Рабочая программа учебного курса «Русский язык» для 1 класса (стр. 1 )

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Майская основная общеобразовательная школа»

« Рассмотрено » На МО учителей-предметников «__»________________2011 г.

«Согласовано» Зам. директора по УР «__»________________2011 г.

«Утверждаю» Директор Приказ № ___ от «__»_______________2011 г.

Рабочая программа учебного курса

«Русский язык» для 1 класса

Составила учитель начальных классов

2учебный год

Пояснительная записка

Данная программа разработана и составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта второго поколения начального общего образования 2010 года, Примерной основной образовательной программы начального общего образования и авторскими программами под редакцией и c учётом требований муниципального общеобразовательного учреждения «Майская основная общеобразовательная школа». Программа позволяет обеспечить требуемый уровень подготовки школьников, предусматриваемый федеральным компонентом государственного стандарта в области предмета «Русский язык». После курса «Обучение грамоте» начинается раздельное изучение русского языка и литературного чтения.

Программа по изучению русского языка в 1 классе предусматривает два взаимосвязанных, но обладающих определенной самостоятельностью учебных курса:

1. Обучение грамоте, чтению и развитие речи.

2 .Фонетика, лексика, грамматика, правописание и развитие речи. Назначение предмета «русский язык» в начальной школе состоит в том, чтобы заложить основу формирования функционально грамотной личности, обеспечить языковое и речевое развитие ребенка, помочь ему осознать себя носителем языка.

Начальным этапом курса русского языка является курс «Обучение грамоте». Содержание обучения грамоте представлено соответственно как в курсе русского языка, так и в курсе литературного чтения. Обучение письму идёт параллельно с обучением чтению с учётом принципа координации устной и письменной речи. В основе курса лежит позиционный принцип, который осуществляется звуковым аналитико – синтетическим методом. Он слагается из двух взаимосвязанных процессов:1) обучение первоначальному чтению и 2) обучение письму – и закрепляется работой по развитию речи на основных её уровнях: звук (звуковая культура), слово ( словарная работа), предложение, связное высказывание( текст).

В курс обучения грамоте входит развитие речи, которое придает всему процессу изучения русского языка четкую практическую направленность и нацеливает на то, чтобы научить детей осмысленно читать, говорить и писать, дать младшим школьникам доступные их возрасту и пониманию первоначальные знания о языке, обогатить речь учащихся, развить их внимание и интерес к речи вообще, привить любовь к чтению.

Основой курса «Русский язык» является формирование представления детей о родном языке как предмете изучения; пробуждение интереса и стремления к его изучению. При обучении русскому языку идёт освоение культуры речи, формирование коммуникативных навыков и умений общения младших школьников, овладение реальными речевыми жанрами. Часть уроков посвящена упражнениям различных видов и форм: это упражнения, обеспечивающие совершенствование чтения, говорения, правильное произношение слов, слогов и звуков, использование таблиц, схем, моделей, рисунков. Процесс обучения построен таким образом, что каждое грамматическое понятие раскрывается на основе изученного. Осознание нового языкового материала происходит в процессе наблюдения над языковыми понятиями и их признаками с последующими обобщениями и выводами.

Программа ориентирована на собственно лингвистическое и речевое развитие учащихся. Для достижения целей и задач программы используется системно – деятельностный и личностно – ориентированный подходы через индивидуальную, групповую, коллективную формы работы и дифферинцированный подход. А также используются такие принципы как научности, доступности, наглядности, учёта возрастных и психологических особенностей, принцип оптимального соотношения теоретического и практического материала и принцип учёта перспектив учёбы учащихся через мониторинг и диагностику.

Целью программы является: формирование первоначальных представлений о нормах русского языка и правилах речевого этикета.

Задачи:

· Сформировать действия чтения на слоговом и орфоэпическом уровне.

· Научить технологии начертания всех письменных букв и их соединений.

· Формировать приём фонематического анализа слов с последующей их записью.

· Научить приёмам правильного списывания, письма на слух и по памяти.

· Сформировать первоначальные орфографические навыки письма.

· Развивать логическое мышление, воображение, связную и правильную речь, память, внимание, наблюдательность.

· Воспитывать интерес к русскому языку.

Формирование четкого, достаточно красивого и быстрого письма происходит в процессе специальных упражнений, которые могут проводиться на отдельных уроках по каллиграфии (1 час в неделю) или как часть урока русского языка. Закрепление гигиенических навыков письма, развитие мелких мышц и свободы движения руки, отработка правильного начертания букв, рациональных соединений, достижение ритмичности, плавности письма составляют задачи по каллиграфии и решаются в системе работы над группами букв в порядке усложнения их начертания.

Курс русского языка ориентирован на воспитание у младших школьников стойкого желания самостоятельно думать и рассуждать. Он построен с учетом психолого-педагогических особенностей учащихся начальных классов. Основу курса составляет базовая программа. Вместе с тем курс отличается более высоким теоретическим уровнем, поэтапностью, непрерывностью.

Тематическое планирование.

9 недель∙5ч.=45ч.

№	Тема	Всего часов	Контрольные работы	Развитие речи	Чистописание
1.	Предложение.	10		3	В процессе
2.	Слово.	11	1 списывание	2	изучения
3.	Звуки и буквы.	27	1 списывание 1 диктант	1	всего программного
	Итог:	48ч.	3	6	материала (10-15 минут) на)

Основное содержание тем/

Синтаксис и пунктуация (10ч).

Предложение, его смысловая и интонационная законченность. Предложения, различные по цели высказывания (без терминологии) и интонации (восклицательные, невосклицательные). Оформление предложения в устной речи и на письме. Знаки препинания (точка, вопросительный и восклицательный знаки). Слово (11 ч).

Предмет и слово. Действие и слово. Признак и слово. Имена собственные. Фонетика и графика (27ч).

Звуки речи и слово. Гласные и согласные. Гласные звуки и буквы. Звук и буква и. мягкие и твердые согласные, обозначение мягкости согласных на письме ь, гласными буквами е, ё, к0), я. Произношение и обозначение на письме слов с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу. Соотношение звуков и букв в словах типа мел-мель, яма, ель. Перенос слов. Ударение. Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных. Согласные звонкие и глухие, парные и непарные. Произношение и обозначение на письме парных согласных в конце слова и перед гласными.

Упражнения по каллиграфии и связной речи проводятся на уроках русского языка в процессе всего программного материала.

Особенности организации контроля по русскому языку

Контроль за уровнем достижений учащихся 1 класса по родному языку проводится в форме письменных работ: диктантов, контрольных списываний.

Диктант служит средством проверки орфографических и пунктуационных умений и навыков.

Контрольное списывание, как и диктант - способ проверки усвоенных орфографических и пунктуационных правил, сформированности умений и навыков.

Тексты диктантов подбираются средней трудности, с расчетом на возможность их выполнения всеми детьми. Каждый текст включает достаточное количество изученных орфограмм (примерно 60% общего числа всех слов диктанта). Текст не должен иметь слова на неизученные к данному моменту правила, или такие слова, правописание которых находится на стадии изучения.

В качестве диктанта предлагаются связные тексты - либо авторские, адаптированные к возможностям детей, либо составленные учителем. Тематика текста должна быть близкой и интересной детям: о природе, родной стране, путешествиях, ит. д. Предложения должны быть простыми по структуре, различными по цели высказывания и состоять из 2-3 слов с включением синтаксических категорий, которые изучаются в начальной школе (однородные члены предложения). Для контрольных списываний предлагаются связные тексты с пропущенными знаками или деформированные тесты.

Согласно нормам СанПиН 2.4.1178-02 учащимся 1 классов оценка (отметка) не выставляется.

Учебно-методический комплект:

1. учебник «Русский язык» 1 класс 2010 (, ).

2. книга для учителя «Русский язык в начальной школе» (, Т. Е. Хохлова).

В материально–техническое оснащение по предмету «Русский язык» входит:

1. Набор таблиц по русскому языку – 1 комплект

2. Образцы графического изображения букв (на каждую букву)

3. Набор магнитных схем звуков, слогов и букв

4. Комплект слов с непроверяемой безударной гласной

5. Автоматизированное рабочее место учителя

6. ЦОРы по обучению грамоте и русскому языку в 1 кл

7. 10 ноутбуков

Тематическое планирование

№ I Тема._____________ | По_________ | По учебному | Контрольные [ Развитие

		программе	плану	работы	речи
1	Фонетика и графика	27	26	1 (адм.) списывание	1
2	Слово	11	11	1 (диктант)	2
3	Синтаксис и пунктуация	10	10	1 (списывание)	2