Программа дисциплины «Социальный аудит и гуманитарная экспертиза» (стр. 2 )

· текущий контроль (посещаемость, активность на семинарских занятиях);

· промежуточный контроль (домашнее задание)

· итоговая аттестация по курсу, включая зачет.

Оценивание знаний проводится по десятибалльной шкале и по накопительной системе.

В накопительной системе итоговая оценка может быть получена накоплением баллов за все формы текущего контроля. Основой для итоговой оценки является результирующая оценка.

Методика формирования результирующей оценки:

Итоговая оценка складывается по системе накопительных баллов из расчета максимально возможных 10 баллов:

- За посещаемость – 10% (1 балл);

- Промежуточная аттестация (домашнее задание с публичной презентацией) – 40% (4 балла). В случае подготовки задания без его публичной презентации оценка снижается вдвое.

- За участие в семинарах (не менее 2-х сообщений) – 40 % (4 балла);

- За активное участие в обсуждении других докладов на семинарах – 10% (1 балл);

Результирующая (накопленная) оценка является суммой оценок по каждому виду контроля, умноженных на свои коэффициенты. Если студент не согласен с накопленной оценкой или не накопил достаточное количество баллов, он сдает зачет в форме собеседования. В этом случае накопленная оценка составит пропорцию от 5% итоговой оценки за зачет.

8. Содержание дисциплины

Тема 1. Понятие, роль и значение социального аудита и гуманитарной экспертизы

Лекций: 2 часа

Социальная ответственность и социальное партнерство. СА и ГЭ как современные социальные технологии. Роль и значение экспертной оценки влияния объективных природных и социальных событий на психологические состояния, особенности и поведение людей и влияние психологических состояний, особенностей и поведения людей на природные и социальные события.

Комплексный характер СА и ГЭ, привлекающих знания из ряда научных дисциплин, изучающих разные аспекты взаимодействия людей между собой, с природной и социальной действительностью: истории, социологии, психологии, лингвистики, культурологии, антропологии, религиоведении, политологии, юриспруденции, этики, эстетики, экономики, экологии, информатики и др.

СА и ГЭ как необходимый фактор и механизм развития гражданского общества, формирования и развития социальной ответственности и развития социального партнерства общества, власти и бизнеса.

Тема 2. Сферы применения СА и ГЭ

Лекций: 2 часа

Семинаров: 2 часа

Самостоятельная работа: 4 часов

Потенциальными заказчики СА и ГЭ: законодательные, административные и судебные органы разных уровней; правоохранительные органы; муниципальные органы; лица, уполномоченные принимать правоустанавливающие, правоисполнительные и управленческие решения; бизнес-структуры и бизнес-объединения; общественные организации; частные лица и группы граждан.

Использование СА и ГЭ организациями и частными лицами для общественной экспертизы, третейского арбитража, экспертизы конкурсных проектов и других случаев экспертизы принятия решений, не носящих обязывающий характер.

Необходимость СА и ГЭ в сфере образования, в вооруженных силах, правоохранительных органах, пенитенциарной системы. Непродуманное создание заповедников, игнорирующее жизненный уклад местного населения, чревато браконьерством. Отмена социальных льгот в условиях неоднозначных перспектив экономического развития ставит под удар жизненные интересы ветеранов, инвалидов и других групп нуждающихся в социальной поддержке людей.

Широкое поле СА и ГЭ предоставляет деятельность СМИ: характер подачи новостей, оправданность эротических сцен и демонстрации насилия, объем и агрессивность рекламы и т. п. Не менее актуальны СА и ГЭ деловой активности, отраслевых и региональных программ.

СА и ГЭ и конкретных бизнес-проектов, особенно в контексте повышения его социальной ответственности по отношению к потребителям и партнерам, населению в целом и собственному персоналу. Создание и деятельность совместных предприятий и проблемы кросс-культурной коммуникации.

Факторы, повышающие актуальность введения социального института СА и ГЭ: социальная ориентация экономических и административных реформ; заинтересованность всех слоев общества к повышению качества жизни; стремление к консолидации общества; необходимость преодоления и профилактики межкультурной и социальной напряженности; формирование социально ответственного бизнеса; оптимизация социальных бизнес-инвестиций; формирование общественного мнения, признающего правовую и нравственную легитимность новых собственников; осознание важности преодоления патернализма и иждивенчества, формирования личной ответственности за свой выбор.

Семинар 1. Сферы применения СА и ГЭ

2 часа

1. СА бизнес проектов

2. СА и ГЭ в социальной сфере

3. ГЭ в судебной практике

4. СА и ГЭ в региональной политике

Литература по теме:

· Бакштановский экспертиза. Тюмень, 1990;

· Международные стандарты социальной (нефинансовой) отчетности: AA1000; GRI…

· , Семененко гражданство: концепции, мировая практика и российские реалии. М.: Прогресс-Традиция, 2008. – 448 с.

· Программа «Эффективные социальные инвестиции и социальное партнерство» // Успешные социальные инвестиции – вклад в будущее России. М.-СПб-Н. Н.: МАОН и МАМ, 2008, с.5-61; ВЦИЭСТ, 2008. – 48 с.

· : Социальный аудит и гуманитарная экспертиза как многовекторный диалог. // PR-менеджер. 2007, № 10, с. 38-43;

· Философия и культурология в современной экспертной деятельности. СПб: РГПУ, 2011. – 508 с.;

· Братченко в гуманитарную экспертизу образования (психологические аспекты). М., 1999;

· Сафуанов -психологическая экспертиза в уголовном процессе. М.: Смысл; Гардарика, 1998.

· Ясвин среда: от моделирования к проектированию. М., 2001.

Тема 3. Востребованность СА и ГЭ

Лекций: 2 часа

Семинаров: 2 часа

СА и ГЭ предназначены для повышения ответственности органов и лиц, принимающих решения, затрагивающие права и интересы широкого круга людей, за явные или неявные последствия этих решений.

Объектом экспертного исследования могут быть проекты, программы, управленческие решения и т. п., имеющие гуманитарные аспекты. Именно гуманитарные последствия каких-либо решений (политических, экономических и т. д.) и составляют обстоятельства, установление которых требует применения специальных познаний в области гуманитарных наук.

В задачи СА и ГЭ входит независимый экспертный анализ проектов решений, проектов законодательных актов, проектов соглашений и других документов и ситуаций под углом зрения вопросов, поставленных заказчиком экспертизы.

Рекомендательный (не директивный) характер результатов СА и ГЭ, их использование при выработке и принятии соответствующих решений.

Семинар 2. Примеры востребованности СА и ГЭ в современной политической практике

2 часа

1. Экологическая проблематика

2. Национальная политика, межнациональные и межэтнические конфликты

3. Существуют ли ограничения на современную научно-инженерную деятельность?

4. СА и ГЭ на региональном и муниципальном уровнях.

Литература по теме:

· Бакштановский экспертиза. Тюмень, 1990;

· Международные стандарты социальной (нефинансовой) отчетности: AA1000; GRI…

· , Семененко гражданство: концепции, мировая практика и российские реалии. М.: Прогресс-Традиция, 2008. – 448 с.

· Программа «Эффективные социальные инвестиции и социальное партнерство» // Успешные социальные инвестиции – вклад в будущее России. М.-СПб-Н. Н.: МАОН и МАМ, 2008, с.5-61; ВЦИЭСТ, 2008. – 48 с.

· : Социальный аудит и гуманитарная экспертиза как многовекторный диалог. // PR-менеджер. 2007, № 10, с. 38-43;

· Философия и культурология в современной экспертной деятельности. СПб: РГПУ, 2011. – 508 с.;

· Братченко в гуманитарную экспертизу образования (психологические аспекты). М., 1999;

· Сафуанов -психологическая экспертиза в уголовном процессе. М.: Смысл; Гардарика, 1998.

· Федотова общество. М. Прогресс-Традиция, 2005;

· Ясвин среда: от моделирования к проектированию. М., 2001.

Тема 4. Функции СА и ГЭ

Лекций: 4 часа

Семинаров: 4 часа

Самостоятельная работа: 14 часов

Функции СА и ГЭ: диагностика; оценка; идентификация (атрибуция, квалификация); прояснение и объяснение сложившейся ситуации; консультирование; определение оснований; обоснование реальности осуществления; выявление возможных последствий (позитивного и негативного планов); оказание помощи; социальная защита.

СА и ГЭ экспертиза как оценка опасности конфликтов, создание основы согласования интересов, учет долговременных и интегративных целей, позволяющий консолидировать общество, разрешать социальные конфликты (в том числе – застарелые), обеспечить профилактику экстремизма.

Семинар 3. СА и ГЭ и инновационное развитие

2 часа

1. Стимулирующий характер СА и ГЭ

2. Ограничивающий характер СА и ГЭ

3. СА и ГЭ и гражданское общество

Литература по теме:

· Бакштановский экспертиза. Тюмень, 1990;

· Репутация фирмы. Создание, управление и оценка эффективности. М.: Имидж-контакт, 2003;

· Доклад о социальных инвестициях в России. Авторский коллектив: А. Акопян, Е. Балацкий, С. Графский, А. Дынин, Е. Иванова, М. Либоракина, С. Литовченко, Дж. Мун, В. Петров, М. Флямер, В. Якимец. Программа развития ООН, Ассоциация менеджеров России. М., 2004. – 80 с.

· Международные стандарты социальной (нефинансовой) отчетности: AA1000; GRI…

· Модернизация России: территориальное измерение. Коллективная научная монография. / Под ред. и и . СПб: Алетейя, 2011. – 328 с.

· Социальное партнерство: Опыт, технологии, оценка эффективности. / Под ред. и . СПб: Алетейя, 2010.

· От «спасения» и выживания к инновационному развитию: Социальное партнерство как основа решения проблемы моногородов. //Муниципальная власть. 2011, № 2, с.36-40.

· Федотова общество. М. Прогресс-Традиция, 2005;

· Философия и культурология в современной экспертной деятельности. СПб: РГПУ, 2011. – 508 с.;

· Якимец инвестиции российского бизнеса: механизмы, примеры, проблемы, перспективы. М., 2005.

· Ярская конструирующей экспертизы: из опыта работы эксперта // Современное российское общество: власть экспертизы. Межвуз. научн. сборник. – Саратов: Изд-во Саратовского мед. ун-та, 2003. С.5-13.

· Ясвин среда: от моделирования к проектированию. М., 2001.

Тема 5. Особенности СА и ГЭ: особенности и формы

Лекций: 4 часа

Семинары: 6 часов

Специфика СА и ГЭ и особенности гуманитарного знания. Ориентация на выявление возможного нарушения баланса социальной безопасности и свободы.

Социальная безопасность и реализация уровней инфраструктуры личности: обеспечение жизни, здоровья, сохранения и развития культуры и соответствующей идентичности, развития экономической и политической систем. Однако эти уровни рассмотрения и соответствующие критерии носят относительный характер. Обеспечение возможности самоопределения - свободного ответственного выбора как центральный критерий ГЭ.

Соотношение социально-культурного (нормативно-ценностного) и личностного уровней.

Выявление базовых ценностей конкретного социума. Выявление ценностного содержания идентичности конкретной субкультуры – вплоть до отдельного индивида. Выявление перспектив данных нормативно-ценностных систем: возможностей их реализации и развития или угроз их реализации. Соотнесение нормативно-ценностных комплексов различного уровня: национального, этнического, конфессионального, возрастного, профессионального и т. д.

Формы СА и ГЭ: государственная, общественная, гражданская. Участие в формировании бизнес-рейтингов, организация конкурсов, премий.

Семинар 4. Гуманитарное знание и экспертиза

2 ч.

1. Природа гуманитарного знания

2. Новый сдвиг гуманитарной парадигмы

3. Природа базовых ценностей, образующих социум

Литература по теме:

· Бакштановский экспертиза. Тюмень, 1990;

· : Новый сдвиг гуманитарной парадигмы и гуманитарная экспертиза. // Философия и будущее цивилизации. Т.3. Тезисы докладов и выступлений IV Российского философского конгресса. М.: Современные тетради, 2005, с.413-414.; Социальный аудит и гуманитарная экспертиза: Проблема институционализации. // Социум и власть. № 2(1-, с.92-94;

· Федотова общество. М. Прогресс-Традиция, 2005;

· Философия и культурология в современной экспертной деятельности. СПб: РГПУ, 2011. – 508 с.;

Семинар 5. Базовые ценности СА и ГЭ

2 ч.

1. Уровни нормативно-ценностных комплексов: национальных, этнических, конфессиональных, возрастных, профессиональных и т. п.

2. Существуют ли общечеловеческие ценности?

3. Соотношение социального и личностного уровней

Литература по теме:

· Бакштановский экспертиза. Тюмень, 1990;

· Международные стандарты социальной (нефинансовой) отчетности: AA1000; GRI…

· , Семененко гражданство: концепции, мировая практика и российские реалии. М.: Прогресс-Традиция, 2008. – 448 с.

· : Новый сдвиг гуманитарной парадигмы и гуманитарная экспертиза. // Философия и будущее цивилизации. Т.3. Тезисы докладов и выступлений IV Российского философского конгресса. М.: Современные тетради, 2005, с.413-414.; Социальный аудит и гуманитарная экспертиза как многовекторный диалог. // PR-менеджер. 2007, № 10, с. 38-43; Оценка эффективности социального партнерства как разрешение и профилактика конфликтов. // Конфликтология для XXI века: наука, образование, практика. Т. I. СПб ГУ, 2009, с.477-478.;

· Федотова общество. М. Прогресс-Традиция, 2005;

· Философия и культурология в современной экспертной деятельности. СПб: РГПУ, 2011. – 508 с.;

Семинар 6. Формы СА и ГЭ

2 ч.

1. Соотношение государственной, общественной и гражданской экспертиз

2. Соотношение публичных оценок, общественного мнения и экспертных оценок.

3. Национальные и международные рейтинги, конкурсы, премии, рэнкинги, существенные в плане СА и ГЭ

Литература по теме:

· Братченко в гуманитарную экспертизу образования (психологические аспекты). М., 1999;

· Международные стандарты социальной (нефинансовой) отчетности: AA1000; GRI…

· Модернизация России: территориальное измерение. Коллективная научная монография. / Под ред. и и . СПб: Алетейя, 2011. – 328 с.

· , Семененко гражданство: концепции, мировая практика и российские реалии. М.: Прогресс-Традиция, 2008. – 448 с.

· Программа «Эффективные социальные инвестиции и социальное партнерство» // Успешные социальные инвестиции – вклад в будущее России. М.-СПб-Н. Н.: МАОН и МАМ, 2008, с.5-61; ВЦИЭСТ, 2008. – 48 с.

· Социальное партнерство: Опыт, технологии, оценка эффективности. / Под ред. и . СПб: Алетейя, 2010.

· : От «спасения» и выживания к инновационному развитию: Социальное партнерство как основа решения проблемы моногородов. //Муниципальная власть. 2011, № 2, с.36-40.

· Федотова общество. М. Прогресс-Традиция, 2005;

· Философия и культурология в современной экспертной деятельности. СПб: РГПУ, 2011. – 508 с.;

· Ясвин среда: от моделирования к проектированию. М., 2001.

Тема 6. Методы СА и ГЭ

Лекций: 4 часа

Семинаров: 6 часов

Самостоятельная работа: 12 часов

Информационные базы данных СА и ГЭ. Анализ. Исследование документов. Опрос. Игровое моделирование. Эксперимент.

Комплексный и междисциплинарный, проектно-прогнозный характер СА и ГЭ.

Международные стандарты СА и ГЭ.

Семинар 7. Аналитическое исследование в СА и ГЭ

2 ч.

1. Источники информации в экспертизе

2. Анализ правовых и нормативных документов.

3. Эмпирические исследования в СА и ГЭ

Литература по теме:

· Бакштановский экспертиза. Тюмень, 1990;

· Международные стандарты социальной (нефинансовой) отчетности: AA1000; GRI…

· , Семененко гражданство: концепции, мировая практика и российские реалии. М.: Прогресс-Традиция, 2008. – 448 с.

· Программа «Эффективные социальные инвестиции и социальное партнерство» // Успешные социальные инвестиции – вклад в будущее России. М.-СПб-Н. Н.: МАОН и МАМ, 2008, с.5-61; ВЦИЭСТ, 2008. – 48 с.

· Философия и культурология в современной экспертной деятельности. СПб: РГПУ, 2011. – 508 с.;

· Бизнес и общество: выгодное партнерство. М.: Вершина, 2006.

· Социальная политика российских компаний. М.: Теис, 2005. – 159 с.

· Сафуанов -психологическая экспертиза в уголовном процессе. М.: Смысл; Гардарика, 1998.

· Ярская конструирующей экспертизы: из опыта работы эксперта // Современное российское общество: власть экспертизы. Межвуз. научн. сборник. – Саратов: Изд-во Саратовского мед. ун-та, 2003. С.5-13.

Семинар 8. Проектирование и моделирование в СА и ГЭ

2 ч.

1. Экспертиза и прогнозирование

2. Экспертиза и моделирование.

3. Экспертиза как проект.

Литература по теме:

· Бакштановский экспертиза. Тюмень, 1990;

· Международные стандарты социальной (нефинансовой) отчетности: AA1000; GRI…

· , Семененко гражданство: концепции, мировая практика и российские реалии. М.: Прогресс-Традиция, 2008. – 448 с.

· Программа «Эффективные социальные инвестиции и социальное партнерство» // Успешные социальные инвестиции – вклад в будущее России. М.-СПб-Н. Н.: МАОН и МАМ, 2008, с.5-61; ВЦИЭСТ, 2008. – 48 с.

· Социальное партнерство: Опыт, технологии, оценка эффективности. / Под ред. и . СПб: Алетейя, 2010.

· Федотова общество. М. Прогресс-Традиция, 2005;

· Философия и культурология в современной экспертной деятельности. СПб: РГПУ, 2011. – 508 с.;

· Репутация фирмы. Создание, управление и оценка эффективности. М.: Имидж-контакт, 2003;

· Доклад о социальных инвестициях в России. Авторский коллектив: А. Акопян, Е. Балацкий, С. Графский, А. Дынин, Е. Иванова, М. Либоракина, С. Литовченко, Дж. Мун, В. Петров, М. Флямер, В. Якимец. Программа развития ООН, Ассоциация менеджеров России. М., 2004. – 80 с.

· , , Сиваева и бизнес: формирование социальной ответственности российских компаний. М.: Институт экономики города, 2003.

· , , Тульчинский оценки эффективности корпоративной социальной политики (социальных инвестиций и социального партнерства). // Человек и труд. 2009, № 5;

· Модернизация России: территориальное измерение. Коллективная научная монография. / Под ред. и и . СПб: Алетейя, 2011. – 328 с.

· Якимец инвестиции российского бизнеса: механизмы, примеры, проблемы, перспективы. М., 2005.

· Ярская конструирующей экспертизы: из опыта работы эксперта // Современное российское общество: власть экспертизы. Межвуз. научн. сборник. – Саратов: Изд-во Саратовского мед. ун-та, 2003. С.5-13.

· Ясвин среда: от моделирования к проектированию. М., 2001.

Семинар 9. Международные стандарты СА и ГЭ

2 ч.

1. Существующие стандарты СА

2. Роль ООН и ЮНЕСКО в СА и ГЭ

3. Соотношение международных и национальных стандартов в экспертизе.

Литература по теме:

· Бизнес и общество: выгодное партнерство. М.: Вершина, 2006.

· Доклад о социальных инвестициях в России. Авторский коллектив: А. Акопян, Е. Балацкий, С. Графский, А. Дынин, Е. Иванова, М. Либоракина, С. Литовченко, Дж. Мун, В. Петров, М. Флямер, В. Якимец. Программа развития ООН, Ассоциация менеджеров России. М., 2004. – 80 с.

· Международные стандарты социальной (нефинансовой) отчетности: AA1000; GRI…

· Социальная политика российских компаний. М.: Теис, 2005. – 159 с.

· , Семененко гражданство: концепции, мировая практика и российские реалии. М.: Прогресс-Традиция, 2008. – 448 с.

· Программа «Эффективные социальные инвестиции и социальное партнерство» // Успешные социальные инвестиции – вклад в будущее России. М.-СПб-Н. Н.: МАОН и МАМ, 2008, с.5-61; ВЦИЭСТ, 2008. – 48 с.

· : Основные направления и международные стандарты КСО. // PR-менеджер. 2007, № 6, с. 28-33.; Корпоративная социальная ответственность (Социальные инвестиции, партнерство и коммуникации). СПб: Справочники Петербурга, 2006. – 104 с.;

· Федотова общество. М. Прогресс-Традиция, 2005;

· Философия и культурология в современной экспертной деятельности. СПб: РГПУ, 2011. – 508 с.;

Тема 7. Организационное обеспечение СА и ГЭ

Лекций: 4 часа

Семинар: 4 часа

Самостоятельная работа: 6 часов

Определение статуса экспертов, компетентных проводить СА и ГЭ. Формирование круга потенциальных заказчиков (рынка востребованности СА и ГЭ. Правовые и нормативные акты, вводящие институт СА и ГЭ, регулирующие их реализацию. Право собственности на ее результаты (конфиденциальность, авторское право и интеллектуальную собственность). Экономическое и финансовое обоснование СА и ГЭ.

Информационное продвижение СА и ГЭ в общественном сознании. Эффективная работа со СМИ (серии публикаций, специальные рубрики, ток-шоу), способствующая информационному продвижению ГЭ в общественном сознании и формированию соответствующего общественного мнения.

Семинар 10. Маркетинг и финансирование СА и ГЭ

2 ч.

1. Рынок и маркетинг экспертиз

2. Правовое обеспечение экспертной деятельности

3. Источники финансирования экспертной деятельности.

Литература по теме:

· , Семененко гражданство: концепции, мировая практика и российские реалии. М.: Прогресс-Традиция, 2008. – 448 с.

· Философия и культурология в современной экспертной деятельности. СПб: РГПУ, 2011. – 508 с.;

· Репутация фирмы. Создание, управление и оценка эффективности. М.: Имидж-контакт, 2003;

· Ярская конструирующей экспертизы: из опыта работы эксперта // Современное российское общество: власть экспертизы. Межвуз. научн. сборник. – Саратов: Изд-во Саратовского мед. ун-та, 2003. С.5-13.

· Ясвин среда: от моделирования к проектированию. М., 2001.

Семинар 11. Информационно-коммуникативные технологии в СА и ГЭ

2 ч.

1. СМИ в СА и ГЭ

2. Новые информационно-коммуникативные технологии в экспертизе

3. Общественные слушания: роль, значение, возможности и проблемы

4. СА и ГЭ в информационных войнах: возможности манипуляции и борьбы с нею.

Литература по теме:

· : Коммуникативные технологии корпоративной социальной ответственности. // PR-менеджер. 2007, № 9, с. 30-33.; Оценка эффективности социального партнерства как разрешение и профилактика конфликтов. // Конфликтология для XXI века: наука, образование, практика. Т. I. СПб ГУ, 2009, с.477-478.; От «спасения» и выживания к инновационному развитию: Социальное партнерство как основа решения проблемы моногородов. //Муниципальная власть. 2011, № 2, с.36-40.

· Философия и культурология в современной экспертной деятельности. СПб: РГПУ, 2011. – 508 с.;

· Братченко в гуманитарную экспертизу образования (психологические аспекты). М., 1999;

· Репутация фирмы. Создание, управление и оценка эффективности. М.: Имидж-контакт, 2003;

Тема 8. Требования к специалистам

Лекций: 4 часа

Семинаров: 2 часа

Самостоятельная работа: 18 часов

Квалификация и компетентность экспертов. Особенности «экспертного мышления», способность к обобщениям, конкретизациям и уточнениям, ответственным заключениям, способность делать выводы в более широком, чем традиционно, контексте. Базовые научные дисциплины, необходимые для СА и ГЭ. Формы подготовки и переподготовки экспертов.

Семинар 12. Особенности экспертного мышления

2 часа

1. Междисциплинарный характер СА и ГЭ

2. Особенности сотрудничества экспертов в СА и ГЭ

2. Креативность в СА и ГЭ

Литература по теме:

· Бакштановский экспертиза. Тюмень, 1990;

· Социальное партнерство: Опыт, технологии, оценка эффективности. / Под ред. и . СПб: Алетейя, 2010.

· Философия и культурология в современной экспертной деятельности. СПб: РГПУ, 2011. – 508 с.;

· Ярская конструирующей экспертизы: из опыта работы эксперта // Современное российское общество: власть экспертизы. Межвуз. научн. сборник. – Саратов: Изд-во Саратовского мед. ун-та, 2003. С.5-13.

Тема 9. Формы самоорганизации специалистов по СА и ГЭ

Лекций: 2 часа

Семинаров: 2 часа

Самостоятельная работа: 16 часов

.

Экспертные сообщества, ассоциации, гильдии. Примеры организационных документов: уставы, положения.

Центры подготовки и переподготовки, аттестации, сертификации и лицензирования экспертов.

Семинар 13. Самоорганизация экспертного сообщества

2 часа

1. Факторы необходимости самоорганизации экспертного сообщества

2. Опыт самоорганизации экспертов в России и за рубежом

3. Перспективы создания Гильдии специалистов по СА и ГЭ.

Литература по теме:

· Международные стандарты социальной (нефинансовой) отчетности: AA1000; GRI…

· , Семененко гражданство: концепции, мировая практика и российские реалии. М.: Прогресс-Традиция, 2008. – 448 с.

· Философия и культурология в современной экспертной деятельности. СПб: РГПУ, 2011. – 508 с.;

9. Образовательные технологии

В процессе преподавания учебной дисциплины по данной программе используются различные образовательные технологии:

- лекции, в т. ч. с использованием технических средств;

- активные и интерактивные формы проведения занятий – семинары, дискуссии, рассмотрение кейсов, разбор ситуаций;

- самостоятельная работа, поиск необходимых материалов, изучение предлагаемых электронных материалов, рекомендуемой литературы, подготовка докладов и сообщений, подготовка и написание эссе;

- самостоятельный поиск студентами информации в сети Интернет

По возможности проводятся мастер-классы отечественных и зарубежных экспертов и специалистов.

9.1. Методические рекомендации преподавателю

В области умений, приобретаемых студентом в процессе изучения дисциплины, студент должен уметь:

- характеризовать основные политические объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

- анализировать актуальную политическую информацию, выявляя общие черты и различия в политической жизни, устанавливать соответствия между политическими событиями и явлениями;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных политических явлений, включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов политической жизни;

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия политической философии;

- осуществлять поиск информации в различных информационных системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную политическую информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

- оценивать действия субъектов политической жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, политической рациональности;

- формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

- подготавливать устное выступление, творческую работу по политической проблематике;

- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным политическим проблемам.

В связи с тем, что требования к предметным умениям выступают конкретизацией, применительно к материалу общеучебных умений, целесообразно осуществлять анализ уровня умений студентов по следующим основным направлениям:

· анализ мыслительных умений: выделение главной мысли, идеи в лекции либо в письменном тексте, умение анализировать явление, сравнивать, обобщать, делать выводы, осуществлять перенос знаний (внутрипредметные и межпредметные связи, связь с современностью, с личным жизненным опытом и т. д.), умение определять собственную позицию по отношению к получаемым на занятии сведениям, четко формулировать ее, аргументировать свою точку зрения, высказывать оценочные суждения, осуществлять самоанализ;

· анализ коммуникативных умений: владение устной и письменной речью, умение вести диалог, участвовать в дискуссии; в развернутой монологической речи раскрывать содержание изучаемой проблемы, выступать с сообщениями и докладами;

· анализ информационных умений: воспринимать сведения на слух, фиксировать их в виде записей; умения работать с письменными текстами, самостоятельно извлекая из них информацию и оформляя ее в виде цитат, извлечений, тезисов, конспектов и др.; умение систематизировать информацию в виде составления и заполнения таблиц, графиков, схем и др.;

· анализ умений самоорганизации: умение планировать самостоятельную работу в процессе внеурочной деятельности по подготовке к семинару, коллоквиуму, диспуту; умение работать на занятии в группах сменного состава, участвовать в групповых формах деятельности; умение определять задачи самообразования и реализовывать их.

9.2.Методические указания студентам

В качестве важного практического результата изучения политической философии могут быть следующие требования, согласно которым студенты должны быть способны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами политической жизни;

- совершенствования собственной познавательной деятельности;

- критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

- решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

- ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

- предвидения возможных последствий определенных политических действий;

- оценки происходящих событий и поведения людей с политической точки зрения;

- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни в процессе изучения студентами данного курса может быть обеспечено на занятиях лишь частично (например, при проведении деловых игр, моделирующих жизненные ситуации, выполнении практических заданий и др.). Наиболее полный результат может быть достигнут лишь на основе их активного участия в жизни вуза, местного сообщества, общественной и политической деятельности в целом. Одной из форм учета этой стороны подготовки студентов может стать создание индивидуальных портофолио.

10. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

1.2 Вопросы для оценки качества освоения дисциплины (к итоговому экзамену)

1. Понятие социального аудита, его формы

2. Понятие, роль и значение гуманитарной экспертизы

3. Международные стандарты социальной отчетности

4. СМИ в СА и ГЭ

5. Общественное мнение в СА и ГЭ

6. СА, ГЭ и гражданское общество

7. Сферы применения СА и ГЭ

8. Междисциплинарный характер СА и ГЭ

9. Общественные слушания в СА и ГЭ

10. Базовые критерии СА и ГЭ

11. СА, ГЭ и идея «хорошего общества»

12. Акторы СА и ГЭ

13. Особенности рынка экспертиз

14. Формы СА и ГЭ

15. Методы СА и ГЭ

16. Политические проблемы развития СА и ГЭ в современной России

17. Формы самоорганизации экспертного сообщества

1.3 Тематика домашних заданий

(может определяться студентом, меняться и уточняться по согласованию с преподавателем)

1.3. Порядок формирования оценок по дисциплине

Преподаватель оценивает аудиторную и самостоятельную работу студентов, осуществляя текущий и итоговый контроль.

· Текущий контроль включает: посещаемость, семинарские занятия, подготовка эссе.

· Итоговый контроль – экзамен. Форма экзамена – собеседование по вопросам с предъявлением конспекта подготовленного ответа.

При работе в аудитории на семинарских и практических занятиях преподаватель оценивает в работе студентов:

- активность и самостоятельность в выборе темы;

- качество (полноту и содержательность) подготовленного сообщения;

- форму подачи (внятность изложения, владение материалом, возможные эл. презентации)

- убедительность ответов на вопросы:

- количество сделанных сообщений за время прохождения курса;

- активность в обсуждении докладов других студентов;

.- активность студентов в деловых играх, дискуссиях, правильность решения задач на семинаре и т. д.

Оценки за работу на семинарских и практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Результирующая оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и практических занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем - Оаудиторная.

В самостоятельной работе студентов преподаватель оценивает:

- качество подготовленного эссе (содержательность, структурированность работы, полноту раскрытия темы, представительность использованных материалов, источников, оформление работы);

- правильность выполнения домашних работ, задания для которых выдаются на семинарских занятиях;

- полноту освещения темы, которую студент готовит для выступления с докладом на занятии-дискуссии.

Оценки за аудиторную и самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость.

Результирующая оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед итоговым контролем – Осам. работа.

Оценивание знаний и работы студентов проводится по десятибалльной шкале и по накопительной системе.

В накопительной системе накопленная оценка может быть получена накоплением баллов за все формы текущего контроля, а также ответа на зачете.

Накопительная результирующая оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:

Отекущий = Опосещаем. + Оаудиторн. работа + Осамост. работа

Оценка по каждой форме контроля имеет свой вес в накопленной оценке:

(1) оценка за текущую успеваемость, включая:

- посещаемость - 10% накопленной оценки (1 балл) – прямой пропорцией к проценту посещаемости,

(2) оценка за самостоятельную работу, включая

- оценка за участие в семинарах (не менее 2 сообщений) – 40% (4 балла)

- оценка за домашнюю работу с публичной презентацией – 40% (2 балл)

- оценка за активность на семинарах - 10% (1 балл),

(3) оценка за (возможно) сданный зачет по итогам курса – 10% (1 балла)

Итоговая накопительная оценка будет представлять сумму оценок по каждому виду контроля.

Оитог. накопит. = Отекущ. + Оитог =

= n1Опосещаем. + n2Одокл. на семинарах + n3·Одом. зад. + n4·Оакт + (n5·Озачет,)

где: Озачет – оценка за зачет; n1 = 0,1; n2 = 0,4; n3·=0,4; n4·= 0,1; (n5 = 0,05),

и ∑ni = 1

Оитог. накопит является итоговой результирующей оценкой по учебной дисциплине и ставится в диплом, т. е.:

Одисциплина = Оитог. накопит.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

11.1. Базовый учебник

-

11.2. Основная литература

· Бакштановский экспертиза. Тюмень, 1990;

· Международные стандарты социальной (нефинансовой) отчетности: AA1000; GRI…

· , Семененко гражданство: концепции, мировая практика и российские реалии. М.: Прогресс-Традиция, 2008. – 448 с.

· Программа «Эффективные социальные инвестиции и социальное партнерство» // Успешные социальные инвестиции – вклад в будущее России. М.-СПб-Н. Н.: МАОН и МАМ, 2008, с.5-61; ВЦИЭСТ, 2008. – 48 с.

· Социальное партнерство: Опыт, технологии, оценка эффективности. / Под ред. и . СПб: Алетейя, 2010.

· : Социальный аудит и гуманитарная экспертиза: Проблема институционализации. // Социум и власть. № 2(1-, с.92-94; Социальный аудит и гуманитарная экспертиза как многовекторный диалог. // PR-менеджер. 2007, № 10, с. 38-43; Социальная ответственность бизнеса. // PR-менеджер. 2007, № 5, с. 22-27.; Основные направления и международные стандарты КСО. // PR-менеджер. 2007, № 6, с. 28-33.; Социальные инвестиции, социальное партнерство и корпоративное гражданство. PR-менеджер. 2007, № 7, с. 16-21.; Коммуникативные технологии корпоративной социальной ответственности. // PR-менеджер. 2007, № 9, с. 30-33.; Оценка эффективности социального партнерства. // Социально-экономическине аспекты управления региономи в посткризисной ситуации. Курган: ЛФ АТиСО, 2009, с.199-208.; Оценка эффективности социального партнерства как разрешение и профилактика конфликтов. // Конфликтология для XXI века: наука, образование, практика. Т. I. СПб ГУ, 2009, с.477-478.; От «спасения» и выживания к инновационному развитию: Социальное партнерство как основа решения проблемы моногородов. //Муниципальная власть. 2011, № 2, с.36-40.

· Федотова общество. М. Прогресс-Традиция, 2005;

· Философия и культурология в современной экспертной деятельности. СПб: РГПУ, 2011. – 508 с.;

11.3. Дополнительная литература

· Бизнес и общество: выгодное партнерство. М.: Вершина, 2006.

Благотворительность в России. СПб, .

· Братченко в гуманитарную экспертизу образования (психологические аспекты). М., 1999;

· Репутация фирмы. Создание, управление и оценка эффективности. М.: Имидж-контакт, 2003;

Доклад о социальных инвестициях в России. Авторский коллектив: А. Акопян, Е. Балацкий, С. Графский, А. Дынин, Е. Иванова, М. Либоракина, С. Литовченко, Дж. Мун, В. Петров, М. Флямер, В. Якимец. Программа развития ООН, Ассоциация менеджеров России. М., 2004. – 80 с. , , Сиваева и бизнес: формирование социальной ответственности российских компаний. М.: Институт экономики города, 2003. , , Тульчинский оценки эффективности корпоративной социальной политики (социальных инвестиций и социального партнерства). // Человек и труд. 2009, № 5;

· Модернизация России: территориальное измерение. Коллективная научная монография. / Под ред. и и . СПб: Алетейя, 2011. – 328 с.

Социальная политика российских компаний. М.: Теис, 2005. – 159 с.

· Сафуанов -психологическая экспертиза в уголовном процессе. М.: Смысл; Гардарика, 1998.

· : Бизнес в России. Проблема социального признания и уважения. М.: Вершина, 2006. – 384 с.; Корпоративная социальная ответственность (Социальные инвестиции, партнерство и коммуникации). СПб: Справочники Петербурга, 2006. – 104 с.; Новый сдвиг гуманитарной парадигмы и гуманитарная экспертиза. // Философия и будущее цивилизации. Т.3. Тезисы докладов и выступлений IV Российского философского конгресса. М.: Современные тетради, 2005, с.413-414.

Якимец инвестиции российского бизнеса: механизмы, примеры, проблемы, перспективы. М., 2005.

· Ярская конструирующей экспертизы: из опыта работы эксперта // Современное российское общество: власть экспертизы. Межвуз. научн. сборник. – Саратов: Изд-во Саратовского мед. ун-та, 2003. С.5-13.

· Ясвин среда: от моделирования к проектированию. М., 2001.

11.4.Дистанционная поддержка дисциплины

[Если предусмотрена дистанционная поддержка курса, укажите информацию об электронных ресурсах, которыми должны пользоваться студенты для проработки отдельных тем, выполнения заданий, обмена информацией с преподавателем для подготовки заданий, укажите порядок доступа к дистанционным ресурсам.

В соответствующем разделе "Содержание дисциплины" должна быть ссылка, какие элементы дистанционной поддержки используются для освоения темы или раздела]

12. Материально-техническое обеспечение дисциплины

[Укажите, если используется, оборудование для лабораторных работ, практических занятий или других занятий, например, профессиональная аудио и видео аппаратура, проектор (для лекций или семинаров), подсобные материалы для проведения психологических тестов, карты и другое]