Рекомендовано Методическим объединением учителей Протокол № _____от «_____» 2013 г. Председатель МО ________________ | Утверждаю Директор МБСУВУОТ СОШ ____________________ «_____» ___________________2013г |
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
ГЕОГРАФИЯ
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Класс 8 - 9 Учитель
Всего 140 часов В неделю 2 часа.
1. Планирование составлено на основе
Программы для общеобразовательных учреждений: География. 6-11 классы/ составитель . -3-е изд., стереотип. – М.: «Дрофа», 2010
Указать документ, используемые программы, годы
2. Учебники
· География России. Природа. 8 класс Москва «Дрофа» 2013 год
· , . География России. Население и хозяйство. 9 класс Москва «Дрофа» 2012 г.
Наименование, автор, издательство, год издания
3. Изменения, внесённые в содержание программы и учебников (без изменений; исключены графы, параграфы, темы, формулировки; откорректированы в соответствии с нормативными документами): тема «Население России» перенесена в 9 класс, а «Природа крупных регионов России», в 8 класс, что соответствует используемым учебникам
4. Цели, задачи
- раскрыть разнообразие природы, сформировать необходимый минимум базовых знаний
-воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.
–ознакомить учащихся с народами, населяющими нашу страну, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений
– создать у учащихся целостное представление об отраслях хозяйства страны, факторов их размещения
- воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.
5. Умения, навыки
Оценивать и прогнозировать:- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;
- основные взаимосвязи природы и человека;
2. Объяснять:
- особенности компонентов природы нашей страны, различия в природе отдельных регионов;
- особенности экологических ситуаций отдельных регионов;
- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;
- применять в процессе учебного познания основные географические понятия
- общие и региональные особенности населения России
-особенности специализации хозяйства и экономические связи отдельных регионов РФ, России в целом
3. Описывать:
- географическое положение объектов (по карте);
- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов;
- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;
4. Определять (измерять):
- географическую информацию по картам различного содержания;
- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.
5. Называть и показывать:
- важнейшие природные объекты страны и регионов;
- основные тектонические структуры, месторождений п\и, сейсмически опасные территории;
- факторы формирования климата;
-численность населения РФ, особенности населения РФ
-крупнейшие городские агломерации
- страны СНГ и граничащие с РФ государства, субъекты РФ
-отрасли хозяйства РФ, факторы их размещения
-основных внешнеэкономических партнеров РФ
II. ПОУРОЧНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 класс
№ | Тема занятия | общее количество часов | В том числе | ||
Тесты | практические | ||||
Наша Родина на карте мира. | 5 |
| 2 | ||
1 | Географическое положение России. Пр. работа №1. Характеристика географического положения России. | 1 | 1 | ||
2 | Моря, омывающие территорию России. | 1 | |||
3 | Россия на карте часовых поясов. | 1 | |||
4 | Пр. работа №2. Определение поясного времени для различных пунктов России. | 1 | |||
5 | Как осваивали и изучали территорию России. | 1 | |||
Особенности природы и природных ресурсов России. | 30 | 1 | 5 | 4 | |
6 | Особенности рельефа России. | 1 | |||
7 | Геологическое строение территории России. | 1 | |||
8 | Минеральные ресурсы России. | 1 | |||
9 | Развитие форм рельефа. | 1 | |||
10 | Пр. работа №3. «Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений ПИ от строения земной коры» | 1 | 1 | ||
11 | Тест по теме «Рельеф» | 1 | 1 | ||
12 | От чего зависит климат нашей страны. | 1 | |||
13 | Климатообразующие факторы России. | 1 | |||
14 | Пр. работа № 4. «Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, температур, годового количества осадков». | 1 | 1 | ||
15 | Типы климатов России. | 1 | |||
16 | Типы климатов России. | 1 | |||
17 | Зависимость человека от климата. Агроклиматические ресурсы. | 1 | |||
18 | Пр. работа № 5. «Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны» | 1 | 1 | ||
19 | Тест по теме «Климат» | 1 | 1 | ||
20 | Разнообразие внутренних вод России. | 1 | |||
21 | Реки. | 1 | |||
22 | Озера, болота, подземные воды, ледники, многолетняя мерзлота. | 1 | |||
23 | Водные ресурсы. | 1 | |||
24 | Тест по теме «Внутренние воды» | 1 | 1 | ||
25 | Образование почв и их разнообразие. | 1 | |||
26 | Закономерности распространения почв. | 1 | |||
27 | Почвенные ресурсы России. | 1 | |||
28 | Пр. работа № 6. Выявление условий почвообразования основных типов почв. Оценка их плодородия. | 1 | 1 | ||
29 | Тест по теме «Почвы». | 1 | 1 | ||
30 | Растительный и животный мир России. | 1 | |||
31 | Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира. | 1 | |||
32 | Природно-ресурсный потенциал России. | 1 | |||
33 | Тест по теме «Растительный и животный мир. Биологические ресурсы». | 1 | 1 | ||
34 | Итоговый урок по 1 разделу «Особенности природы». | 1 | |||
35 | Контрольная работа по теме: «Особенности природы и природных ресурсов России». | 1 | 1 | ||
Природные комплексы России | 28 | 1 | 5 | 3 | |
36 | Разнообразие ПК России. | 1 | |||
37 | Моря, как крупные ПК. | 1 | |||
38 | Природные зоны России. | 1 | |||
39 | Разнообразие лесов России. | 1 | |||
40 | Безлесные зоны на юге России. | 1 | |||
41 | Высотная поясность. | 1 | |||
42 | Пр. работа № 7. Сравнительная характеристика двух природных зон России. | 1 | 1 | ||
43 | Русская (Восточно-Европейская) равнина | 1 | |||
44 | ПК Русской равнины. Памятники природы. | 1 | |||
45 | Проблемы рациональное использование природных ресурсов. | 1 | |||
46 | Пр. работа № 8. Характеристика взаимодействия природы и общества на примере Восточно-Европейской равнины. | 1 | 1 | ||
47 | Кавказ – самые высокие горы России. Тест по теме «Русская равнина» | 1 | 1 | ||
48 | ПК Северного Кавказа. | 1 | |||
49 | Урал – «каменный пояс Русской земли». Тест по теме «Северный Кавказ». | 1 | |||
50 | Своеобразие природы Урала. | 1 | |||
51 | Природные уникумы. Экологические проблемы Урала. | 1 | |||
52 | Пр. работа № 8. Оценка природных условий и ресурсов Урала. | 1 | 1 | ||
53 | Западно-Сибирская равнина: особенности природы. Тест по теме «Урал» | 1 | 1 | ||
54 | Природные ресурсы Западно-Сибирской равнины и условия их освоения. | 1 | |||
55 | Восточная Сибирь: величие и суровость природы. Тест по теме «Западно-Сибирская равнина». | 1 | 1 | ||
56 | Природные районы Восточной Сибири. | 1 | |||
57 | Жемчужина Сибири – Байкал. | 1 | |||
58 | Природные ресурсы Восточной Сибири и проблемы их освоения. | 1 | |||
59 | Дальний Восток – край контрастов. Тест по теме «Восточная Сибирь». | 1 | 1 | ||
60 | ПК Дальнего Востока. Природные уникумы. | 1 | |||
61 | Природные ресурсы Дальнего Востока освоение их человеком. Тест по теме «Дальний Восток» | 1 | 1 | ||
62 | Повторение по теме: «ПК России». | 1 | |||
63 | Контрольная работа по теме: «ПК России». | 1 | 1 | ||
| Человек и природа. | 5 |
| 1 | 1 |
60 | Влияние природных условий на жизнь и здоровье людей. | 1 | |||
61-62 | Воздействие человека на природу. | 2 | |||
63-64 | Рациональное природопользование | 2 | |||
65 | Экологическая ситуация в России. | 1 | |||
66 | Пр. работа № 9. Характеристика экологического состояния одного из регионов России. | 1 | 1 | ||
67 | Повторение. Тест по теме «Человек и природа» | 1 | 1 | ||
68 | Повторение основных вопросов. | 1 | |||
69 | Контрольная работа за год | 1 | 1 | ||
70 | Работа над ошибками | 1 |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
