Рабочая программа по информатике и ИКТ (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №9 СТ. АЛЕКСАНДРОВСКОЙ» МАЙСКОГО РАЙОНА КАБАРДИНО-БАЛКАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

«РАССМОТРЕНА»: «СОГЛАСОВАНА»: «УТВЕРЖДАЮ»

на заседании МО Зам. директора по УВР Директор

естественно-математического цикла

Протокол № ____ ___________________ _______________________

от «____» _________ 200 __ г. «___» _______ 200 __ г. «____» _________ 20__г.

Рабочая программа

по информатике и ИКТ

8,9 класс

20г. г.

Разработчик программы:

учитель информатики

Пояснительная записка

Настоящая рабочая учебная программа базового курса «Информатика» для 8,9 классов II ступени обучения средней общеобразовательной школы составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 000 от 01.01.2001 года и примерной программы (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (базовый уровень) опубликованной в сборнике программ для общеобразовательных учреждений («Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы» -2-е издание, исправленное и дополненное. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005).

Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых обязательным минимумом содержания образования по информатике.

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые – в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).

После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики – дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса.

Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером.

Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.

Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.

В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Содержание теоретической и практической компонент курса информатики основной школы должно быть в соотношении 50х50. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность; работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель. Объем работы может быть увеличен за счет использования школьного компонента и интеграции с другими предметами.

Цели

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

· освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

· овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

· воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

· выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Тематическое планирование

№	Название темы	Количество часов
Всего	Практика в том числе
8 класс
1	Модуль 1. Введение в предмет. Человек и информация. Первое знакомство с компьютером.	14	6
2	Модуль 2. Текстовая информация и компьютер	7	6
3	Модуль 3. Графическая информация и компьютер. Технология мультимедиа.	14	8
	Итого:	35	20
9 класс
1	Модуль 1. Компьютерные сети и их типы. Табличные расчеты и электронные таблицы	9	7
2	Модуль 2 Информационное моделирование	5	3
3	Модуль 3. Хранение и обработка информации в базах данных	9	7
4	Модуль 4. Табличные вычисления на компьютере	11	7
5	Модуль 5. Управление и алгоритмы	7	4
6	Модуль 6. Программное управление работой компьютера	17	13
7	Модуль 7. Информационные технологии и общество	8
	Резерв	2
	Итого:	68	41

Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год.

В 8-9 классах ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно-иллюстративный и репродуктивный, хотя используется и частично-поисковый. На уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, обучение с применением опорных схем, технология перспективно-опережающего обучения, игровые технологии.

Содержание обучения 8 класс

Модуль1.

1. Введение в предмет. Человек и информация. Первое знакомство с компьютером (14ч)

Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание базового курса
информатики. Техника безопасности и организация рабочего места.
Информация и знания. Восприятие и представление информация. Информация и знания. Восприятие и представление информации. Информационные процессы. Измерение информации (алфавитный подход). Единицы измерения информации.
Назначение и устройство компьютера. Компьютерная память. Как устроен персональный компьютер. Основные характеристики персонального компьютера. Программного обеспечения компьютера. О системах ПО и системах программирования. Файлы и файловые структуры. Пользовательский интерфейс.

Модуль 2

2. Текстовая информация и компьютер (7ч.)

Тексты в компьютерной памяти. Текстовые редакторы и текстовые процессоры. Работа с текстовым редактором. Дополнительные возможности текстовых процессоров. Система перевода и распознавание текстов. Технические средства компьютерной графики.

Модуль 3

3. Графическая информация и компьютер. Технология мультимедиа. (14ч.)

Компьютерная графика. Технические средства компьютерной графики. Работа с растровым графическим редактором. Принципы кодирования изображения. Работа с векторным графическим редактором. Понятие мультимедиа и области применения. Компьютерные презентации. Представление звука в памяти компьютера. Технические средства мультимедиа. Создание в презентации гиперссылок.

Содержание обучения 9 класс

Модуль 1

Передача информации в компьютерных сетях 9ч.

Техника безопасности и организация рабочего места. Как устроена компьютерная сеть.
Электронная почта и другие услуги сетей. Аппаратное и программное обеспечение сети. Интернет и Всемирная паутина. Способы поиска в Интернете.

Модуль 2

Информационное моделирование (5ч.)

Что такое моделирование. Графические информационные модели. Табличные модели. Информационное моделирование на компьютере.

Модуль 3

Хранение и обработка информации в базах данных (9ч.)

Основные понятия. Что такое система управления базами данных. Создание и заполнение баз данных. Условие выбора и простые логические выражения. Условие выбора и простые логические выражения. Условие выбора и сложные логические выражения. Сортировка, удаление и добавление записей.

Модуль 4

Табличные вычисления на компьютере (11ч.)
Двоичная система счисления. Числа в памяти компьютера. Что такое электронная таблица. Правила заполнения таблицы. Работа с диапазонами. Относительная адресация. Деловая графика. Условная фиксация. Логические функции и абсолютные адреса. Электронные таблицы и математическое моделирование. Имитационные модели в электронных таблицах.

Модуль 5
Управление и алгоритмы (7ч.)
Управление и кибернетика. Управление с обратной связью. Определение и свойства алгоритма. Графический учебный исполнитель. Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы. Циклические алгоритмы. Ветвление и последовательная детализация. Линейные вычислительные алгоритмы.

Модуль 6

Программное управление работой компьютера (17ч.)
Что такое программирование. Алгоритмы работы с величинами. Линейные вычислительные алгоритмы. Знакомство с языком Паскаль. Алгоритмы с ветвящейся структурой. Программирование ветвлений на Паскале. Программирование диалога с компьютером. Программирование циклов. Алгоритм Евклида. Таблицы и массивы. Массивы в Паскале. Одна задача обработки массива.

Модуль 7

Информационные технологии и общество (8ч.)
Предыстория информатики. История чисел и систем счисления. История ЭВМ. История программного обеспечения и ИКТ. Информационные ресурсы современного общества. Проблема формирования информационного общества.

Резерв (2ч.)

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик
должен:

знать/понимать

· виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

· единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

· основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

· программный принцип работы компьютера;

· назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

· уметь

· выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

· оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

· оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

· структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте
таблицы, изображения;

· создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

· создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

· создавать записи в базе данных;

· создавать презентации на основе шаблонов;

· искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в
базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках
информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при
выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

· пользоваться персональным компьютером и его периферийным
оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным
проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать
требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и
ресурсосбережения при работе со средствами информационных и
коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и
чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в
форме блок-схем);

· проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых
моделей объектов и процессов;

· создания информационных объектов, в том числе для оформления
результатов учебной работы;

· организации индивидуального информационного пространства, создания
личных коллекций информационных объектов;

· передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и
личной переписке, использования информационных ресурсов общества с
соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Перечень учебно-методического обеспечения

Реализация рабочей программы осуществляется с использованием учебно-методического комплекта:

1	Образовательные стандарты	Федеральный компонент государственных образовательных стандартов основного общего образования (приказ МО РФ № 000 от 01.01.2001 год )
2	примерная программа	Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы» -2-е издание, исправленное и дополненное. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005). России от 01.01.2001г )
3	учебники и учебные пособия	1. , , Шестакова и ИКТ. Базовый курс 8 . — М.: БИНОМ, Лаборатория Базовых Знаний, 2007. 2. , , Шестакова и ИКТ. Базовый курс 9 . — М.: БИНОМ, Лаборатория Базовых Знаний, 2007.
4	учебники и учебные пособия
5	методические материалы	, Вараксин конспект базового курса. — М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2007.
6	дидактические материалы	, Шеина базового курса информатики в средней школе. М.: БИНОМ — Лаборатория Базовых Знаний, 2000.
7	наглядные пособия	1.Таблицы по темам 2.Презентации к урокам
8	методическое пособие	Поурочные разработки по информатике, 8 класс,
9	методическое пособие	Поурочные разработки по информатике, 9 класс,
10	методическое пособие	И. Семакин, т. Шеина Преподавание базового курса информатики в средней школе, М: ЮНИМЕДИАСТАЙЛ - Лаборатория Базовых Знаний, 2002.
11	материалы для контроля	, Тесты к олимпиадам и итоговому тестированию
12	учебные пособия	Цифровые образовательные ресурсы: «Информатика-базовый курс», 9 класс, Шестаковой Л

Ресурсы Интернет:

Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection. *****/) Материалы авторской мастерской Босовой Л. Л. (http://metodist. *****/authors/informatika/3/)

16 Видеоуроки 8-9 классы http://*****/ru