Рабочая программа по музыке (базовый уровень) (стр. 1 )

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Саввинская средняя общеобразовательная школа имени

УТВЕРЖДАЮ.

Директор школы ________

Приказ от 01.01.2001 года № 000

Рабочая программа по музыке

(базовый уровень)

6 класс

Составитель:

учитель музыки

2013г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по музыке для основной школы составлена на основе:

- федерального компонента государственного образовательного стандарта основного образования по искусству;

- примерной программы по музыке для основной школы;

- программы «Музыка. 5-7классы» - , (Издательство «Просвещение», год издания: 2013)

Изучение музыки как вида искусства направлено на достижение следующих целей:

- становление музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры;

- развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения;

- освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;

- овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: в слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений;

- воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыке и музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности в самостоятельном общении с высокохудожественной музыкой и музыкальном самообразовании; слушательской и исполнительской культуры учащихся.

 Задачи и направления музыкального образования и воспитания:

— приобщение к музыке как эмоциональному, нравствен­но-эстетическому феномену, осознание через музыку жиз­ненных явлений, овладение культурой отношений, запе­чатленной в произведениях Искусства, раскрывающих ду­ховный опыт поколений;

— развитие в процессе музыкальных занятий творческого потенциала, ассоциативности мышления, воображения че­рез опыт собственной музыкальной деятельности;

— воспитание музыкальности, художественного, вкуса и потребности в общении с искусством;

— освоение языка музыки, его выразительных возможно­стей в создании музыкального (шире — художественного) образа, общих и специфических средств художественной выразительности разных видов искусства.

Общая характеристика предмета

Учебный предмет «Музыка» призван способствовать развитию музыкальности ребенка, его творческих способностей; эмоциональной, образной сферы учащегося, чувства сопричастности к миру музыки. Ознакомление в исполнительской и слушательской деятельности с образцами народного творчества, произведениями русской и зарубежной музыкальной классики, современного искусства и целенаправленное педагогическое руководство различными видами музыкальной деятельности помогает учащимся войти в мир музыки, приобщаться к духовным ценностям музыкальной культуры. Разнообразные виды исполнительской музыкальной деятельности (хоровое, ансамблевое и сольное пение, коллективное инструментальное музицирование, музыкально-пластическая деятельность), опыты импровизации и сочинения музыки содействуют раскрытию музыкально-творческих способностей учащегося, дают ему возможность почувствовать себя способным выступить в роли музыканта.

Предмет «Музыка» направлен на приобретение опыта эмоционально-ценностного отношения школьников к произведениям искусства, опыта их музыкально-творческой деятельности, на усвоение первоначальных музыкальных знаний, формирование умений и навыков в процессе занятий музыкой.

Занятия музыкой способствуют воспитанию и формированию у учащихся эмоциональной отзывчивости, способности сопереживать другому человеку, творческого самовыражения, художественного творческого мышления, воображения, интуиции, трудолюбия, чувства коллективизма.

Рассматриваются разнообразные явления му­зыкального искусства в их взаимодействии с художественными образами других искусств — литературы (прозы и поэзии), изобразительного искусства (живописи, скульптуры, архитек­туры, графики, книжных иллюстраций и др.),

театра (опе­ры, балета, оперетты, мюзикла, рок-оперы), кино., особенности музыкальной драматургии и развития музы­кальных образов в произведениях крупных жанров — опере, балете, мюзикле, рок-опере, симфонии, инструментальном концерте, сюите и др. Жанровые и стилистические особенно­сти музыкального языка. Единство содержания и формы музы­кальных произведений. Стиль как отражение мироощущения композитора. Стили музыкального творчества и исполнения, присущие разным эпохам, эволюция форм бытования музыки в художественной куль­туре. Трансформация простых и сложных жанров музыкального искусства в исторической ретроспективе: «диалог поколений». Особенности музыкального языка, инструментария, манеры исполнения в контексте культуры разных эпох.

Основной акцент делается на осознание уча­щимися образа Человека в мировом музыкальном искусстве, а также проблемы традиций и новаторства. Традиция как неотъемлемая часть музыкальной культуры, обогащающая школьников духовным, эмоционально-ценностным опытом прошлых поколений. Художественное открытие новых идей, форм произведений, их индивидуального своеобразия и исто­рической роли. Воплощение в художественных образах вечных тем жизни благодаря созидательной деятельности композитора и исполнителя.

Основные содержательные линии:

обогащение опыта эмоционально-ценностного отношения учащихся к музыке и музыкальным занятиям;

усвоение изучаемых музыкальных произведений и знаний о музыке;

овладение способами музыкальной деятельности (умения и навыки);

обогащение опыта музыкально-творческой деятельности.

Требования к уровню подготовки учащихся VI класса

Обучение музыкальному искусству в VI классе основной школы должно обеспечить учащимся возможность:

• понимать жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров; различать лирические, эпи­ческие, драматические музыкальные образы;

• иметь представление о приемах взаимодействия и разви­тия образов музыкальных сочинений;

• знать имена выдающихся русских и зарубежных компози­торов, приводить примеры их произведений;

• уметь по характерным признакам определять принадлеж­ность музыкальных произведений к соответствующему жан­ру и стилю — музыка классическая, народная, религиозная, современная;

• владеть навыками музицирования: исполнение песен (на­родных, классического репертуара, современных авторов), напевание запомнившихся мелодий знакомых музыкальных сочинений;

• анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпрета­цию замысла композитора;

• раскрывать образный строй музыкальных произведений на основе взаимодействия различных видов искусства;

• развивать навыки исследовательской художественно-эсте­тической деятельности (выполнение индивидуальных и коллективных проектов);

• совершенствовать умения и навыки самообразования.

Обучение музыкальному искусству в 6 классе должно вывести учащихся на стандарт­ный уровень знаний, умений и навыков.

Учебно-тематический план программы по музыке для 6 класса

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Формы контроля
	«Мир образов вокальной и инструментальной музыки »	17 час.
1.	Удивительный мир музыкаль­ных образов	1
2.	Мир чарующих звуков. Песня – романс	1
3.	Два музыкаль­ных посвящения	1
4.	Портрет в музы­ке и живописи	1
5.	«Уноси мое сердце в звеня­щую даль...»	1
6.	Музыкальный образ и мастер­ство исполни­теля	1
7.	Обряды и обы­чаи в фольклоре и в творчестве композиторов	1
8.	Образы песен зарубежных композиторов. Искусство пре­красного пения	1
9.	Старинной песни мир. Баллада « Лесной царь «	1
10	Образы русской народной и духовной музыки. Народное искус­ство Древней Руси	1
11	Русская духов­ная музыка. Духовный концерт.	1
12	. «Фрески Софии Киевской»	1
13.	Симфония «Перезвоны» В. Гаврилина. Молитва	1
14.	Образы духовной музыки Западной Европы.«Небесное и земное» в му­зыке	1
15.	Образы скорби и печали. Фортуна правит миром	1
16.	Авторская пес- ня: прошлое и настоящее. Джаз.	1
17.	Джаз. Проверочная работа по тем «Мир образов вокальной и инструментальной музыки »	1
	«Мир образов камерной и симфонической музыки»	18 час
18.	Вечные темы искусства и жизни. Могучее царст­во Ф. Шопена	1
19.	Инструментальная баллада. Ночной пейзаж	1
20.	Инструментальный концерт	1
21.	Космический пейзаж	1
22-24.	Образы симфо-нической му- зыки	3
25.	Симфоническое развитие музыкальных образов	1.
26.	Программная увертюра Л. ван Бетхо­вена «Эгмонт»	1
27.	Увертюра-фантазия II. И. Чайковского «Ромеои Джульетта»	1
28-30.	Мир музыкального театра	3
31.	Образы киному­зыки	1
32.	Музыка в отечественном кино	1
33.	Проверочная работа по теме «Мир образов камерной и симфонической музыки»	1
34.	Повторение темы « Мир образов камерной и симфонической музыки «	1
35	Резервный урок	1