Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида №98 г. Липецка
«Весенние фантазии»
(природа и музыка)
Подготовил:
муз. руководитель
2014
Дети свободно входят в зал и становятся врассыпную.
М. Р.: Дети, сегодня мы с вами поговорим о прекрасном времени года – весне.
Весна – это время пробуждения природы, которое все с нетерпением
ждут. Об этом расскажут стихи.
1реб: Ждёт земля травы-обновы, просит влаги и тепла.
А весна помочь готова, с добрым сердцем подошла.
2реб: Целый день весна хлопочет, гонит в реки ручейки,
На деревьях греет почки: «Раскрывайтесь, узелки!»
3реб: Принимает стаи с юга, расселяет по лесам,
Слышен гам по всей округе, строят гнёзда тут и там.
Дети садятся.
М. Р.: Вот как стихами можно рассказать о приходе весны. А можно ли
изобразить весну на бумаге, холсте?
Дети: Можно!
М. Р.: А кто изображает весну на холсте?
Дети: Художник.
М. Р.: Действительно, художников очень вдохновляет весна, и они пишут
прекрасные картины. Например, И. Левитан в картине «Март»
изобразил начало весны, когда темнее снег, солнце становится
ярче, теплее. (показ репродукции)
М. Р.: А можно ли с помощью музыки изобразить весну?
Дети: Да!
М. Р.: Музыка также, как и поэзия, живопись пробуждает у людей различные
чувства, настроения. Послушайте произведение русского композитора
С. Рахманинова. Попробуйте понять, о чём эта музыка, что можно
представить под эту музыку.
«2 концерт для ф-но с оркестром» (фрагмент 1 части)
М. Р.: О чём вам рассказала эта музыка?
Ответы детей.
М. Р.: Произведение Сергея Рахманинова несёт в себе множество образов
и эмоций. В ней мы слышим и мужественность, мятеж и любовь
к русской природе, к русской песне.
С музыкой Рахманинова очень созвучны стихи поэта Евгения
Баратынского.
Реб: Весна, весна! Как воздух чист! Как ясен небосклон!
Своей лазурию живой слепит мне очи он.
Весна, весна! Как высоко на крыльях ветерка,
Ласкаясь к солнечным лучам, летают облака!
Шумят ручьи! Блестят ручьи! Взревев, река несёт
На торжествующем хребте поднятый ею лёд!
М. Р.: А сейчас давайте расскажем другое стихотворение.
Дети говорят и показывают.
Восп.: Солнышко сказало:
Дети: Мне пора взойти!
Восп.: Травка зашептала:
Дети: Мне пора расти!
Восп.: Пчёлы загудели:
Дети: Медку пора собрать!
Восп.: Птицы загалдели:
Дети: Пора летать, летать!
М. Р.: А сейчас послушайте музыкальное произведение.
«Весна» Вивальди
М. Р.: Как называется это произведение? Какой композитор его написал?
Что вы услышали в музыке? Какая она похарактеру?
Ответы детей.
М. Р.: Композитор Антонио Вивальди в своём произведении возвещает о
о торжестве природы, о появлении новой жизни. Слушая её, можно
очень ярко представить всё, что происходит с природой.
Давайте и мы изобразим, как пробуждается природа.
Пригрело весеннее солнце. (дети тянут руки к солнцу со звуком «а»)
С пригорка побежал весёлый ручей. (работа языком со звуками)
До краёв наполнил большую глубокую лужу. (работа языком со звуками)
Перелился через край. (звуки сверху вниз) И дальше побежал. (звуки)
Выбрались из-под коры жучки (ж-ж-ж) и букашки (з-з-з)
Расправили крылышки и полетели кто куда. (пр-р)
Вдруг под кучей хвороста что-то зашуршало. (шур-шур)
И вылез ёжик. (ф-ф)
Ожил под тёплым весенним солнцем и муравейник. (звуковая имитация)
Лес наполнился птичьими голосами. (имитация птичьих голосов)
Восп.: На солнце тёмный лес зардел, в долине пар белее тонкий,
И песню раннюю запел в лазури жаворонок звонкий.
М. Р.: Послушайте произведение «Песня жаворонка»
и покажите руками, как летает жаворонок.
«Песня жаворонка» Чайковского
Дети руками показывают направление мелодической линии.
М. Р.: Один весенний цветок особенно любят поэты и музыканты за его
смелость и мужество, несмотря на его очень хрупкий и нежный вид.
Именно о нём сказал поэт :
«И кувшинчик синий расцветает». Как вы думаете, о каком цветке
я говорю?
Ответы детей.
Реб: В лесу, где берёзки столпились гурьбой,
Подснежника глянул глазок голубой.
Сперва понемножку зелёную выставил ножку,
Потом потянулся из всех своих маленьких сил и тихо спросил:
Подснежник: Я вижу, погода тепла и ясна!
Скажите, ведь правда, что это весна?
Реб: Но кругом всё тихо, соседей нет – он первый здесь.
Его увидела зайчиха, понюхала, хотела съесть.
Потом, наверно, пожалела.
Зайчиха: Уж больно тонок ты, дружок!
Реб: И вдруг пошёл пушистый, белый,
Холодный мартовский снежок.
И он, от холода синея, головку слабую склоня, сказал…
Подснежник: Ну что ж, я не жалею, ведь началась весна с меня!
(З. Александрова)
М. Р.: А какой известный вам композитор написал музыку об этом цветке?
Ответы детей. Дети находят портрет Чайковского среди портретов других композиторов.
М. Р.: А сейчас девочки возьмут цветы, а мальчики – серебряный «дождь - снежок», и мы попробуем передать содержание этого произведения.
Под музыку 1 и 3 частей импровизируют девочки, мальчики на музыку средней части выбегают, изображая холодный мартовский снежок, который заметает первые подснежники. Девочки-цветы прячут свои головки от «снега» под руки-листья, садятся на колени. Во время заключительного звучания основной мелодии девочки по очереди закрывают головки руками и медленно садятся на колени, «засыпают».
М. Р.: Весной пробуждается вся природа. И звери в лесу радуются
приходу весны.
песня «Лесная полька» Филиппенко
Природа и музыка.
(В музыкальной гостиной)
Муз. руководитель:
ДОУ № 98
