Рабочая программа по музыке (базовый уровень) (стр. 2 )

\

Календарно-тематическое планирование по музыке

на учебный год

5 класс

№	Тема урока	Требования к уровню подготовки обучающихся	Дата проведения
план	факт
	Мир образов вокальной и инструментальной музыки – 17 час.
1	Удивительный мир музыкаль­ных образов. Образы романсов и песен старинных русских композиторов .. Старинный русский романс.	Знать: -что роднит музыку и разговорную речь; -классификацию музы­ кальных жанров. Уметь приводить при­ меры различных музы­ кальных образов
2	Мир чарующих звуков. Песня-романс.	Знать: -понятие романс; -способы создания раз­ личных образов: музы­ кальный портрет и бы­ товая сцена (монолог, диалог). Уметь определять, в чем проявляется взаимосвязь разговорных и музы­кальных интонаций
3	Два музыкаль­ных посвящения «Я помню чудное мгновенье...», Вальс - фантазия..	Уметь: -проводить интонаци­ онно-образный анализ музыкальных произве­ дений; -определять приемы развития, форму музы­ кальных произведений
4	Портрет в музы­ке и живописи. Картинная галерея.	Уметь: -объяснять, как форма и приемы развития му­ зыки могут раскрывать образы сочинений; -выявлять своеобразие почерка композитора
5	«Уноси мое сердце в звеня­щую даль...»	Уметь: -проводить интонаци­ онно-образный анализ музыки; -сравнивать исполни­ тельские интерпретации
6	Музыкальный образ и мастер­ ство исполни­теля Ф. Шаляпин.	Уметь: -проводить интонаци­ онно-образный анализ музыки; -сравнивать музыкаль­ ные интонации с интона­ циями картин худож­ ников
7	Обряды и обы­чаи в фольклоре и в творчестве композиторов.	Знать особенности на­родной музыки и жанры народной песни. Уметь: -проводить интонаци­ онно-образный анализ музыки; -определять приемы развития музыкальных произведений; -чисто интонировать мелодии русских народ­ ных свадебных песен и фрагментов хоров из опер
8	В музыкальном театре. Мой народ, американцы. Первая национальная американчкая опера «Порги и Бес».	Знать понятие бель­канто. Уметь: - называть имена вели­ких оперных певцов мира; - сопоставлять, нахо­дить сходство в про­слушанной музыке
9	Старинной песни мир. Шуберта « Лесной царь»	Знать: -основные моменты из жизни и творчества Ф. Шуберта; -понятие баллада. Уметь: -определять приемы развития музыкального произведения; -выявлять средства вы­ разительности и изобра­ зительности музыкаль­ ных произведений; - сравнивать интонации музыкального, живо­ писного и литературно­ го произведений
10	Образы русской народной и духовной музыки Народное искусство Древней Руси.	Знать: -особенности разви­ тия народной музыки, ее жанры и формы; -особенности музы­ кального языка народ­ ных песен; роль народной музыки в жизни человека; -кто такие скоморохи. Уметь: -называть народные му­ зыкальные инструменты и имена исполнителей народной музыки
11	Русская духов­ная музыка. Духовный концерт.	Знать: -основные этапы раз­ вития духовной музыки; -понятия: знаменный распев, партесное пение и а капелла, унисон, ду­ ховный концерт. Уметь: -проводить интонаци­ онно-образный анализ музыки; -составлять и находить общее в интонациях му­ зыкальных произведе­ ний (мелодий)
12	«Фрески Софии Киевской»	Знать: -понятия: фреска, ор­ намент; -кто такие скоморохи. Уметь: -узнавать инструменты, исполняющие основные темы; -определять приемы раз­ вития музыки, ее форму; -проводить интонаци­ онно-образный анализ музыки
13	«Перезвоны» Молитва	Знать понятия: хор, со­лист, симфония, удар­ные инструменты. Уметь: -проводить интонаци­ онно-образный анализ музыкального произве­ дения; -выявлять средства му­ зыкальной выразитель­ ности, особенности му­ зыкального языка жанра молитвы
14	Образы духовной музыки Западной Европы «Небесное и земное» в музыке Полифония. Фуга. Хорал.	Знать: -особенности творче­ ства , стиля барокко; -понятия: токката, фу­ га, хорал, полифония (контрапункт). Уметь проводить инто­ национно-образный ана­ лиз музыки и выявлять принцип ее развития
15	Образы скорби и печали. Фортуна правит миром. «Кармина Бурана»	Знать понятие кантата, реквием полифония Уметь проводить интонационно-образный анализ музыки, приёмы развития музыки
16	Авторская пес- ня: прошлое и настоящее. Джаз.	Знать понятие кантата, реквием полифония Уметь проводить интонационно-образный анализ музыки, приёмы развития музыки
17	Джаз - искусст- во XX века. Проверочная работа по теме « Мир образов вокальной и инструментальной музыки »	Знать: -историю развития джаза; -отличительные осо­ бенности блюза и спи­ ричуэла; - понятия: импровиза­ция, обработка. Уметь называть имена джазовых музыкантов
	Мир образов камерной и симфонической музыки – 17 час.
18	Вечные темы искусства и жизни	Знать: - понятия: вокальная и инструментальная му­зыка; камерная и сим­фоническая музыка; программная и непро­граммная музыка; - основные принципы развития музыкального произведения
19	Инструменталь ная баллада Ночной пейзаж	Знать понятие нок­тюрн. Уметь: -проводить интонаци­ онно-образный анализ музыки; -выявлять средства ху­ дожественной вырази­ тельности
20	Инструменталь- ный концерт. Итальянский концерт.	Знать: -понятие инструмен­ тальный концерт; -особенности стиля ба­ рокко. Уметь: -называть полные имена композиторов: А. Вивальди и ; - проводить интонаци- онно-образный анализ музыкальных произве­дений; - определять форму, со­поставлять поэтические и музыкальные произ­ведения
21	Космический Пейзаж. Картинная галерея.	Знать понятие: синте- затор. Уметь: - называть полные имена композиторов: Ч. Айвз и ; - проводить интонаци­онно-образный анализ музыкальных произве­дений; - определять тембры музыкальных инстру­ментов; определять
		выразительные и изо' бразительные возмож­ности музыки; - рассказывать о совре­менном электромузы­кальном инструменте - синтезаторе, его воз­можностях
22	Образы симфо-нической му- зыки. Музыкальные иллюстрации к повести «Метель» Тройка. Вальс.	Уметь:- называть полное имя композитора - ­ридов; - проводить интонаци- онно-образный анализ музыкального произве­дения; -определять форму, приемы развития музы­ ки, тембры; -выявлять средства вы­ разительности музы­ кальных инструментов; -применять дирижер­ ский жест для передачи музыкальных образов
23	Музыкальные иллюстрации к повести «Метель» Весна и осень. Романс. Пастораль
24	Музыкальные иллюстрации к повести «Метель» Военный марш. Венчание
25	Симфоническое развитие музы - кальных образов	Знать понятия: симфо­ния, сюита, обработка, интерпретация, трак­товка. Уметь: называть полные имена композиторов: , ­ковский; проводить интонаци­онно-образный анализ музыкальных произве­дений; определять тембры музыкальных инстру­ментов
26	Программная увертюра Л. ван Бетхо­вена «Эгмонт»	Знать: понятия: увертюра, программная музыка; строение сонатной формы. Уметь: называть полное имя композитора - Людвиг ван Бетховен; проводить интонаци­онно-образный анализ музыкального произве­дения; определять тембры музыкальных инстру­ментов и приемы музы­кального развития
27	Увертюра-фантазия II. И. Чайков- ского «Ромео и Джульетта»	Знать - понятия: увертюра, программная музыка; - строение сонатной формы. Уметь: -называть полное имя композитора - ­ковский; -проводить интонаци- онно-образный анализ музыкального произве- дения; - определять приемы развития и средства вы­разительности музыки
28	Мир музыкаль- ного театра. Балет «Ромео и Джульетта»	Знать понятия: опера, балет, мюзикл, ария, хор, ансамбль, солисты. Уметь: - называть полные имена композиторов: кофьев, Л. Бернстайн, , ; - проводить интонаци­онно-образный анализ музыкальных произведений; - определять форму, приемы развития и средства выразительности музыки
29	Мюзикл «Вестсайдская история» Л. Бернстайна. «Орфей и Эвридика» Опера. Рок-опера Образы киномузыки
30	Ромео и Джульетта» в кино ХХ века
31	Образы киномузыки
32	Музыка в отечественном кино
33	Проверочная работа по теме «Мир образов камерной и симфонической музыки» Обобщение темы «Мир образов камерной и симфонической музыки»
34	Повторение темы « Мир образов камерной и симфонической музыки «
35	Резервный урок

Перечень учебно-методического обеспечения

1.Учебно-методический комплект «Музыка 6 класс» авторов , , :

На основе программы «Музыка. 6 классы». Авторы программы , , М., Просвещение, 2013

3., , Шмагина : Фонохрестоматия:

4. класс (CD, MP3) - М. Просвещение, 2011 год.

«Согласовано»

Протокол заседания методического объединения учителей от 01.01.2001г. №1

Руководитель ШМО______________

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР _______________

дата 29.08.2013г.

Лист внесения изменений и дополнений в рабочую программу.

Дата	Содержание	Причина	Подпись