принципов выделения крупных природных регионов на территории страны. Выделение внутри них более мелких составных частей на основе ярких, специфических черт их географического положения,
природы, природных ресурсов и условий их освоения, экологических проблем. Характеристика взаимодействия природы и общества на примере одного из природных регионов.
РАЗДЕЛ III
ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА ( 8 ч)
Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека. Антропогенное воздействие на природу. Рациональное природопользование. Роль географической науки в оптимизации отношений «природа и общество». Географический прогноз. Мониторинг. Экологическая ситуация в России. Геоэкологический потенциал России. Экологическая ситуация в своей области (крае).
Практическая работа. Оценка экологической ситуации одного из регионов России (по выбору) с помощью данных разных источников географической информации и материалов периодической печати.
Требования к уровню подготовки учащихся.
1. Знать:
- расположение крупных равнин и гор;
- расположение районов полезных ископаемых;
- климатообразующие факторы, особенности погоды в циклонах и антициклонах;
- распределение рек страны по бассейнам океанов;
- основные области современного оледенения и крупные ледники;
- зональные типы почв, их главные свойства, примеры мелиорации земель в разных зонах и регионах;
- основные виды природных ресурсов и примеры их рационального и нерационального использования;
- объекты Всемирного культурного и природного наследия России (список ЮНЕСКО);
- районы, подверженные воздействию стихийных природных явлений (засухи, наводнения, сели, землетрясения и т. д.);
- основные виды природных ресурсов и примеры их рационального и нерационального использования;
- объекты Всемирного культурного и природного наследия России (список ЮНЕСКО);
- районы, подверженные воздействию стихийных природных явлений (засухи, наводнения, сели, землетрясения и т. д.);
- экологически неблагополучные районы России;
- маршруты и территории первооткрывателей и исследователей территории России.
2. Уметь (измерять):
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
