Задания для самостоятельной работы студентов (стр. 1 )

7. Задания для самостоятельной работы студентов

Аудирование часто представляют производным, вторичным в процессе коммуникации, сопровождающим говорение. Однако аудирование как процесс понимания устной речи служит и мощным средством обучения иностранному языку и занимает важное место среди других видов речевой деятельности: говорению невозможно научиться без аудирования, они вместе образуют один акт устного общения. Аудирование дает возможность овладевать звуковой стороной изучаемого языка, его фонемным составом и интонацией: ритмом, ударением, мелодикой. Через аудирование идет усвоение лексического состава языка и его грамматической структуры. Таким образом, аудирование облегчает овладение говорением, чтением и письмом.

Начальный этап является важнейшим и при обучении аудированию, т. к. именно здесь у студентов должны быть сформированы базовые умения аудирования, которые будут совершенствоваться на протяжении всего периода обучения в институте.
Задания для самостоятельной работы студентов по дисциплине «Практический курс французского языка» предусматривают внеаудиторную работу студентов по развитию навыков аудирования, расширению словарного запаса и углублению знаний по грамматике, закреплению навыков устной и письменной речи и перевода.

В этих целях разработано пособие по формированию навыков аудирования, в котором используются материалы учебных пособий французских авторов Marie-Louise Parizet,E.Grandet,M.Corsain - Activités pour le Cadre Européen Commun de Référence - Niveaux A1,A2. Пособие представляет собой подборку упражнений, нацеленных на понимание общего смысла высказывания, поисковое слушание, слушание на понимание деталей. Для аудирования предлагаются тексты, содержащие изученный на 1-2 курсах лексический и грамматический материал, в который включено небольшое количество незнакомых слов с целью развития языковой догадки.

К аудиотекстам прилагаются задания, представляющие собой зрительные опоры, как чисто визуальные (карты, картинки, фотографии, схемы, подчеркивания, особый шрифт, цвет, заголовки), так и вербальные (ключевые слова, план, анкета, позволяющие слушающему членить текст в соответствии с предложенным способом). Они способствуют языковой догадке, помогают удержать в памяти последовательность излагаемых фактов, являясь, таким образом, опорой не только для смыслового понимания, но и для последующей передачи содержания текстов.

Exercices de COMPREHENSION ORALE pour les débutants.

Devoirs.

Identifier les lettres de l’alphabet

1. Les Français, utilisent beaucoup les sigles.

a) Écoutez. Notez les sigles.

Ex. Vous entendez : « Té - Gé - Vé ». Vous écrivez : T. G.V.

b) Observez les expressions suivantes. Quel sigle de a) correspond à chaque expression?

a. Centre hospitalier universitaire b. Institut national de la statistique et des études économiques c. Président directeur général d. Relevé d'identité bancaire e. Réseau express régional

f. Service d'aide médicale d'urgence g. Société nationale des chemins de fer français h. Taxe à la valeur ajoutée i. Restaurant universitaire j. Vélo tout terrain

c) Expliquez de quoi il s’agit.

2. En vacances, des personnes s'inscrivent à un cours de tennis. Observez les fiches suivantes. Écoutez les plétez.

NOM : Prénom : Nationalité : Adresse:

NOM : Prénom : Nationalité : Adresse:

Identifier les nombres

Les nombres de 20 à 99

3. Écoutez. Notez le numéro de code des départements français. Trouvez-les sur la carte.

Ex. Vous lisez : Les Yvelines. Vous entendez : « Les Yvelines, c'est le 78 ». Vous notez : 78

0. Les Yvelines :La Sarthe : 14. L'Essonne :

1. L'Eure : 8. L'Oise : 15. Le Lot :

2. La Seine-Saint-Denis : 9. La Nièvre : 16. L'Ile-et-Vilaine :

3. La Meuse : 10. La Loire : 17. Le Vaucluse :

4. Le Pas-de-Calais : 11. La Manche : 18. La Dordogne :

5. Le Territoire de Belfort : 12. La Savoie : 19. La Seine-et-Marne :

6. La Gironde : 13. Les Pyrénées-Orientales : 20. La Vienne :

4. En France un numéro de téléphone compte cinq groupes de 2 chiffres.

Écoutez. Notez les numéros de téléphone.

Ex.

a : d : g: j :

b: e : h :

c : f : i :

Les nombres de 100 à 1000

5. La Communauté eutropéenne compte dix nouveaux pays depuis le 1er mai 2004 : Chypre, l’Estonie, la Hongrie, la Lettonie, la LitutaiAie, Malte, la Pologne, la République tchecque, la Slovaquie, la Slovénie

Trois autres pays sont candidats : la Bulgarie, la Roumanie, la Turquie

Observez ce tableau. Éplétez les informations

	Superficie (1000 km2)	Population (en millions)	Code d'accès téléphonique
Chypre	9	0,8
Estonie		1,4	372
Hongrie		10,2
Lettonie	65	2,4
Lituanie		3,5	370
Malte	0,3	0,4
Pologne		38,6	48
Rép. tchèque		10,3
Slovaquie		5,4	421
Slovénie	20
Les 10 pays ensemble
Bulgarie		7,9
Roumanie		22,4	40
Turquie		69,2

6. Les nombres supérieurs à 1000

Observez le texte suivant. Éplétez les phrases avec les nombres entendus.

La France, avec ses....................îles côtières, a une superficie de.........................km2. Le point le plus

haut est le sommet du mont Blanc à..................m. La commune habitée la plus haute est Saint-Véran, dans les Hautes-Alpes, à....................m. La France est bordée par......................km de côtes.

Le fleuve le plus long est la Loire, avec........................km. La plupart des Français connaissent ces chiffres.

Ils connaissent aussi certaines dates historiques : la bataille de Marignan en ......................., la Révolution française en........................., les premiers congés payés en.....................ou encore le vote des femmes en....................et le début de la cinquième République en...................... .

Parlez un peu de ces évènements historiques.

L'intonation

La différence d'intonation correspond à une différence de sens.

7. Ex. Vous entendez : 01 - Pardon?, vous comprenez : Comment?

Vous entendez : 02 - Pardon. , vous comprenez : Excuse(z)-moi.

Écoutez. Indiquez si vous entendez une question, c'est-à-dire une demande de confirmation, ou si vous entendez une énonciation, c'est-à-dire une confirmation ou une affirmation.

n°	01	02	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
?	X
.		X

Deux phrases avec les mêmes phonèmes, c'est-à-dire avec les mêmes sons, peuvent avoir des sens différents.