Рабочая программа по учебному предмету «Химия» (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №45 г. Белгорода»

«Рассмотрено» Руководитель МО ____ Протокол № 1 от «29» августа 2013г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 45 г. Белгорода» _________ «29» августа 2013г.

«Утверждаю» Директор МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 45 г. Белгорода» _________ Приказ № 000 от «30» августа 2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

«химия»

учителя химии

8 класс

Базовый уровень

учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по химии составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, одобренный совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума РАО от 01.01.2001 г. № 21/12 и утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 01.01.2001 г. № 000, и в соответствии с приказом Департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области № 000 от 23года об утверждении положения о рабочей программе учебных курсов общеобразовательного учреждения. За основу рабочей программы взята программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений (автор ), рекомендованная Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования РФ, опубликованная издательством «Дрофа» в 2009году.

Цели и задачи изучения предмета:

· освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;

· овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;

· развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;

· воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;

· применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Тема	Количество часов	В том числе
По программе	По рабочей программе	практических работ	контрольных работ
1	Введение	6	7	1
2	Атомы химических элементов	10	11		1
3	Простые вещества	7	6
4	Соединения химических элементов	12	13	2	1
5	Практикум №1 Простейшие операции с веществом	5
6	Изменения, происходящие с веществами	10	12+1	1	1
7	Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов	18	19+1	3	1
8	Практикум №2 Свойства растворов электролитов	2
	Итого	70	70	7	4

Первым моментом изменения планирования является перепланировка изучения тем 5 и 8 - «Химический практикум», а именно: практические работы проводятся не блоком, а при изучении соответствующих тематических вопросов согласно методическому письму. Практическую работу №1«Правила работы в школьной лаборатории. Правила безопасности» «Приемы обращения с лабораторным оборудованием и нагревательными приборами» проводим на втором уроке. Практическая работа «Анализ почвы и воды» не рассматривается в урочное время в связи с тем, что данные практические вопросы отсутствуют в контрольно-измерительных материалах при подготовке школьников к ГИА и ЕГЭ, данная практическая работа выносится на рассмотрение во внеурочное время, на заседание ДНО.

Данные изменения в программе способствуют экономии времени для изучения более сложных тем курса химии. Второй момент - перепланирование времени изучения отдельных понятий теории. Так, например, для наиболее детального изучения основных классов неорганических соединений и их свойств мы отводим большее количества времени в теме №4 (13 вместо 12) и теме №7 (20 вместо 18).

В случае выпадения даты урока на праздничные дни, переноса правительством РФ дней отдыха, введение карантинных мероприятий прохождение программы обеспечивается за счет уплотнения программного материала и резервного времени.

Учебно-методический комплект для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой школы:

для учителя:

1. Габриелян пособие для учителя. – М.: Дрофа, 2003.

2. , Остроумов . 8 класс: Настольная книга учителя. - М.: Дрофа, 2004.

3. Габриелян . 8 класс: контрольные и проверочные работы. - М.: Дрофа, 2003.

4. Горбунцова по основным разделам школьного курса по программе .- М. ВАКО,2006

5. Карты – инструкции для практических занятий по химии *-11 - М. Владос, 2005

6. Мультимедиосопровождение уроков.

для обучающихся:

1. Химия. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ . - М.: Дрофа, 2007.

2. , Яшукова . 8 класс: рабочая тетрадь к учебнику – М.: Дрофа, 2007.

3. Карты – инструкции для практических занятий по химии *-11 - М. Владос, 2005

Рабочая программа ориентирована на учебник: . Химия.8 класс. Базовый уровень. - М.: Дрофа.2009 .

Рабочая программа рассчитана на 2 часа в неделю (всего 70 часов). Контрольных работ – 4, практических работ – 7.

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

Текущий контроль (приложение к рабочей программе).

Контрольные работы составлены на основе материалов контрольных и проверочных работ. - М.: Дрофа, 2003 - автор Габриелян . 8 класс.

Горбунцова по основным разделам школьного курса по программе .-М. ВАКО,2006

Практические работы составлены на основе учебника Химия 8 класс – М.:Дрофа.

КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ:

1. Тема «Атомы химических элементов»;

2. Тема «Соединения химических элементов»;

3. Тема «Изменения, происходящие с веществами»;

4. Тема «Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов»

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ:

1. «Правила работы в школьной лаборатории. Правила безопасности» «Приемы обращения с лабораторным оборудованием и нагревательными приборами».

2. «Наблюдение за горящей свечой»

3. «Приготовление растворов».

4. «Признаки химических реакций », «Очистка загрязненной поваренной соли».

5. «Ионные реакции. Условия протекания реакций до конца».

6. «Свойства солей кислот и оснований».

7. «Решение экспериментальных задач».

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

В результате изучений данного предмета в 8 классе обучающиеся должны:

знать/понимать

важнейшие химические понятия, основные законы химии, основные теории химии, важнейшие вещества и материалы.

уметь

называть, определять, характеризовать вещества, объяснять явления и свойства, выполнять химический эксперимент

использовать

приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

1. Оценка устного ответа.

Отметка «5» :

- ответ полный и правильный на основании изученных теорий;

- материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком;

- ответ самостоятельный.

Ответ «4» ;

- ответ полный и правильный на сновании изученных теорий;

- материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требо­ванию учителя.

Отметка «З» :

- ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.

Отметка «2» :

- при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые уча­щийся не может исправить при наводящих вопросах учителя, отсутствие ответа.

2. Оценка экспериментальных умений.

Отметка «5»:

- Оценка ставится на основании наблюдения за обучающимися и письменного отчета за работу.

- работа выполнена полностью и правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы;

- эксперимент осуществлен по плану с учетом техники безопасности и правил работы с веществами и оборудованием;

- проявлены организационно - трудовые умения, поддерживаются чистота рабочего места и порядок (на столе, экономно используются реактивы).

Отметка «4» :

- работа выполнена правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы, но при этом эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в работе с веществами и оборудованием.

Отметка «3»:

- работа выполнена правильно не менее чем наполовину или допущена существенная ошибка в ходе эксперимента в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности на работе с ве­ществами и оборудованием, которая исправляется по требованию учителя.

Отметка «2»:

- допущены две (и более) существенные ошибки в ходе: эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники без­опасности при работе с веществами и оборудованием, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя;

- работа не выполнена, у учащегося отсутствует экспериментальные умения.

3. Оценка умений решать расчетные задачи.

Отметка «5»:

- в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом;