Логика (стр. 1 )

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

«УТВЕРЖДАЮ»:

Проректор по учебной работе

_______________________ //

«____»___________________ 20__ г.

ЛОГИКА

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления 034300.68 "Физическая культура"

по профилям подготовки "Медико-биологическое сопровождение физической культуры и спорта", "Подготовка высококвалифицированных спортсменов в избранном виде спорта", "Менеджмент и экономика физической культуры и спорта", "Физкультурно-оздоровительные технологии"

очной формы обучения

«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:

Авторы работы: ______________________________________//

«__» _______ 20__ г.

Рассмотрено на заседании кафедры философии ____________ г. (протокол № ___). Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.

«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:

Объем 59 стр.

Зав. кафедрой _______________________________________/ /

«______»______________20__ г.

Рассмотрено на заседании УМК Института физической культуры ______________ 20__ г., протокол № __. Соответствует ГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.

«СОГЛАСОВАНО»:

Председатель УМК ИФК _________________________ / Т/

«______» ______________20__ г.

«СОГЛАСОВАНО»:

Зав. библиотекой ИФК _________________________________/ /

«_____»_______________ 20__ г.

«СОГЛАСОВАНО»:

Зав. методическим отделом УМУ_____________________//

«______»______________20__ г.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт филологии и журналистики

Кафедра философии

ЛОГИКА

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления 034300.68 "Физическая культура"

по профилям подготовки "Медико-биологическое сопровождение физической культуры и спорта", "Подготовка высококвалифицированных спортсменов в избранном виде спорта", "Менеджмент и экономика физической культуры и спорта", "Физкультурно-оздоровительные технологии"

очной формы обучения

Тюменский государственный университет

20__

Логика. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 034300.68 "Физическая культура" очной формы обучения. Тюмень, 20 __, __ стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по специальности.

Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Логика. [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. *****., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой философии. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: , заведующий кафедрой философии ИФиЖ, доктор философских наук, профессор

© Тюменский государственный университет, 20__.

© , 20__.

1. Пояснительная записка, которая содержит:

1.1. Цели и задачи дисциплины (модуля)

Цель дисциплины:

формирование логической культуры мышления, необходимой для профессиональной деятельности.

Задачи дисциплины:

- изучение и усвоение основ правильного логического мышления;

- изучение и усвоение особенностей выражения рассуждений в естественных языках и с помощью специальной символики;

- изучение и усвоение основных законов (принципов) логики;

- изучение и усвоение признаков и правил формирования и использования основных форм мышления – понятия, суждения, умозаключения – и логических операций с ними;

- изучение и усвоение признаков и правил построения аргументации, логических операций, лежащих в их основе – доказательства и опровержения;

- изучение и усвоение правил логики принятия решений.

1.2. Место дисциплины в структуре ООП.

Логика относится к циклу М.1 (общенаучный цикл), базовая часть.

Дисциплине предшествуют следующие дисциплины бакалавриата, освоение которых необходимо для ее изучения: русский язык и культура речи, философия, история, психология. Студент должен уметь грамотно излагать свои мысли, владеть базовым набором профессиональных знаний о функционировании человеческого мышления.

Знание дисциплины необходимо для изучения дисциплин: история и методология науки, конфликтология и командообразование в физкультурно-спортивной деятельности, методология и методы научных исследований в спорте высших достижений – а, так же, для прохождения научно-исследовательской практики (2,4 семестр) и научно-исследовательской работы (1,2,3 семестр), для написания и защиты выпускной квалификационной работы.

1.3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, добиваться нравственного и физического совершенствования своей личности (ОК-1);

способностью самостоятельно изучать новые методы исследования, изменять научный и производственный профиль, социокультурные и социальные условия своей профессиональной деятельности (ОК-2);

способностью разрабатывать обобщенные варианты решения проблемы, анализировать эти варианты, прогнозировать последствия, находить компромиссные решения в условиях многокритериальности, неопределенности, планировать реализацию проекта (ПК-16);

видеть главное в организационно-управленческой деятельности и расставлять соответствующие приоритеты при решении профессиональных задач (ПК-29);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

основные понятия и категории логики;

правила определения понятий, классификацию и систематизацию как логические
понятия;

основы теории умозаключения, включая строение умозаключения, виды наиболее распространенных и часто употребляемых необходимых и правдоподобных умозаключений (дедуктивных, индуктивных, по аналогии);

основы теории аргументации, включая строение доказательства и опровержения, их виды, важнейшие правила и ошибки, связанные с ними;

основы логики принятия решений.

Уметь:

самостоятельно приобретать и определять новые знания, в том числе в смежных областях знаний,

использовать логические операции классификации и систематизации процессов,
систем, явлений, объектов физической культуры и спорта, формулировать новые понятия
и термины,

выявлять структуру умозаключения, тип отношения следования между его посылками и заключением, зависимость истинности заключения от правильности вывода и истинности посылок,

определять правильность построения умозаключений различных видов,

применять логические требования к тезису, аргументам и демонстрации доказательства или опровержения,

выявлять логические условия эффективной аргументации, возможности применения в ней различных видов доказательства и опровержения;

строить древо принятия решений.

Владеть:

навыками логического анализа различных суждений;

навыками обобщения и ограничения понятий;

навыками определения истинности или ложности заключений в умозаключениях;

культурой логического мышления, способностью к восприятию, анализу, обобщению информации;

навыками построения древа принятия решений.

КАРТА КОМПЕТЕНЦИЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Код компе - тенции	Формулировка компетенции	Результаты обучения в целом	Результаты обучения по уровням освоения материала	Виды занятий	Оценоч-ные средства
Минимальный	Базовый	Повышенный
ОК-1	способностью совершенствовать и развивать свой нтеллектуальный и общекультурный уровень, добиваться нравственного и физического совершенствования своей личности	Знает: законы и формы мышления; категории логики и методы логического анализа; правила определения понятий и систему классификации; основы теории умозаключения; основы теории аргументации, включая строение доказательства и опровержения, их виды, важнейшие правила и ошибки, связанные с ними; основные правила, стратегии и приемы спора (диспута);	Знает: законы и формы мышления; правила деления и определения понятий; структкру доказательства.	Знает: законы и формы мышления; категории логики и методы логического анализа; правила определения понятий и систему классификации; основы теории умозаключения; основы теории аргументации, включая строение доказательства и опровержения; структкру доказательства; приемы спора;	Знает: законы и формы мышления; категории логики и методы логического анализа; правила определения понятий и систему классификации; основы теории умозаключения; основы теории аргументации, включая строение доказательства и опровержения, их виды, важнейшие правила и ошибки, связанные с ними; основные правила, стратегии и приемы спора (диспута);	семинары	Доклад, собеседование, ответ на семинаре, контрольная работа, тест, терминологический диктант, решение задач.
Умеет: ориентироваться в системе логического знания; оперировать понятиями; устанавливать логический смысл суждения и умозаключения; применять систему классифицикации; строить систему доказательства и опровержения по существующим правилам и избегать ошибок встречающихся при доказательстве; распознавать лояльные и нелояльные приемы в споре и противостоять нелояльным приемам; применять различные логико-методологические требования к написанию научной работы.	Умеет: ориентироваться в системе логического знания.	Умеет: ориентироваться в системе логического знания; оперировать понятиями; устанавливать логический смысл суждения и умозаключения; применять систему классифицикации; строить систему доказательства и опровержения	Умеет: ориентироваться в системе логического знания; оперировать понятиями; устанавливать логический смысл суждения и умозаключения; применять систему классифицикации; строить систему доказательства и опровержения по существующим правилам и избегать ошибок встречающихся при доказательстве; распознавать лояльные и нелояльные приемы в споре и противостоять нелояльным приемам; применять различные логико-методологические требования к написанию научной работы.	семинары	Доклад, собеседование, ответ на семинаре, контрольная работа, тест, терминологический диктант, решение задач.
Владеет: культурой мышления, способностью сознательно применять законы мышления в повседневной жизни и профессиональной сфере; терминалогией логики и методами логического анализа; навыками определения понятий и построения классификации; способностью использования приемов логического построения и анализа суждений и умозаключений; навыками аргументации и ведения дискусии, включая правила построения доказательств и опровержений, стратегии и приемы спора; навыками оперирования логико-методологических требований, предъявляемых к написанию научной работы.	Владеет: способностью сознательно применять законы мышления в повседневной жизни и профессиональной сфере	Владеет: способностью сознательно применять законы мышления в повседневной жизни и профессиональной сфере; навыками определения понятий и построения классификации; способностью использования приемов логического построения и анализа суждений и умозаключений;	Владеет: культурой мышления, способностью сознательно применять законы мышления в повседневной жизни и профессиональной сфере; терминалогией логики и методами логического анализа; навыками определения понятий и построения классификации; способностью использования приемов логического построения и анализа суждений и умозаключений; навыками аргументации и ведения дискусии, включая правила построения доказательств и опровержений, стратегии и приемы спора; навыками оперирования логико-методологических требований, предъявляемых к написанию научной работы.	семинары	Доклад, собеседование, ответ на семинаре, контрольная работа, тест, терминологический диктант
ОК–2	способностью самостоятельно изучать новые методы исследования, изменять научный и производственный профиль, социокультурные и социальные условия своей профессиональной деятельности	Знает: основные логико-методологические и логико-гносеологические принципы, необходимые для написания научной работы и исследования проблем в сфере физической культуры и спорта.	Знает: формулировки основных логико-методологических принципов.	Знает: основные логико-методологические и логико-гносеологические принципы, необходимые для написания научной работы, их классификацию и способы применения;	Знает: основные логико-методологические и логико-гносеологические принципы, необходимые для написания научной работы и исследования проблем в сфере физической культуры и спорта.	семинары	Доклад, собеседование, ответ на семинаре, контрольная работа, тест, терминологический диктант
Умеет: применять основные логико-методологические и логико-гносеологические принципы при написании научной работы и исследования проблем в сфере физической культуры и спорта; анализировать социокультурные и социальные условия своей профессиональной деятельности.	Умеет: формулировать основные логико-методологические принципы.	Умеет: применять основные логико-методологические и логико-гносеологические принципы при написании научной работы.	Умеет: применять основные логико-методологические и логико-гносеологические принципы при написании научной работы и исследования проблем в сфере физической культуры и спорта; анализировать социокультурные и социальные условия своей профессиональной деятельности.	семинары	Доклад, собеседование, ответ на семинаре, контрольная работа, тест, терминологический диктант
Владеет: навыками применения основных логико-методологических и логико-гносеологических принципов при написании научной работы и исследовании проблем в сфере физической культуры и спорта; навыками анализа социокультурных и социальныех условий своей профессиональной деятельности.	Владеет: навыками формулирования логико-методологических принципов.	Владеет: навыками применения основных логико-методологических и логико-гносеологических принципов при написании научной работы.	Владеет: навыками применения основных логико-методологических и логико-гносеологических принципов при написании научной работы и исследовании проблем в сфере физической культуры и спорта; навыками анализа социокультурных и социальныех условий своей профессиональной деятельности.	семинары	Доклад, собеседование, ответ на семинаре, контрольная работа, тест, терминологический диктант
ПК–16	способностью разрабатывать обобщенные варианты решения проблемы, анализировать эти варианты, прогнозировать последствия, находить компромиссные решения в условиях многокритериальности, неопределенности, планировать реализацию проекта	Знает: принципы определения (идентефикации) проблем, конструирования альтернативных способов решения проблем и выбора лучшей альтернативы в условиях многокритериальности и неопределенности.	Знает: формулировки принципов определения (идентификации) проблем.	Знает: принципы определения (идентефикации) проблем, конструирования альтернативных способов решения проблем и выбора лучшей альтернативы.	Знает: принципы определения (идентефикации) проблем, конструирования альтернативных способов решения проблем и выбора лучшей альтернативы в условиях многокритериальности и неопределенности.	семинары	Доклад, собеседование, ответ на семинаре, контрольная работа, тест, терминологический диктант
Умеет: определять (идентифицировать) проблему, конструировать альтернативные способы решения проблем и выбирать лучшие альтернативы путем построения древа решения проблем как в условиях определенности, так и в условиях неопределенности, многокритериальности и риска с учетом критериев Гурвица, Вальда, Сэвиджа и Лапласа.	Умеет: формулировать принципы определения (идентификации) проблем.	Умеет: определять (идентефицировать) проблему, конструировать альтернативные способы решения проблем и выбирать лучшие альтернативы в условиях неопределенности.	Умеет: определять (идентифицировать) проблему, конструировать альтернативные способы решения проблем и выбирать лучшие альтернативы путем построения древа решения проблем как в условиях определенности, так и в условиях неопределенности, многокритериальности и риска с учетом критериев Гурвица, Вальда, Сэвиджа и Лапласа.	семинары	Доклад, собеседование, ответ на семинаре, контрольная работа, тест, терминологический диктант
Владеет: навыками определения (идентификации) проблем, конструирования альтернативных способов решения проблем и выбора лучшей альтернативы путем построения древа решения проблем, как в условиях определенности, так и в условиях неопределенности, многокритериальности и риска с учетом критериев Гурвица, Вальда, Сэвиджа и Лапласа.	Владеет: Навыками формулирования принципов определения (идентификации) проблем.	Владеет: Навыками определения (идентефикации) проблем; конструировать альтернативные способы решения проблем и выбирать лучшую альтернативу в условиях неопределенности.	Владеет: навыками определения (идентификации) проблем, конструирования альтернативных способов решения проблем и выбора лучшей альтернативы путем построения древа решения проблем, как в условиях определенности, так и в условиях неопределенности, многокритериальности и риска с учетом критериев Гурвица, Вальда, Сэвиджа и Лапласа.	семинары	Доклад, собеседование, ответ на семинаре, контрольная работа, тест, терминологический диктант
ПК–29	Видеть главное в организационно-управленческой деятельности и расставлять соответствующие приоритеты при решении профессиональных задач	Знает: законы и правила форм познающего мышления необходимые для логического анализа управленческой ситуации любой сферы деятельности, позволяющие выделять главное, расставлять приоритеты при решении профессиональных задач.	Знает: законы и правила форм познающего мышления.	Знает: законы и правила форм познающего мышления необходимые для логического анализа управленческой ситуации любой сферы деятельности.	Знает: законы и правила форм познающего мышления необходимые для логического анализа управленческой ситуации любой сферы деятельности, позволяющие выделять главное, расставлять приоритеты при решении профессиональных задач.	семинары	Доклад, собеседование, ответ на семинаре, контрольная работа, тест, терминологический диктант
Умеет: применять законы и правила форм познающего мышления для логического анализа управленческой ситуации любой сферы деятельности, позволяющие выделить главное, расставлять приоритеты при решении профессиональных задач.	Умеет: применять законы и правила форм познающего мышления для логического анализа проблемной ситуации.	Умеет: применять законы и правила форм познающего мышления для логического анализа управленческой ситуации любой сферы деятельности, позволяющие выделить главное.	Умеет: применять законы и правила форм познающего мышления для логического анализа управленческой ситуации любой сферы деятельности, позволяющие выделить главное, расставлять приоритеты при решении профессиональных задач.	семинары	Доклад, собеседование, ответ на семинаре, контрольная работа, тест, терминологический диктант
Владеет: навыком применять законы и правила форм познающего мышления для логического анализа управленческой ситуации любой сферы деятельности, позволяющие выделить главное, расставлять приоритеты при решении профессиональных задач.	Владеет: навыком применять законы и правила форм познающего мышления для логического анализа управленческой ситуации.	Владеет: навыком применять законы и правила форм познающего мышления для логического анализа управленческой ситуации любой сферы деятельности, позволяющие выделить главное.	Владеет: навыком применять законы и правила форм познающего мышления для логического анализа управленческой ситуации любой сферы деятельности, позволяющие выделить главное, расставлять приоритеты при решении профессиональных задач.	семинары	Доклад, собеседование, ответ на семинаре, контрольная работа, тест, терминологический диктант

2. Трудоемкость дисциплины.