История (стр. 7 )

3. История Советской России. Кн. I. М.,1990.

4. Медведев и сталинизме. М., 1990.

5. Первышин потери в Великой Отечественной войне // Вопросы истории. 2000. № 7.

6. Хлевнюк . Механизмы политической власти в 1930-е годы. М., 1996.

ЗАНЯТИЕ 9. Советский Союз в гг. (Дебаты «Почему не стало Советского Союза») (тема 13)

1. «Холодная война»: истоки, тапы, последствия.

2. Послевоенный сталинизм 1945–1953 гг.

3. Либерализация режима во второй половине 1950 – первой половине 1960-х гг. Реформы .

4. Экономическое и общественно-политическое развитие СССР в 1965 –1985 гг.

5. Перестройка (1985–1991 гг.). Распад СССР.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

1. XX съезд КПСС: новации и догмы. М., 1991.

2. Барсенков Горбачева и судьба союзного государства.

. М., 2001.

3. Боффа Дж. От СССР к России: история неоконченного кризиса. .

М., 1996.

4. Зубкова советское общество: политика и повседневность. . М., 2000.

5. Пихоя Союз: история власти. Новосибирск, 2000.

6. Сталинское десятилетие холодной войны: факты и гипотезы. М., 1999.

7. Смирнов причины краха социализма в СССР // Отечественная история. 2002. № 6.

8. Согрин история современной России. . От Горбачева до Путина. М., 2001.

7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля)

Рабочая программа курса составлена в соответствии с балльно-рейтинговой системой оценки успеваемости студентов, предполагающей организацию учебного процесса, при которой все знания, умения и навыки, приобретаемые в ходе изучения дисциплины, систематически оцениваются по 100-балльной шкале. Положение о рейтинговой системе предусматривает деление семестровой дисциплины на три модуля. Шкала перевода баллов в оценки:

- 60 баллов и менее - «неудовлетворительно»;

- от 61 до 75 баллов - «удовлетворительно»;

- от 76 до 90 баллов - «хорошо»;

- от 91 до 100 баллов - «отлично».

Максимальный балл за ту или иную работу студент получает, если уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного. Примерные критерии: полнота и логичность раскрытия вопроса, использование дополнительного материала, самостоятельность суждений отсутствие ошибок как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу.

7.1. Темы для подготовки докладов и сообщений:

1. Влияние природно-климатического фактора на историю России.

2. Языческие верования древних славян.

3. Брачная дипломатия Ярослава Мудрого.

4. Русь и Степь: проблема взаимовлияния.

5. Проблемы складывания феодальных отношений на Руси.

6. Проблема происхождения крепостного права в России.

7. Россия XVI в. глазами иностранцев.

8. Сибирская экспедиция Ермака.

9. Церковный раскол и его влияние на русскую культуру.

10. Преобразования Петра I в области культуры и быта.

11. «Золотой век» русской культуры.

12. Декабристы в тобольской ссылке.

13. Реформа 1861 г. в современной исторической литературе.

14. Эволюция политической системы России в гг.

15. Россия в первой мировой войне.

16. Политические партии России в начале XX века.

17. Белогвардейская Россия.

18. Диссидентское движение в СССР: причины, направления, этапы развития.

19. Тыл в годы Великой Отечественной войны.

20. Августовские события 1991 г

7.2. Темы эссе:

1. История ничему не учит, а только наказывает за незнание уроков. ()

2. У всякой эпохи свои задачи, и их решение обеспечивает прогресс человечества. (Г. Гейне)

3. Чтобы писать историю достойным образом, надо забыть о своей вере, своем отечестве, своей партии. (П. Бауст)

7.3. Тема коллоквиума:

Основные направления общественной мысли в России в XIX веке.

7.4. Рекомендации к выполнению заданий для самостоятельной работы:

Работа с источниками предполагает изучение документов. При работе с историческим источником необходимо помнить, что его анализ включает в себя две части: внешний и внутренний. 1. Внешний анализ – объем и оформление документа; место и время появления; структура; характер (мемуары, свод законов). 2. Внутренний анализ предполагает выяснение идейного содержания документа.

Устное сообщение по актуальным проблемам курса истории готовится на основе публикаций ведущих исторических журналов страны («Российская история», «Вопросы истории» и др. – см. список рекомендованной литературы), возможно использование интернет-источников. Целью сообщения является знакомство студентов с новыми подходами к освещению фактов, явлений и процессов исторического прошлого, методикой научного поиска, расширение исторического кругозора. При оценке выступления учитывается умение ясно и доступно изложить материал, ответить на вопросы и дать возможность слушателям записать наиболее значимые моменты.

Контрольная работа (темы соответствуют контрольным вопросам) должна основываться на знании студентами научной литературы и источников по определённой теме. План рекомендуется начинать с введения, далее взять 2-3-4 узловых вопроса темы и завершить его заключением. В заключении работы делаются выводы. Контрольная работа должна занимать не более 24-25 листов (шрифт Times New Roman, 14 кегль, 1,5 интервал, выравнивание по ширине, абзац – отступ). Работу необходимо снабдить научно-справочным аппаратом. В конце работы обязательно должен быть список использованных источников и литературы.

Исторический портрет должен включать в себя краткую биографическую справку, важнейшие результаты деятельности, Вашу оценку места и роли личности в отечественной истории, а также список источников и литературы.

Эссе – это очерк, освещающий события, явления и процессы не в систематическом научном виде, а в свободной форме. Обязательным является личностное отношение автора к событиям.

При подготовке рецензии рекомендуется придерживаться следующей структуры: 1) Актуальность темы, её значение для изучения курса Отечественной истории; 2) Задачи, которые ставит перед собой автор статьи; 3) Источниковая база автора (например, законодательные источники, личная переписка и т. д.); 4) Структура статьи с указанием основных аспектов, о которых пишет автор; 5) Основные выводы с их аргументацией; 6) Ваше мнение относительно статьи и выводов автора.

Презентация по выбранной теме должна включать 25 слайдов, критериями оценки которых являются как содержательная сторона, так и соответствие ей визуальных образов, аудио - и видео-сопровождения.

Тестовые задания находятся на сайте www.fepo.ru.

7.4. Вопросы к экзамену по дисциплине:

1. История как наука, ее предмет и отрасли, функции исторического знания.

2. Проблема происхождения Древнерусского государства.

3. Киевская Русь: социально-экономический и политический строй.

4. Внешняя политика Киевской Руси в X-XII веках.

5. Феодальная раздробленность на Руси. Основные центры феодальной раздробленности: географическое положение, политическое устройство, социально-экономические особенности.

6. Русь и монголо-татары в XIII веке. Зависимость русских земель от ордынского владычества, ее формы и последствия.

7. Борьба Северо-западной Руси против шведской и немецкой агрессии в XIII в. Александр Невский.

8. Борьба Москвы и Твери за политическое главенство на Руси. Политика московских князей.

9. Завершение объединения земель вокруг Москвы. Складывание единого Российского государства. Иван III. Василий III.

10. . Реформы 50-х гг. XVI в. Опричнина, её последствия.

11. Внешняя политика Ивана IV.

12. Россия в период Смутного времени и польско-шведской интервенции.

13. Основные направления внешней политики России в XVII веке.

14. Социально-экономическое развитие России после «смуты». Эволюция государственного строя. Соборное уложение 1649 г.

15. Народные движения «бунташного» века (XVII в.): причины, последствия.

16. Преобразовательная деятельность Петра I и ее значение.

17. Внешняя политика Петра I.

18. Россия в эпоху Дворцовых переворотов.

19. Реформаторская деятельность Екатерины II. «Просвещённый абсолютизм».

20. Внешняя политика России во второй половине XVIII в: основные направления и итоги.

21. Социальные выступления в XVIII в. Крестьянская война под предводительством Е. Пугачева.

22. Социально-экономическое развитие России в первой половине XIX в.

23. Внутренняя политика Александра I.

24. Внутренняя политика Николая I.

25. Внешняя политика царизма в первой четверти XIX в.

26. Внешняя политика России во второй четверти XIX в

27. Социально-экономическое развитие России во второй половине XIX века.

28. Эпоха великих реформ Александра II.

29. Контрреформы в России в 80-х – начале 90-х годов XIX в. Александр III.

30. Внешняя политика России во второй половине XIX в.

31. Особенности социально-экономического и политического развития России в конце XIX – начале ХХ вв.

32. Российские реформы в начале XX века. Николай II.

33. Общественное движение в России в первой половине XIX в. Декабристы. Западники и славянофилы. Утопический социализм.

34. Общественное движение в России во второй половине XIX в. Консервативные, либеральные и радикальные течения. Распространение марксизма в России.

35. Революция 1905 – 1907 гг.: причины, движущие силы, основные этапы и итоги.

36. Внешняя политика России в конце XIX – начале ХХ вв. Русско-японская война.

37. Россия в первой мировой войне: причины, основные этапы и итоги.

38. Возникновение в России политических партий.

39. Февральская революция: причины, движущие силы, итоги.

40. Октябрьские события 1917 г. Второй Всероссийский съезд советов.

41. Гражданская война: причины, основные этапы и события, итоги.

42. Политика «военного коммунизма»: причины, особенности, последствия.

43. Новая экономическая политика Советской власти (НЭП): сущность, значение, противоречия.

44. Внешняя политика Советского государства в 1920–1930-е гг.

45. Проведение индустриализации в СССР: причины, источники, методы, последствия.

46. Коллективизация сельского хозяйства в СССР.

47. Великая Отечественная война: причины, основные этапы и события, итоги.

48. Холодная война: причины, сущность, итоги.

49. СССР после второй мировой войны: проблемы восстановления хозяйства, ужесточение политического режима и идеологического контроля, политические процессы 1940-х – начала 50-х гг.

50. Общественно-политическая жизнь страны в гг. Усиление репрессивной политики.

51. СССР в послевоенном мире. Эволюция внешней политики советского руководства в 1945–1953 гг.

52. Социально-экономическое развитие СССР в гг.

Реформы .

53. Общественно-политическая жизнь СССР в гг.

54. Социально-экономическое развитие СССР в 1964–1985 гг.

55. Внешняя политика СССР в гг. Кризисы «холодной войны» и разрядка.

56. СССР в годы перестройки (1985–1991 гг.). . Распад СССР.

57. «Новое политическое мышление» и изменение геополитического положения СССР.

58. Социально-экономическое развитие страны в 1990-е годы. Конституция РФ 1993 г.

59. Международное положение и внешняя политика Российской Федерации в 1990-е годы.

60. Российская Федерация на современном этапе ( гг.).

8. Образовательные технологии

Учебный материал по истории преподносится лекционным методом, а затем прорабатывается (усваивается, применяется) на семинарских занятиях. Используются такие формы организации учебного процесса как пресс-конференция (по теме «Императорская Россия в XVIII веке»), коллоквиум (по теме «Общественная мысль и общественное движение в России в XIX веке»), дебаты (по теме «Политические партии начала ХХ века», «Почему не стало Советского Союза»), обсуждения выступлений студентов. В ходе изучения дисциплины предусмотрено использование мультимедийного оборудования и интернета.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

9.1. Основная литература:

1. Дворниченко России: учебник / , , . М.: Проспект, 2011.

2. Зуев, России: учеб. пособие для бакалавров по дисц. "Отеч. история". М.: Юрайт, 2012.

3. , Устинов России. Учебник для вузов. М., 2013.

4. , , Сивохина России с древнейших времен до наших дней. М., 2010.

5. Хрестоматия по истории России: учебное пособие/ Моск. гос. ун-т им. ; авт.-сост. [и др.]. М.: Проспект, 2013.

9.2. Дополнительная литература* (источники и литература рекомендуются к каждому семинарскому занятию).

9.3. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:

http://ru. wikipedia. org	www. *****
http://www. hist. *****	www.naukaonline.ru
http://mes. *****	www.stsl.ru

10. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины

Для изучения дисциплины необходим компьютер, проектор для демонстрации презентаций, доступ в интернет для выполнения самостоятельной работы.