1. Блиц-опрос по теме.
2. Выполнение практического задания: определение стилевой принадлежности текста по языковым и типологическим признакам.
Тема 9. Публицистический и разговорный функциональные стили
2. Типологические и языковые особенности публицистического стиля.
3. Типологические и языковые особенности разговорной речи.
Задания
1. Блиц-опрос по теме.
2. Выполнение практического задания: определение стилевой принадлежности текста по языковым и типологическим признакам.
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
7.1. Виды самостоятельной работы
1. Изучение литературы по теме.
2. Составление конспекта.
3. Написание реферата по теме.
4. Подготовка к ролевой игре.
7.2. Тематика рефератов
1. Культура речи в ее историческом развитии.
2. Вклад в развитие русского языка .
3. Вклад в развитие русского языка .
4. Основные требования русского речевого этикета.
5. Формулы речевого этикета в русском языке
6. Лексические ошибки в современных текстах
7. Грамматические ошибки в современных текстах.
8. Типичные ошибки в документах и способы их устранения.
9. Речевые нормы научных работ разных жанров.
10. Способы привлечения внимания аудитории.
11. Виды публичного спора.
12. Невербальные средства коммуникации.
7.3. Требования к выполнению и оформлению реферата:
1. После ознакомления с содержанием выбранной темы реферата студенту следует ознакомиться со справочной, научно-методической, специальной и иной литературой, необходимой для написания работы.
2. Перед написанием реферата студент должен продумать и составить четкий план его изложения, который, при необходимости, можно уточнить с преподавателем. Важно помнить, что чем четче план работы, чем он логичнее составлен, тем легче автору изложить свои мысли, сделать обоснованные выводы. В свою очередь, план реферата является отражением его структуры, под которой понимается четкий порядок построения работы, взаимосвязь ее отдельных частей.
3. Структура работы, как правило, включает: титульный лист; план работы; введение (где излагаются актуальность и основные положения выбранной темы, степень ее разработанности, объект и предмет анализа, цель и задачи); основную часть (где рассматриваются вопросы содержания, раскрывающие тему), содержащую 3-5 вопросов; заключение (где формулируются выводы и рекомендации по данной теме) и список использованных литературных источников.
4. Работа выполняется студентом самостоятельно, она должна быть написана понятным языком и технически правильно оформлена. Работа выполняется только в отпечатанном виде. На правой стороне страницы должны быть оставлены поля, а страницы должны быть пронумерованы. Приводимые в тексте цитаты или другие данные из литературных источников должны быть точными, их необходимо давать в кавычках с обязательным указанием внизу страницы приводимого источника (автора, названия работы, издательства, года издания и номера страницы).
5. Работа рецензируется преподавателем и оценивается им (до 4 баллов).
7.4. Формы контроля за индивидуальной и самостоятельной работой студентов
1. Проверка усвоения курса на лекциях и практических занятиях.
2. Индивидуальное собеседование на консультациях по итогам самостоятельных работ.
3. Проверка рефератов.
4. Зачёт по курсу.
7.5. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
1. Культура речи как часть культуры общения.
2. Вербальная и невербальная коммуникация. Понятие языка и речи.
3. Понятие речевой деятельности. Формы словесной речевой коммуникации.
4. Литературный язык, его признаки. Разновидности литературного языка.
Национальный язык и его разновидности. Формы словесной коммуникации.
Понятие литературной нормы. Критерии нормативных речевых единиц. Вариативность речевых единиц.
7. Акцентологическая норма. Особенности ударения в разных частях речи.
8. Орфоэпическая норма. Правильность произношения отдельных звукосочетаний и грамматических форм. Правильность произношения иноязычных слов.
9. Морфологическая норма. Определение рода у несклоняемых существительных. Род сложносокращенных слов.
10. Особенности склонения имен существительных. Варианты
окончаний форм именительного падежа множественного числа существительных мужского рода. Варианты формы родительного падежа множественного числа имен существительных.
11. Особенности употребления имен числительных. Особенности употребления местоимений. Особенности употребления глаголов.
Синтаксическая норма. Причины нарушения синтаксической нормы.
Лексическая норма. Виды многословия. Причины неправильного выбора слов.
Понятие точности речи. Многозначность и точность речи.
15. Богатство речи. Лексико-фразеологическое богатство речи. Словообразовательные ресурсы русского языка.
16.Норма в терминологии.
17. Функциональные стили русского литературного языка. Сферы функционирования, видовое разнообразие.
18. Официально-деловой стиль, его подстили. Языковые черты официально-делового стиля.
19. Типичные ошибки в документах.
20. Виды делового письма, его структура.
21. Научный стиль. Специфика элементов всех языковых уровней в научном стиле.
22. Жанровая дифференциация, отбор языковых средств в публицистическом стиле.
23.Этика речевого общения. Основные требования русского речевого этикета.
24. Подготовка публичного выступления. Основные приемы поиска материалов.
25. Структура публичного выступления.
8. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий. При изучении данной дисциплины используются следующие виды интерактивных форм проведения занятий:
- коррекционная работа с текстом (темы «Нормы письменной речи», «Нормы устной речи», «Грамматические нормы», «Коммуникативные качества речи»);
- ролевая игра на тему «Публичное выступление» или «Спор» (на выбор студентов).
9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
9.1. Основная литература
1. , , Ягубова язык и культура речи: Учебник для студентов-нефилологов / Под ред. . – М., 2008.
2. , , Савова язык и культура речи: Учебник / Под ред. . М., 2007.
3. Культура устной и письменной речи делового человека. Справочник. Практикум. 15-е изд. М., 2009.
4. Розенталь язык. Справочник-практикум: Управление в русском языке. Практическая стилистика / . – М.:, 2007. (и другие издания)
5. , Филиппов язык и культура речи. Учебное пособие. 4-е изд., перераб. и доп. Тюмень 2004.
9.2. Дополнительная литература
6. , , Кашаева язык и культура речи. Ростов н/Д, 2003.
7. , Нефедова язык и культура речи для технических вузов: Учебник. Ростов н\Д., 2004.
8. , Надеина речевой коммуникации. М., 1997.
9. Голуб современного русского языка. М., 1986 или 2006.
10. Культура русской речи. Учебник для вузов / Под ред. и . – М, 2001(и другие издания).
11.Львов теории речи. М., 2003.
12.Павлова спора. М., 1992.
13.Русский язык и культура речи: Учебник для вузов. / Под ред. . М., СПб., 2004.
14. Стилистика и литературное редактирование / Под ред. проф. . М., 2004.
15. О риторике, ораторском мастерстве и культуре речи. Тюмень, 1997.
9.2. Словари и справочники
1. , Зарва ударений русского языка. М., 1993.
2. Большой орфографический словарь русского языка. Сост. . М., 2001
3. Большой словарь иностранных слов. Сост. . М., 2008.
4. Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы / , , ; Под ред. . М., 1997.
5. Резниченко словарь русского языка. Произношение. Ударение. М., 2007.
6. , Теленкова трудностей русского языка / , . 6-е изд. М., 2005.
5. Солганик словарь: Язык газеты, радио, телевидения. М., 2002.
9.3. Программное обеспечение и интернет-ресурсы
1. ГРАМОТА. РУ – справочно-информационный интернет-портал «Русский язык» [http: www.gramota.ru]
2. справочно-информационный интернет-портал [http: www.gramma.ru]
3. сайт Ассоциации лингвистов-экспертов и преподавателей «Лексис» [http: www.lexis-asu.narod.ru]
4. справочно-информационный интернет-портал [http: www.dic. academic.ru]
5. справочно-информационный интернет-портал [http: www.slovari.yandex.ru]
6. справочно-информационный портал [http: www.doc-style.ru]
10. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
1.Центр информационных технологий ТюмГУ.
2.Электронная библиотека, содержащая научные издания и учебно-методическую литературу по дисциплине.
3. Электронная почта, Интернет-форумы.
Дополнения и изменения к рабочей программе на 2012/ 2013 учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
В качестве приложения в программу добавлена «Карта компетенций дисциплины» (Приложение 1)
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры ____________________ « »_______________201 г.
Заведующий кафедрой ___________________/___________________/
О.
Приложение 1
Карта компетенций дисциплины
ОК-2. Способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных и экономических наук
В результате освоения дисциплины по данной компетенции студент должен:
Знать:
ü литературные (грамматические и неграмматические) нормы современного русского языка;
ü коммуникативные качества речи;
ü языковые и стилевые особенности функциональных стилей.
Уметь:
ü анализировать и редактировать текст с точки зрения его соответствия требованиям нормы и коммуникативной ситуации;
ü создавать связный текст различных функциональных стилей и предъявлять его публично;
ü тренировать навыки оформления грамотной письменной речи.
Владеть:
ü нормами современного русского литературного языка,
ü вариантами норм, реализуемыми в разных сферах его функционирования;
ü нормами речевого этикета;
ü культурой общения в разных сферах деятельности.
Детализация компетенции по уровням освоения:
Минимальный уровень: имеет общие представления о литературных нормах русского языка, ориентируется в терминологии языкознания. Владеет начальными навыками создания связного текста научного и официально-делового стилей. Умеет: выполнять отдельные процедуры (операции) анализа текстов научного и официально-делового стилей, использовать отдельные компоненты инструментальных средств при построении текстов научного стиля.
Базовый уровень: имеет общее понимание литературных норм русского языка и их вариантов, коммуникативных качеств хорошей речи. Знает основной состав терминов и понятий языкознания. Владеет основными навыками самостоятельной работы по составлению и анализу текстов разных функциональных стилей. Умеет: самостоятельно (при консультационной поддержке) анализировать и редактировать текст с точки зрения его соответствия требованиям нормы и коммуникативной ситуации.
Повышенный уровень: имеет глубокие знания о литературных нормах и их вариантах, функциональных стилях и их коммуникативных и языковых особенностях. Свободно оперирует основными терминами и понятиями языкознания. Владеет устойчивыми навыками создания и анализа текста любого функционального стиля. Умеет самостоятельно анализировать и редактировать текст с точки зрения его соответствия норме (языковой и этической) и коммуникативной ситуации.
Освоение данной компетенции осуществляется на следующих видах занятий: лекции №№ 1-9, семинарские занятия №№ 1-9
Оценка сформированности компетенций по уровням осуществляется оценочными средствами: Устный опрос, письменные практические задания, ролевые игры (игра по равноправным/неравноправным нормам), портфолио (составление портфолио по темам: «Акцентологические ошибки в тюменских СМИ», «Лексические ошибки в тюменской прессе»).
ОК-5. Способность выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования.
В результате освоения дисциплины по данной компетенции студент должен:
Знать:
ü состояние современного русского языка, основные законы и особенности его функционирования, закономерности его развития, актуальные проблемы языковой культуры общества в процессе речевой деятельности;
ü основные функции языка, особенности его многоуровневой системы;
ü особенности устной и письменной научно-технической коммуникации;
ü основные типы словарей, особенности их структуры, а также структуры словарных статей, роль помет при выборе лексической единицы в соответствии с коммуникативными целями, задачами и намерениями.
Уметь:
ü выбирать языковые средства, уместные для конкретной коммуникативной ситуации;
ü строить высказывания с учётом литературных норм и коммуникативной ситуации;
ü адекватно оценивать коммуникативные удачи и неудачи;
ü пользоваться словарями и правильно интерпретировать полученную из них информацию о языковых единицах.
Владеть:
ü нормами современного русского литературного языка, навыками организации речи с учётом языковых, коммуникативно-речевых и этико-речевых норм,
ü навыками работы с научной и справочной литературой по русскому языку и культуре речи.
Детализация компетенции по уровням освоения:
Минимальный уровень: имеет общие представления о состоянии современного русского языка, основные законах и особенностях его функционирования. Имеет начальные навыки работы с научной и справочной литературой по русскому языку и культуре речи. Умеет: работать в составе коллектива исполнителей при составлении текстов научного и официально-делового стилей с учётом коммуникативно-речевой ситуации.
Базовый уровень: имеет общее понимание правил и норм общения, требований к речевому поведению в разных коммуникативных ситуациях. Знает основные типы словарей, особенности их структуры и правила работы с ними. Владеет основными навыками самостоятельной работы по созданию текстов с учётом особенностей коммуникативно-речевых ситуаций, характерных для профессионального общения. Умеет: самостоятельно (при консультационной поддержке) анализировать и оценивать характер общения и созданные в процессе общения тексты, адекватно оценивать свои коммуникативные удачи и неудачи.
Повышенный уровень: имеет глубокие знания по всем темам, касающимся подготовки и произнесения речи. Свободно оперирует основными терминами и понятиями изучаемого курса. Свободно владеет русским языком в его литературной форме, приёмами реализации созданных высказываний в речевой практике. Умеет: самостоятельно анализировать и оценивать характер общения и созданные в процессе общения тексты, формулирует и реализует коммуникативные намерения, фиксирует нарушения литературных норм в различных высказываниях и корректирует и; умеет пользоваться словарями и правильно интерпретирует полученную в них информацию.
Освоение данной компетенции осуществляется на следующих видах занятий: Лекции №№ 5-8, семинарские занятия №№ 5-8.
Оценка сформированности компетенций по уровням осуществляется оценочными средствами: Устный опрос, доклады студентов, ролевая игра «Функциональные стили современного русского языка».
ОК-13. Способность к письменной и устной коммуникации на родном языке.
В результате освоения дисциплины по данной компетенции студент должен:
Знать:
ü правила и нормы общения;
ü требования к речевому поведению в разных коммуникативных ситуациях;
ü требования к созданию текста с учётом ситуации общения;
ü особенности коммуникативно-речевых ситуаций, характерных для профессионального общения;
ü приёмы анализа речевого произведения.
Уметь:
ü ориентироваться в ситуации речевого общения;
ü анализировать и оценивать характер общения и созданные в процессе общения тексты;
ü формулировать и реализовывать коммуникативное намерение;
ü адекватно оценивать свои коммуникативные удачи и неудачи.
Владеть:
ü свободно русским языком в его литературной форме,
ü навыками анализа и создания профессионально значимых типов высказываний;
ü приёмами реализации созданных высказываний в речевой практике;
ü методикой анализа речевого произведения.
Детализация компетенции по уровням освоения:
Минимальный уровень: имеет общие представления о правилах и нормах общения, приёмах анализа речевого произведения. Имеет начальные навыки владения русским языком в его литературной форме. Умеет: работать в составе коллектива исполнителей при составлении текстов научного и официально-делового стилей с учётом коммуникативно-речевой ситуации.
Базовый уровень: имеет общее понимание правил и норм общения, требований к речевому поведению в разных коммуникативных ситуациях. Знает основной состав терминов и понятий теории риторики, приёмы анализа речевого произведения. Владеет основными навыками самостоятельной работы по созданию текстов с учётом особенностей коммуникативно-речевых ситуаций, характерных для профессионального общения. Умеет: самостоятельно (при консультационной поддержке) анализировать и оценивать характер общения и созданные в процессе общения тексты, адекватно оценивать свои коммуникативные удачи и неудачи.
Повышенный уровень: имеет глубокие знания по всем темам, касающимся подготовки и произнесения речи. Свободно оперирует основными терминами и понятиями риторики. Свободно владеет русским языком в его литературной форме, приёмами реализации созданных высказываний в речевой практике. Умеет: самостоятельно анализировать и оценивать характер общения и созданные в процессе общения тексты, формулирует и реализует коммуникативные намерения.
Освоение данной компетенции осуществляется на следующих видах занятий: Лекции №№ 5-8, семинарские занятия №№ 5-8.
Оценка сформированности компетенций по уровням осуществляется оценочными средствами: Устный опрос, доклады студентов, ролевая игра «Функциональные стили современного русского языка».
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
