Тема урока : «Давление»

Тема урока : «Давление».

Урок в 7 классе по учебнику , по теме «Давление».

Выполнил учитель физики МОУ Рождественская СОШ

Цель урока: На основе полученных ранее знаний ввести понятие давления; используя проблемный эксперимент вывести формулу для расчета давления; вырабатывать умение быстро мыслить и делать выводы.

Оформление доски:

1. Рисунок (выполняется заранее на большом листе ватмана) – слон на лыжах и обезьянка по пояс в снегу. Под ними большой знак вопроса.

2. Тема: “Давление”.

Домашнее задание: параграф 33; индивидуальные задания по задачнику : №№ 000,447; Оборудование:

1. Доска с гвоздями, гиря, песок.

2. На партах – динамометр, брусок, грузики.

3. Листочки для выполнения практического задания.

4. Книга “100 великих ученых”.

Ход урока.

I Вступление. Повторение темы: “Силы в природе”.

Книга лежит на столе.

Учитель: Какие силы действуют на неё?

А действует ли книга на стол?

Что такое вес тела?

Рассмотрим природу возникновения веса тела.

II.  Тест на повторение.

Задание: выберите правильный ответ.

Физическая величина, с помощью которой количественно определяют взаимодействие тел.

МАССА СКОРОСТЬ СИЛА ВРЕМЯ

Сила, с которой тело действует на опору или подвес.

ВЕС МАССА ТЯЖЕСТЬ РАВНОДЕЙСТВУЮЩАЯ

Свойство тел восстанавливать свою форму.

ПЛАСТИЧНОСТЬ УПРУГОСТЬ ОДНОРОДНОСТЬ ПЛОТНОСТЬ

Прибор, служащий для измерения силы.

ДИНАМОМЕТР ВЕСЫ СЕКУНДОМЕР ЛИНЕЙКА

Сила, которая производит на тело такое же действие, как несколько одновременно действующих сил.

ВЕС РАВНОДЕЙСТВУЮЩАЯ ПОКОЙ ДВИЖЕНИЕ

III. Основная часть.

Учитель. Однако, не всегда достаточно знать только действующие силы. Во многих случаях важно знать, на поверхность какой площади тела действует сила.

Слайд №2

Давайте посмотрим на рисунок и проанализируем его. Огромный слон стоит на песке, а обезьяна провалилась. Пока отвечать не будем “почему?” Ответ будет в конце урока.

Слайд №3

Посмотрим опыт: в доску вбиты гвозди. Сначала устанавливаем их остриями вверх и ставим гирю. Шляпки чуть-чуть вдавливаются в песок. Переворачиваем доску – гвозди углубились в песок. Что мы поменяли? Сила давления разная или одинаковая?

Значит есть некая физическая величина, которая будет связывать силу, с которой тело давит на поверхность, и площадь поверхности.

Мы подошли к теме нашего урока. Откройте тетради и запишите число, тему урока “Давление” и домашнее задание: параграф 33, уровень “А”- №№ 000, 447;

Запишем в тетради:

1. Давление – физическая величина, которая

2. Давление – p (обратить внимание, что р – маленькая, т. к. Р – вес).

3. Давление

Слайд №4

4. р = [1 Па], где Па - Паскаль

Французский ученый Блез Паскаль занимался математикой, философией, изобрел арифметическую машину, изучал давление воздуха, жидкости.

Слайд №5

Формулу ученики будут сами получать, используя проблемный эксперимент.

Учитель. У вас на партах лежит брусок, динамометр, грузики, листочки с заданиями (опыт можно выполнять парой).

Задание на листочках. Практическая работа.

Учитель. Записываем определение: давление – это отношение силы, с которой тело давит на опору, к величине площади поверхности опоры.

(Здесь надо оговорить, что сила должна быть перпендикулярна этой поверхности.)

IV. Заключение.

Теперь посмотрим ещё раз на рисунки:

Слайд №2, Слайд №6.

Объясните, пожалуйста, почему большой слон не проваливается в песок, а маленькая обезьянка провалилась?

Какое тело оказывает большее давление на снег? На болото?

Учащиеся с удовольствием объясняют увиденное и приводят свои собственные примеры.

V. Подведение итогов урока.