Рабочая программа по русскому языку (стр. 4 )

Отметка о выполнении программы и корректировка

IV четверть 8 недель 40 часов

	Раздел, тема	Характеристика основных видов деятельности учащихся
Глагол
28н	136. Глагол как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Словообразование глаголов. Приставочный способ образования. Роль приставки в изменении лексического значения глагола.	Определяют общее грамматическое значение глагола, его морфологические признаки и синтаксическую функцию. Выявляют общее значение глаголов и их употребление в любых типах речи: в описании, повествовании, рассуждении. Пишут сочинение-миниатюру. Распознают начальную (неопределённую) форму глагола. Образуют глаголы в неопределённой форме. Используют инфинитив в собственной речи. Знать основные способы образования глаголов. Тренироваться в умении образовывать глаголы. Совершенствовать умение опознавать в тексте глаголы
	137. Вид глагола. Видовая пара. Роль приставки в образовании глаголов совершенного вида.	Учатся различать глаголы совершенного и несовершенного вида по вопросам. Выявляют смысловые оттенки в значении глаголов разного вида. Формируют и закрепляют представление о видовой паре и о способах образования таких пар.
	138. Использование суффиксов –ИВА-(-ЫВА-) и –ОВА-(-ЕВА-) для образования глаголов несовершенного вида.	Формируют умения образовывать глаголы несовершенного вида с помощью суффиксов –ыва - (-ива-) и –ова - (-ева-). Создают текст-описание действий.
	139. Переходные и непереходные глаголы. Возвратные и невозвратные глаголы.	Определяют семантико-синтаксические различия переходных и непереходных глаголов и в ходе анализа текста учатся различать глаголы этих групп. Выявляют структурные различия возвратных и невозвратных глаголов и на этой основе формируют умения различать эти группы глаголов. Формируют представление о семантических и синтаксических различиях возвратных и невозвратных глаголов.
	140.Спряжение глаголов. Правописание безударных личных окончаний глагола.	Знать, что такое спряжение глагола. Спрягать глаголы и определять окончания глаголов I и II спряжения. Определять лицо и число глаголов, данных в тексте. Распознавать в тексте глаголы с безударным личным окончанием, знать окончания глаголов I и II спряжения наизусть. Знать и применять способ определения верного написания окончания глаголов, сопровождая свои действия примерами с опорой на орфографические правила.
29н	141..Правописание безударных личных окончаний глагола.	Распознавать в тексте глаголы с безударным личным окончанием, знать окончания глаголов I и II спряжения наизусть. Знать и применять способ определения верного написания окончания глаголов, сопровождая свои действия примерами с опорой на орфографические правила.
	142. Сочинение «Берегите родную природу»
	143.Правописание безударных личных окончаний глагола	Распознавать в тексте глаголы с безударным личным окончанием, знать окончания глаголов I и II спряжения наизусть. Знать и применять способ определения верного написания окончания глаголов, сопровождая свои действия примерами с опорой на орфографические правила.
	144. Изменение глагола по наклонениям. Условное наклонение: значение, образование, изменение по числам и родам.	Получают представление о наклонениях глагола: их смысловых отличиях и особенностях изменения глаголов в разных наклонениях. Используют глаголы в условном наклонении в речи. Пишут сочинение-миниатюру
	145. Повелительное наклонение: значение, образование, изменение.	Получают представление о значении, образовании, изменении глаголов в повелительном наклонении. Учатся образовывать формы повелительного наклонения глаголов. Совершенствуют умение использовать глаголы в повелительном наклонении в собственной речи.
30н	146. Правописание Ь в глаголах повелительного наклонения.	Учатся образовывать формы повелительного наклонения глаголов. Формируют навык написания ь после шипящих в формах повелительного наклонения глаголов. Образуют формы 2 лица мн. ч наст. времени и форму повелительного наклонения ед. ч. и мн. ч.
	147.Изменение глаголов изъявительного наклонения по временам.	Распознают глаголы в изъявительном наклонении. Соотносят категории вида и времени глагола. Работа с текстами, заполнение таблицы по тексту.
	148. Сочинение «Будущее моего города»
	149. Употребление глаголов прошедшего времени по родам и числам.	Вырабатывают правильный способ действия при выборе гласной перед суффиксом –л - в форме прошедшего времени глагола.
	150. Употребление глаголов настоящего и будущего времени по числам и лицам.	Работают с таблицей, распределяя слова по лицам и числам. В тренировочных упражнениях определяют лицо и число глаголов. Выявляют разноспрягаемые глаголы. Пишут сочинение-миниатюру
31н	151. Безличные глаголы.	Распознают безличные глаголы. Тренируются в употреблении личных глаголов в значении безличных.
	152.Морфологический разбор глагола.	Выполняют тренировочные задания в рамках темы: «Постоянные и непостоянные морфологические признаки глагола»
	153.Чередование гласных и согласных в корнях. Корни с чередованием Е//И и их написание.	Усваивают правило написания букв е-и в корнях глаголов с чередованием. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.
	154.Сочинение по картине
	155.Корни с чередованием Е//И и их написание.	Усваивают правило написания букв е-и в корнях глаголов с чередованием. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.
32н	156.Раздельное и слитное написание НЕ с глаголами.	Используя известное правило, писать глаголы с данной орфограммой раздельно. Использовать орфографический словарь для самоконтроля слитного написания глаголов-исключений
	157. Синтаксическая роль глагола в словосочетании и предложении.	Учатся определять роль глагольных форм в предложении. Пишут сочинение-миниатюру по картинкам, подчёркивая все глаголы как члены предложения.
	158.Культура речи. Правильное употребление глаголов.	Совершенствуют умение пользоваться различными лингвистическими словарями при определении орфоэпических норм. Работают с текстами Совершенствуют умение определять и исправлять нарушения лексических норм использования глагола в речи. Учатся различать глаголы-паронимы, устранять повторы в речи, работают над нормами управления.
	159.Обобщение по теме «Глагол»
	160. Контрольная работа№9 Глагол
Повторение изученного в 5 классе
33н	161.Повторение по фонетике и орфоэпии	Повторяют сведения о лингвистике как науке о языке. Работают с текстом, составляют его план.
	162. Повторение по лексикологии и фразеологии.	Совершенствуют умение проводить сопоставительный смысловой анализ художественных текстов, тренируются в умении проводить орфографический анализ текста.
	163.Повторение по словообразованию	Закрепляют представление о ведущем морфемном принципе русской орфографии и отрабатывают умение использовать этот принцип при выборе написания. Совершенствуют умения проводить морфемный и морфологический анализ существительных, прилагательных и глаголов.
	164.Повторение по теме «Имя существительное»	Закрепляют представление о ведущем морфемном принципе русской орфографии и отрабатывают умение использовать этот принцип при выборе написания. Совершенствуют умения проводить морфемный и морфологический анализ существительных, прилагательных и глаголов.
	165.Повторение по теме «Имя прилагательное»	Закрепляют представление о ведущем морфемном принципе русской орфографии и отрабатывают умение использовать этот принцип при выборе написания. Совершенствуют умения проводить морфемный и морфологический анализ существительных, прилагательных и глаголов.
34н	166.Сочинение по картине
	167. Повторение по теме «Глагол»	Закрепляют представление о ведущем морфемном принципе русской орфографии и отрабатывают умение использовать этот принцип при выборе написания Совершенствуют умения проводить морфемный и морфологический анализ существительных, прилагательных и глаголов.
	168.Повторение по орфографии.	Закрепляют представление о ведущем морфемном принципе русской орфографии и отрабатывают умение использовать этот принцип при выборе написания Совершенствуют умения проводить морфемный и морфологический анализ существительных, прилагательных и глаголов.
	169.Повторение по синтаксису и пунктуации	Отрабатывают навыки правильного пунктуационного оформления простых осложнённых и сложных предложений. Пишут объяснительный взаимодиктант. Совершенствуют умение проводить пунктуационный анализ текста.
	170. Контрольная работа№10 итоговая

Отметка о выполнении программы и корректировка

ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Перечень учебно-методического обеспечения

1. , Львов язык. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений (в трёх частях). Часть 1. – Мнемозина. М.2010. – 216с.

2. , Львов язык. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений (в трёх частях). Часть 2. – Мнемозина. М.2010. – 174 с.

3. , Львов язык. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений (в трёх частях). Часть 3. Справочные материалы. Приложение к учебнику. – Мнемозина. М.2010 – 48с.

4. Васильевых русского языка. Пособие для учителя к учебнику и «Русский язык.5класс» . под редакцией . – Мнемозина. М. 2008 – 366с.

5. Прохватилина себя. Рабочая тетрадь по русскому языку. Учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. Под редакцией – Мнемозина. М.2010 – 95с.

6. Черепанова достижений учащегося по русскому языку. Учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. Под редакцией – Мнемозина. М.2009 – 68с.

7. , . Учимся читать, слушать, говорить, писать. Рабочая тетрадь по пусскому языку для 5 класса (в двух частях). Часть 1. Учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – Мнемозина. М. 2010. – 72с.

8. , . Учимся читать, слушать, говорить, писать. Рабочая тетрадь по пусскому языку для 5 класса (в двух частях). Часть 2. Учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – Мнемозина. М. 2010. – 77с.

Сайты

1. Культура письменной речи http://www. *****

2. Имена. org – популярно об именах и фамилиях http://www. imena. org

3. Крылатые слова и выражения http://slova. *****

4. Мир слова русского http://*****sword. org

5. Рукописные памятники Древней Руси http://www. *****

6. Русская фонетика: мультимедийный Интернет – учебник http://www. philol. *****/rus/galva-1/

7. Русское письмо: происхождение письменности, рукописи, шрифты http://character. *****

8. Светозар: Открытая международная олимпиада школьников по русскому языку http://www. *****

9. Электронные пособия по русскому языку для школьников http://learning-russian. *****

10. http://rusolimp. *****/