Технология профильного обучения иностранному языку (стр. 3 )

1.2.Календарно-тематический план практических занятий

№	Тема, вид практического занятия	Неделя семестра
1	Профильное обучение как одно из проявлений личностно ориентированной гуманистической направленности образования	2
2	Основные характеристики профильного обучения иностранным языкам	4, 5
3	Организация профильного обучения	7, 8
4	Организация предпрофильной подготовки школьников	9
5	Проблемы учебно-методического обеспечения профильного обучения иностранным языкам на старшей ступени школы	10-11
6	Презентация и защита учебного проекта	12

2. Система текущего контроля и промежуточная аттестация

Формы текущего контроля:

- активное участие в лекционном занятии;

- выполнение учебных индивидуальных и групповых заданий в ходе практических занятий;

- подготовка презентаций и сообщений;

- тестирование;

- контрольный опрос (устный или письменный);

- взаимоконтроль / самоконтроль;

- презентация результатов исследовательской и проектной деятельности;

- индивидуальное собеседование.

Формой промежуточной аттестации по дисциплине «Технология профильного обучения иностранному языку» является зачет.

Аттестация осуществляется в соответствии с правилами балльно-рейтинговой модели системы текущего и рубежного контроля (не менее 61 балла).

Перевод результатов оценивания из балльной системы в оценочную проводится по следующей схеме:

баллов = «не зачтено»

баллов = «зачтено».

Все формы текущего и рубежного контроля представлены в технологической карте дисциплины. Каждая форма оценивается определенным количеством баллов (в диапазоне «минимум – максимум»).

Предусматривается начисление бонусных и штрафных баллов. Бонусные баллы предусмотрены за проявление личной инициативы, превышение объёма усвоенного материала (по сравнению с усреднённым), за творческое, инициативное отношение в процессе обучения.

Штрафные баллы предусмотрены за плагиат, за пассивное и безынициативное отношение к учебному процессу, за пропуски без уважительной причины.

Технологическая карта включает базовую и дополнительную части.

В базовой части приводится расчет рейтинговой оценки тех учебных заданий и контрольных процедур, которые выполняются студентами в течение семестра. Для зачета студентам достаточно накопить 61 балл.

Дополнительная часть технологической карты включает компенсирующие учебные задания, необходимость выполнения которых обусловлена недостаточным количеством баллов, набранным студентом.

Выбор дополнительных учебных заданий из предложенного перечня студенты осуществляют самостоятельно. Срок их выполнения – не менее, чем за 1 неделю до окончания курса обучения.

Учебный проект – обязательная для выполнения форма контроля, не зависящая от достигнутого уровня накопительной оценки.

Наименование дисциплины / курса	Уровень образования	Статус дисциплины в рабочем учебном плане	Количество зачетных единиц / кредитов	Форма отчетности	Курс, семестр
Технология профильного обучения иностранному языку	магистратура		2	зачет	2 курс, 1 семестр

Смежные дисциплины по учебному плану:
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ (проверка сформированности компетенций)
Тема или задание текущей аттестационной работы	Виды текущей аттестации	Аудиторная или внеаудиторная	Максимальное количество баллов
Тема 1. Профильное обучение как одно из проявлений личностно ориентированной гуманистической направленности образования	Всего: 10
Лекция	- Активное участие на лекционном занятии	аудиторная	2
Практическое занятие	- Выполнение учебных индивидуальных и групповых заданий; - Подготовка презентации и сообщения; - Контрольный опрос (устный).	внеаудиторная внеаудиторная аудиторная	2 4 2
Тема 2. Основные характеристики профильного обучения иностранным языкам	Всего: 22
Лекция	- Активное участие на лекционном занятии; - Выступление с микрофрагментом лекции;	аудиторная аудиторная	2 2
Практическое занятие	- Выполнение учебных индивидуальных и групповых заданий; - Подготовка презентации и сообщения; - Подготовка и презентация проекта «Структура и содержание профильного обучения иностранным языкам»; - Тестирование.	внеаудиторная внеаудиторная аудиторная аудиторная	2 4 10 2
Тема 3. Организация профильного обучения	Всего: 20
Лекция	- Активное участие на лекционном занятии; - Выступление с микрофрагментом лекции;	аудиторная аудиторная	2 2
Практическое занятие	- Выполнение учебных индивидуальных и групповых заданий; - Подготовка презентации и сообщения (Технология реализации индивидуальной образовательной траектории); - Тестирование; - Контрольный опрос (устный).	внеаудиторная внеаудиторная аудиторная аудиторная	2 10 2 2
Тема 4. Организация предпрофильной подготовки школьников	Всего: 10
Практическое занятие	- Выполнение учебных индивидуальных и групповых заданий; - Активное участие в дискуссии	внеаудиторная аудиторная	2 8
Тема 5. Проблемы учебно-методического обеспечения профильного обучения иностранным языкам на старшей ступени школы	Всего: 14
Практическое занятие	- Выполнение учебных индивидуальных и групповых заданий; - Подготовка презентации и сообщения («Модель разноуровневого УМК для профильной школы»); - Устный опрос.	внеаудиторная внеаудиторная аудиторная	2 10 2
Тема 6. Презентация и защита учебного проекта	Всего: 18
Практическое занятие		аудиторная
Итого:	94
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ
Тема или задание текущей аттестационной работы	Виды текущей аттестации	Аудиторная или внеаудиторная	Максимальное количество баллов
Составление библиографии по дисциплине	3
Создание обучающего компьютерного теста по материалам дисциплины	3
Итого:	6
Всего:	100

Примечания: работа, выполненная менее чем на 30 %, считается неудовлетворительной и оценивается в 0 баллов.

Дополнительные требования для студентов, отсутствующих на лекциях и практических занятиях: выполнение теста по теме, написание миниреферата по теме, разработка плана-проспекта лекции, практического занятия.

Форма прохождения промежуточной аттестации: зачет.

Допуск к зачету - не менее 61 балла.

ФИО преподавателя:

Утверждено на заседании кафедры теории и методики обучения иностранным языкам «29» мая 2013 г. Протокол № 12.

Зав. кафедрой __________________

3. Примерная тематика докладов, минирефератов, проектов

1) Современные психолого-педагогические условия обучения иностранным языкам на старшей ступени.

2) Цели профильного обучения иностранным языкам.

3) Принципы профильного обучения иностранным языкам.

4) Структура и содержание профильного обучения иностранным языкам.

5) Инновационные формы организации профильного обучения.

6) Приемы и технологии, используемые в профильном обучении.

4. Рекомендации по подготовке.

4.1. Общие рекомендации

Программа курса «Технология профильного обучения иностранному языку» является основным нормативным документом, определяющим объем, содержание и порядок изучения данного учебного курса.

Программа курса основывается на принципах преемственности, интеграции, научности, автономии субъекта учения, связи теории с практикой. Воспитательный и развивающий потенциал курса реализуется путем формирования у магистрантов качественной профессионально-педагогической компетентности, предполагающей создание системы нормативных убеждений, ценностей, идей, способов профессионально-педагогического поведения, объективированных для личности, принятых ею и творчески воспроизводимых в практической деятельности.

В качестве основных форм учебной деятельности на лекционных и практических занятиях используются различные, в том числе интерактивные виды взаимодействия с магистрантами: проблемное изложение материала, анкетирование, моделирование профессионально-ориентированных ситуаций, решение профессионально-методических задач, дискуссии, деловые игры.

В ходе изучения курса «Технология профильного обучения иностранному языку» рекомендуется привлекать дополнительную информацию. Обучающиеся делают самостоятельные доклады, сообщения по темам и презентации. Рекомендуется парная, групповая работа, использование проектной технологии. Для этого необходимо:

- проанализировать имеющиеся источники по выбранной теме, сделать выводы и обобщения;

- подготовить текст выступления, содержащий результаты осмысления проблемы, проверить корректность стиля, логику, связность изложения; обдумать форму презентации;

- подготовить опоры (наглядность) для выступления;

- (при групповой подготовке) распределить обязанности при представлении материала;

- несколько раз произнести вслух текст сообщения, следя за выразительностью речи, соблюдая контакт с предполагаемыми слушателями.

При выполнении научно-исследовательских работ обучающиеся должны:

- владеть методологией научного исследования,

- уметь обосновать выбор темы и методов изучения проблемы,

- аргументировать ее актуальность и новизну,

- уметь самостоятельно проводить теоретические и экспериментальные исследования, излагать полученные результаты, видеть место проведенного исследования в ряду научных работ по избранной проблематике,

- уметь обосновывать практическую значимость работы.

4.2. Рекомендации для работы над учебным проектом

Тематика учебного проекта

1. Модель профильного обучения иностранным языкам на старшей ступени общеобразовательной школы.

2. Концепция УМК для профильного обучения иностранным языкам на старшей ступени общеобразовательной школы.

Требования к проекту

1. Наличие значимой в исследовательском творческом плане проблемы/задачи, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для ее решения.

2. Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов.

3. Самостоятельная деятельность учащихся.

4. Структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов)

5. Использование исследовательских методов:

1) Определение проблемы и вытекающих из нее задач;

2) Выдвижение гипотезы ее решения,

3) Обсуждение методов исследования,

4) Обсуждение способов оформления конечных результатов,

5) Сбор, систематизация и анализ полученных результатов,

6) Подведение итогов, оформление результатов,

7) Презентация результатов,

8) Выводы, выдвижение новых проблем исследования.

Критерии оценки проекта

1. значимость и актуальность проблемы,

2. корректность используемых методов исследования

3. активность каждого участника.

4. коллективный характер принимаемых решений,

5. характер общения и взаимопомощи.

6. глубина проникновения в проблему.

7. доказательность принимаемых решений, аргументированность.

8. эстетика оформления результатов проекта.

9. умение отвечать на вопросы оппонентов, лаконичность и аргументированность ответов каждого члена группы.

Оценочная таблица

Этапы	Критерии	Баллы
Оформление и выполнение проекта	1. Актуальность темы, предлагаемых решений. Практическая направленность работы.
2. Объем и полнота разработок, само­стоятельность, законченность, подготовленность к защите.
3. Уровень творчества: оригинальность раскрытия темы, подходов, предлагаемых решений.
4. Аргументированность предлагаемых решений, подходов, выводов.
5. Качество презентации: оформление, соответствие стандартным требованиям, рубрицирование и структура текста, качество схем, рисунков.
Защита проекта	1. Качество доклада: композиция, полнота представления работы, подходов, результатов; аргументированность.
2. Объем и глубина знаний по теме: эрудиция, наличие межпредметных (междисциплинарных) связей.
3. Представление проекта: культура речи, манера, использование наглядных средств, чувство времени, импровизационное начало, держание внимания аудитории.
4. Ответы на вопросы: полнота, аргументированность, убежденность, стремление раскрыть тему и сильные стороны работы.

* ИЛ – интерактивная лекция; ОЛ – обзорная лекция.