Тема: «Подвигу жить» (возраст 6-7 лет)

МДОБУ «Детский сад комбинированного вида п. Плеханово».

Тема: «Подвигу жить» (возраст 6-7 лет)

Цель: формирование у детей нравственных ценностей: любви к Родине, служение ей, чувство гордости за проявленный героизм российских людей, защищавших свою Родину.

Вид совместной деятельности: тематическое занятие

Форма совместной деятельности: беседа с использованием основных форм обучения (рассказ воспитателя, рассказы детей, просмотр эпизодов кинофильма, беседа по худ. произведениям о войне, анализ прочитанных произведений)

Программное обеспечение: парциальная программа , «Мы живем в России».

- приказ департамента образования от 01.01.2001 года № 000 «О региональном компоненте содержания дошкольного в году»

- журналы «Дошкольное воспитание» №10 2005г., №5 2006г.

Классификация занятия по основной цели: обучить детей способности понять и оценить исторические факты, героизма российского народа, формировать личность и поведение ребенка в процессе познания истории нашей страны, общения с ветеранами ВОВ, родственниками участников ВОВ, друг с другом.

Задачи:

Образовательные:

Расширять объем знаний детей о ВОВ.

Усилить положительное эмоциональное восприятие к историческим событиям времен войны.

Развивающие:

Развить адекватную оценку, направленную на анализ исторических событий.

Воспитательные:

Формировать чувство героизма, любви к своей Родине.

Предшествующая работа: беседы с детьми о войне, рассказ воспитателя о прославленных именах ВОВ, чтение худ. произведений и работа с ними(вопрос: «Для кого написаны эти произведения и какие чувства они вызывают?», предполагаемые ответы: «К родному народу, последующим поколениям, чувство сопереживания»), рассматривание иллюстраций о войне на тему: «Герои партизанских лет», «Рядом со взрослыми», «Подвиг не умирает», рассматривание фотографий А. Устинова о суровых буднях и боевых подвигах, героической работе тыла, рисунки детей к прочитанным рассказам и кинофильмам, посещение музея «Родники» в СОШ №1

Оборудование: телевизор, мультимедийная установка, экспонаты военных лет, иллюстрационный набор военной тематики в форме компьютерной презентации, раздаточный и демонстрационный материал.

Структура занятия:

Вводная часть. Информационная часть

2.1 Рассказ – повествование воспитателя.

2.2 Просмотр эпизодов кинофильма.

2.3 Беседа – диалог «Оборона Москвы»,

2.4 Рассказ о героях – панфиловцах.

2.5 Анализ прочитанных произведений.

3. Итог занятия.

Содержание этапов занятия.

Этапы занятия	Действия педагога	Действия и предполагаемые ответы детей	Психологическое сопровождение
Воспитатель подводит детей к пониманию того, что солдат охраняет нашу Родину. Солдаты – защитники Отечества.	Дать детям прослушать произведение (песня о России), рассматривают пейзаж и изображение солдата. «То что мы видим на этой картине, - это наша Россия, место, где мы с вами родились и живем. Почему рядом оказался портрет солдата - воина? .	- Солдаты – защитники Отечества.	Собрать и сконцентрировать внимание детей, расположить их к общению. Создать эмоциональный настрой, вызвать интерес к занятию
Воспитатель рассказывает о том, что не только взрослые сражались за Родину, но и такие же девочки и мальчишки как вы чуть старше.	- я расскажу вам о том, что было давно, шестьдесят восемь лет назад. Тогда шла война с фашистами, и твои прадеды и прабабушки сражались на фронтах, трудились на колхозных полях, на заводах и фабриках. А твои бабушки и дедушки были детьми, но они помогали старшим как могли. Многие мальчишки и девочки, ваши сверстники, в грозные годы войны стали в шеренги бойцов – рядом с отцами и старшими братьями. Отложив недочитанные книжки и школьные учебники, юные патриоты взяли в руки винтовки и гранаты, стали сынами полков и партизанскими разведчиками. Думается, что вам будет интересно узнать об участниках незабываемых героических событиях ВОВ, об их подвигах. А подвиг не умирает.		Актуализировать знания детей по формированию понятий (своих суждений) о том, что они узнали о ВОВ. Воспитатель помогает использовать опыт прошлых занятий.
Дети просматривают эпизоды о ВОВ. После просмотра детям предлагается назвать события просмотренного фильма.	Предложить детям высказать свое отношение к событиям ВОВ.		Воспитатель помогает в оценке событий: делать выводы, давать элементарную оценку.
Воспитатель ведет беседу – диалог об обороне Москвы. Дети вспоминают кто командовал армией в сражении за Москву.	- Важнейшим событием первого года войны стала историческая битва под Москвой. Как вы думаете: «Почему гитлеровское командование делало ставку на захват столицы нашей Родины? Фашистская армия сосредоточила главные силы для наступления на Москву. Но город превратился в несокрушимую крепость. Один из главных боев за столицу проходил у железнодорожного разъезда Дубосеково. Вопросы: «Вспомните из каких рассказов вы слышали об обороне Москвы?», «Кто командовал армией в сражениях за Москву?», «Знаете ли вы о знаменитом сражении под Москвой, о ее героях?».	- Потому, что в Москве находилось правительство России, командование армией России... (ответы детей) «Чистый воздух Родины» «Операция мост» «Рассказы о маршале Жукове» «Гвардии рядовой»	Подвести к понятию, что битва за Москву – это одно из главных сражений, что Москва – сердце России.
Детям предлагается послушать исторические факты обороны Москвы о героях панфиловцах.	16 ноября 1945 года группой истребителей и танков 1075 – го стрелкового полка 316-й стрелковой дивизии генерала Панфилова был совершен бессмертный подвиг. 28 героев приняли на себя удар 50-ти вражеских танков. Силы были неравные, но отважно сражались панфиловцы. 4 часа длился бой. Но прорвать оборону врагу не удалось. Бессмертный подвиг совершили 28 героев, показав пример стойкости, любви к своей Родине. Вопросы» «Почему же их подвиг мы называем бессмертным?», «Могли ли панфиловцы поступить иначе, почему?» На окраине деревни Нелидово, недалеко от музея «28 героев - панфиловцев» находится братская могила. Со всех концов нашей страны, из-за рубежа едут сюда поклониться памяти героев. Именами героев панфиловцев названы проспекты, улицы, теплоходы. Память о них будет жить вечно.	(Ответы детей.)	При анализе важных событий необходимо, чтобы дети умели высказывать свои суждения. Если они затрудняются, то вместе с детьми проанализировать: почему защитники Москвы не могли поступить иначе.
Воспитатель помогает детям вспомнить о героических подвигах детей.	Много славных имен хранит история ВОВ. «Как вы думаете почему до сих пор, спустя более 60-ти лет наш народ помнит о героях войны?», «О каких героях войны Можете рассказать вы?» - это был последний решительный бой А. Матросова за свободу и счастье нашего народа. - Как вы думаете для кого написаны эти произведеня? - а вы смогли бы быть вместе с Сашей Сидельниковым?	- герои советского союза Матросов Александр.(погиб смерть храбрых, закрыв своей грудью вражеский дзот. Саша Сидельников в рассказе Ю. Качаева «Не покоренная Хортица». Дети ходили в разведку, добывали важные сведения для российской армии.	Наводить на мысль о том, для кого написаны эти произведения, зачем они нужны.
Итог занятия.	- в майское утро Дня Победы к памятникам, обелискам героев войны придет российский народ возложить цветы, поклониться памяти павших героев за свободу, за Победу. Пусть в вашей памяти навек сохранится Чувство гордости, уважения к героическим подвигам российских людей	Дети обмениваются мнениями о героических подвигах русских солдат, защищавших нашу свободу и наше счастье.	Подвести к пониманию важность того, что русский народ выстоял все трудности войны, победил фашистов.