Элективный курс «Введение в рыночную экономику» 9 класс (34 часа) (стр. 3 )

Получив шкатулку, заказчик убеждается в качестве продукции и заказывает вам еще 3 штуки. Но вскоре вам поступает еще один заказ срочно изготовить такие же шкатулки в количестве 5 штук по цене 200 руб. за штуку.

Какой заказ вы выполните в первую очередь. Почему? Как поступите с предыдущим заказом?

Сформулируйте закон предложения.

Задача 3.

Ваш класс изготовил 10 сувенирных шкатулок ко дню 8 Марта и готов продать их заказчику, но ему нужно только 5. Вам известно, что у заказчика в наличии 1500 руб., а вам нужно реализовать свой товар до праздника, т. к. после 8 Марта спроса на товар совсем не будет.

Ваши действия?

Сформулируйте определение равновесной цены?

7) Контрольная работа по теме 6

«Механизм функционирования рынка: спрос и предложение»

1. Приведите примеры товаров, спрос на которые неэластичен.

2. Объясните, почему произошло смещение кривой предложения вверх?

3. Сравните, как повлияет повышение цены товаров на доходы двух производителей, если известно, что коэффициент эластичности спроса по цене у одного товара =-3, а у другого

=-2?

4. Что представляет собой эффект замещения?

5. Задача.

При снижении цены автомобиля с 5 до 2,5 тыс. долларов спрос на него увеличился с 3 до 5 млн штук. Определите эластичность спроса. Сколько автомобилей можно продать при цене 4 000 долларов?

8) Игра «Мир рыночной экономики»

Цель: закрепить знания, полученные учащимися при изучении темы «Мир экономики: организация, взаимосвязи, законы.

Задачи.

образовательная: закрепить знания, полученные в процессе обучения и отработать в ходе игры элементы использования банковского кредита и проведения аукциона;

воспитательная: формировать коммуникативную компетентность через работу в группах, ответственность перед другим и за проделанную работу и самостоятельность в получении знаний;

развивающая: развивать экономическое мышление.

Условия игры:

Формируются команды (по 4 человека).
Команды придумывают названия и эмблемы (до 50 единиц за оригинальность).

Каждой команде выдается кредит под 30% в размере 100 монет (вернуть 130 монет).

За правильный ответ получают деньги, а за неправильный ответ отдают.

Участникам предлагается вопрос, право на ответ у того, кто больше заплатит.
Стартовая цена вопроса – 10 монет. Шаг – 5 монет

Участники, у которых закончился кредит, могут взять ещё, но не более 100 монет под 50% годовых или могут уйти из игры.

Аукцион ведёт преподаватель, либо ученик старших классов.

Ход игры.

Организационный момент. Вступительное слово учителя.

Экономика – важная и интересная наука. И никто уже не отрицает, что экономические знания и мышления – это требования сегодняшнего времени. Сталкиваясь с экономическими отношениями в ежеминутно меняющемся мире, только с помощью экономических знаний можно ответить на вопросы: «Как заработать деньги и разумно их потратить? По каким экономическим законом живёт общество и что нужно сделать, чтобы жизнь наша была достоянной?». Сегодня, мы постараемся, используя свои знания, дать ответ на некоторые вопросы экономики и попробуем самостоятельно выйти из сложной экономической ситуации победителями.

1. ОТКРЫТЫЙ ЛОТ.

(За правильный ответ – 30 монет, за неправильный ответ – 10 монет снимают и право ответа передаётся другой команде).

Как называются денежные единицы Франции, Германии, Японии?
(франк, марка, йена)

Что такое товар?
(то, что удовлетворяет потребность человека и произведено для обмена или продажи)

Что такое налог?
(это платёж за услуги государства)

Что такое эмиссия?
(печатание денег)

Что такое рынок?
(место, где можно купить и продать товар)

Что такое дефицит?
(спрос больше предложения)

Что такое биржа?
(место, где продают товар большими партиями)

Что такое банк?
(место, где хранят деньги и выдают кредит)

2. ЗАКРЫТЫЙ ЛОТ

(покупаем номер)

(За правильный ответ 50 монет, штраф 20 монет и вопрос снимается)

Как называют человека, покупающего товар большими партиями? (оптовик)

Кто такой безработный? (человек который хочет, но не может найти работу)

Кто такие розничные продавцы? (люди, торгующие штучно по большой цене)

Что происходит во время инфляции? (растут цены, закрываются заводы, безработица)

Что такое общественная собственность? (то, что принадлежит всему обществу)

Что такое прибыль? (выручка – затраты)

Что такое сдельная оплата? (оплата за количество сделанной продукции)

Что такое заработная плата? (вознаграждение за труд)

Что такое повременная оплата? (оплата, за отработанное время)

Как называется всё, что принадлежит человеку? (собственность)

3. КОНКУРС КАПИТАНОВ

(каждому по два теста)

(За правильный ответ 40 монет, за неправильный - 40 монет снимается)

Интеллектуальный капитал человека формируется из:
а) трудового опыты человека и его образования;
б) образования и социального статуса человека;
в) его умственных способностей и образования;
г) всего вышеперечисленного.

По каким видам ценных бумаг получают дивиденды?
А) по акциям;
Б) по облигациям;
В) по векселям;
Г) по сертификатам.

Макроэкономика – это…
а) отрасль науки, изучающая экономику на уровне страны и мира;
б) отрасль науки, изучающая работу крупных производственных предприятий;
в) отрасль науки, изучающая движение финансовых средств;
г) нет правильного ответа.

Деньги возникли как средство:
а) облегчающее обмен товарами;
б) сбережения богатства;
в) выражение ценности товара;
г) всего вышеперечисленного.

Ценная бумага, удостоверяющая вложение средств в предприятие и дающая право её владельцу на получение доли прибыли, называется…
а) акция;
б) облигация;
в) вексель;
г) банкнота.

Экономисты утверждают, что, чем выше производительность труда, тем:
а) меньше свободного времени у работников;
б) больше излишки, предназначенные для обмена;
в) меньше продолжительность жизни;
г) больше образованных людей.

Бартер – это …
а) обмен товара на деньги;
б) обмен одного товара на другой;
в) обмен товара на ценные бумаги.

Владелец привилегированной акции:
а) имеет решающий голос в управлении фирмой;
б) получает самый большой дивиденд;
в) получает гарантированный дивиденд и не имеет права голоса;
г) получает такие же дивиденды, как и все акционеры, но имеет больше прав в управлении.

Спрос зависит от:
а) цены товара;
б) доходов покупателя;
в) моды и сезона;
г) все ответы верны.

В натуральном хозяйстве:
а) выращивают овощи и фрукты;
б) производится всё, что нужно для жизни;
в) не используют вредные химические вещества;
г) товары покупают только на рынке.

4. КОМАНДАМ СОСТАВИТЬ КРОССВОРД ИЗ 5-10 ЭКОНОМИЧЕСКИХ СЛОВ.

+ от 20-50 монет
– 0 монет

5. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.

9) Материалы к игре « Деньги из книжек».

Деньги присутствуют на страницах многих литературных произведений. В левом столбике названы книги, знакомые с детства. В правом столбике – наименования валют: крупных и мелких, реальных и вымышленных. Вспомните, в какой из книг, какие деньги упомянуты.

1. «Малыш и Карлсон» А) грош (польская)

2. «Три мушкетёра» Б) сольдо (итальянская)

3. «Тим Талер, или проданный смех» В) пиастр (Египет, Судан)

4. «Приключения Пиноккио» Г) динар (Алжир, Ирак)

5. «Остров сокровищ» Д) пистоль (Испан. 16-18века)

6. «Али-Баба и сорок разбойников» Е) фертинг

7. «Незнайка на Луне» Ё) эре (Швеция, Норвегия, Дания)

1. – Ё; 2.- Д; 3. – А; 4. – Б; 5. –В ; 6.-Г; 7. – Е.

Учащиеся могут предложить свои варианты книг и валют.

10) Игра по экономике "Защита прав потребителей"

Цели урока:закрепить знания, полученные при изучении темы «Современная рыночная экономика».

Задачи:

- формировать у учащихся рациональное потребительское поведение;

- развить интуицию, самостоятельность, гибкость мышления;

- научить отстаивать права потребителя;

- показать знания основ экономической теории;

- повторить статьи Закона “О защите прав потребителей”.

План урока.

1. Вступительное слово учителя.

2. Викторина.

3. Блиц - турнир.

4. Комментарии к ситуациям.

5. Сказка.

6. Выводы урока.

Ход урока.

1. Вступительное слово учителя.

Грамотность потребителя – это тема для очень серьезного разговора. Актуальность ее возрастает по мере интеграции страны во Всемирную Торговую организацию. С переходом на принятые во всем мире правила взаимоотношений между покупателем, продавцом и производителем, роль государства в этом процессе уменьшается. Сегодня каждый должен быть грамотным потребителем, должен уметь отстаивать свои права. Насколь грамотно Вы будете вести себя с продавцом, настолько цивилизованной станет наша система торговли и общественного обслуживания населения.

2. Викторина “Можешь ли ты защитить права сказочных героев?”.

Вспомните отрывок из стихотворения С. Михалкова “Как старик корову продавал”:

Один паренек пожалел старика:
- Папаша, рука у тебя нелегка!
Я возле коровы твоей постою,
Авось продадим мы скотину твою.

Идет покупатель с тугим кошельком,
И вот уж торгуется он с пареньком:
- Корову продашь?
- Покупай, коль богат.
Корова, гляди, не корова, а клад!

- Да так ли! Уж выглядит больно худой!
- Не очень жирна, но хороший удой.
- А много ль корова дает молока?
- Не выдоишь за день - устанет рука.

Старик посмотрел на корову свою:
- Зачем я, Буренка, тебя продаю?
Корову свою не продам никому –
Такая скотина нужна самому!

Вопрос: Если богач все же купил бы корову, какие права покупателя были бы нарушены?

Ответ: ст. 4 Закона “Качество товара” гласит: продавец обязан передать потребителю товар, качество которого соответствует договору.

Ст. 10 “Информация о товарах” гласит: изготовитель обязан своевременно предоставлять потребителю необходимую и достоверную информацию о товарах, обеспечивающую возможность их правильного выбора.

Ст. 12 “Ответственность изготовителя за ненадлежащую информацию о товаре”.

Вспомните сказку “По щучьему велению”.

Вопрос: Что вправе установить изготовитель при продаже печки Емеле?

Ответ: ст. 5 “Права и обязанности изготовителя в области установления срока службы товара” гласит, что на товар, предназначенный для длительного использования, изготовитель вправе устанавливать срок службы (до 10 лет).

Вспомните сказку “Курочка Ряба”: дед и баба яйцо били, били, не разбили.

Вопрос: Какие права потребителей были нарушены?

Ответ: ст. 18 “Последствия продажи товара ненадлежащего качества” гласит, что потребитель, которому продан товар ненадлежащего качества, вправе потребовать замены товара на аналогичный или расторжения договора купли-продажи.

Вспомните сказку “Теремок”, когда дом разрушился при первом прикосновении к нему медведем. Хозяева при этом пострадали.

Вопрос: Каким правом обладает потребитель при приобретении товара?

Ответ: ст. 7 “Право потребителя на безопасность товара” гласит, что потребитель имеет право на то, чтобы товар при обычных условиях его использования был безопасен для жизни, здоровья потребителя.

Ст. 29 “Права потребителя при обнаружении недостатков выполненной работы” указывает на то, что потребитель вправе предъявлять требования, связанные с недостатками выполненной работы, в пределах пяти лет в отношении недостатков в строении и ином недвижимом имуществе.

3. Блиц – турнир.

(Вопросы задаются каждой команде по очереди. Команда должна дать мгновенный ответ).

1. С какого момента наступает гарантийный срок товара?

(С момента передачи товара потребителю).

2. Может ли покупатель предъявить свои требования без наличия чека?

(Отсутствие чека не является основанием для отказа в удовлетворении требований покупателя).

3. В течение скольких дней происходит замена некачественного товара?

(Замена некачественного товара происходит в семидневный срок).

4. Приведите примеры товаров, на которые устанавливается срок годности.

(Продукты питания, медикаменты, товары бытовой химии, парфюмерно-косметические).

4. Комментарии к ситуациям.

1. Магазин продал Петрову буфет с обязательством доставить его на квартиру покупателя. При перевозке буфет попал под дождь и был сильно испорчен. Петров отказался принять покупку и потребовал возвратить деньги или доставить другой буфет. Администрация магазина заявила, что покупатель является собственником товара с момента уплаты за него денег. Поэтому сам должен нести последствия порчи буфета от случайных причин.

Прокомментируйте правомерность действий магазина в данной ситуации.

2. Сидорова в 1986 году купила в магазине “Цель” цветной телевизор отечественного производителя. Гарантийный срок на телевизор составлял 2 года. В 1988 году Сидорова продала телевизор Петрову, а тот Малахову. В результате этих манипуляций документы на телевизор были утеряны. В 1994 году телевизор загорелся. В результате самовозгорания телевизора полностью выгорел дом.

Малахов потребовал от магазина, продавшего телевизор, возместить убытки, причиненные некачественным товаром. Магазин отказался удовлетворить требования Малахова. Завод, изготовивший телевизор, также отказался возмещать убытки.

Прокомментируйте правомерность действий магазина–продавца и завода–изготовителя в данной ситуации.

5. Сказка (Посвящается потребителям).

Автор: Яга на лавочке сидела,
Яга на улицу глядела,
То пела, то молчала,
То головой качала.
Дело было вечером,
Делать было нечего.

Леший в гости к ней пришел,
Леший разговор завел:

Леший: Ой, беда у нас, Карга!
Разорились мы дотла.
Пенсию не получаем,
И в кармане пустота.

Яга: Нужно что-то предпринять.
Во! Предпринимателями стать!

Леший: Кем? Неприличными словами попрошу не щеголять!

Яга: Вот уж неуч, вот беда!
Слушай, Леший, ты сюда.
Дело мы с тобой откроем:
Ты – помощник, я – глава.

Леший: Что за дело? Не пойму.
Научи меня уму.

Яга: Мы откроем лавочку
По продаже чая.
Деньги заработаем
Быстро, отвечаю.
Веток наломаем,
Листиков насушим,
Быстро все смешаем,
Можно даже кушать.

Леший: Ну, Яга! Ну, голова!

Автор: В лес пошли предприниматели,
Наломали дров приятели,
Листьев ворохи набрали
И в коробки паковали.

Яга и Леший: Подходи, народ, купи!
Чай наш новый посмотри!
В нем вся кладезь витаминов,
Завари и оцени.

Лиса: Милый, чая мне возьми!

Леший: Не скупись, братан, бери!

Волк: Вот мотовка, вот достала!
Ладно, милая, купи!

Автор: Дома чай они попили и готовились ко сну…

Лиса: Ой, - Лиса вскричала громко. –
Ты, волчок, мне помоги!
Ой, в живот стрельнуло больно,
И в глазах одни круги.

Волк: Дорогая, потерпи!
Дорогая, не кричи!
Скорая сейчас приедет!
Потерпи же, потерпи!

Автор: Вот пришел к ним птица-грач,
Он отличный был ветврач.
Спинки им он всем послушал
И в рецепте написал:

Грач: Воду пить с сертификатом,
Чай приобретать со знаком
“Качество” его зовут
И гласит он там и тут:

Знак “Качество”: В руки ты товар бери,
Этикетку рассмотри.
Там название предприятия,
Адрес, факс и телефон.
Номер ГОСТа, номер партии
И, конечно, годен до…
Если пачка протекает
Или криво там и тут,
Неизвестно кто хозяин,
Где искать и как зовут,
Позвони в госторгинспекцию,
О подделке расскажи.
Специалисты вам помогут
И виновных враз накажут,
Предприятие закроют,
Не творите безобразие.

Все: Будьте грамотны!
Будьте бдительны!
Дети, школьники
И их родители!

6. Выводы урока. Рефлексия

Обращение к сказочным персонажам позволило в доступной форме повторить Закон “О защите прав потребителей”. В ходе урока ученики усвоили, что знание своих прав, умение ими пользоваться позволяет оперативно решать конфликтные ситуации, возникающие в случае нарушения их прав, как потребителей. Очевидно, что изучение законодательства РФ в сфере потребительского рынка необходимо каждому гражданину для наиболее полной реализации и защиты своих прав и интересов.

11) Игра «Специализация»

Цель урока: сформировать у учащихся понятия о разделении труда и специализации.

Задачи урока:

познакомить учащихся с понятиями разделение, специализация, эффективность труда;

показать учащимся практическую значимость разделения труда и специализации при производстве товара;

сформировать умение анализировать происходящие ситуации и правильно на них реагировать.

развить у учащихся умение прогнозировать экономические и социальные последствия принимаемых решений

развить у учащихся умение работать в группах.

Оборудование урока:

Листы бумаги

Ручки

Цветные карандаши

Ножницы.

Тип урока: объяснение нового материала.

Форма урока: деловая игра (групповая деятельность).

Использование ИКТ: слайды.

План урока:

Организационный момент.

Опрос домашнего задания.

Объяснение нового материала.

Подведение итогов.

Перед уроком учитель просит ребят разделиться на группы по 5-6 человек.

Ход урока

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, выявление отсутствующих.

2. Фронтальный опрос учащихся.

- Кто является основоположником экономики? (Аристотель)

- Что изучает экономика? (Хозяйственную деятельность человека)

- Какие виды хозяйственной деятельности вы знаете? (Производство, обмен, потребление)

- Что такое потребление? Приведите пример потребления. (Потребление – это использование товаров и услуг себе во благо)

- Что такое обмен? Приведите пример обмена. (Обмен-замена одного блага на другое)

- Что такое производство? Приведите пример производства. (Производство – это создание экономических благ)

- Сформулируйте основную проблему экономики. В чем ее смысл? (Основная проблема экономики – это ограниченность (нехватка) ресурсов)

3. Объяснение нового материала.

Каждая семья в принципе может производить все необходимое своими силами: выращивать хлеб и скот, шить одежду из своего льна, развлекать себя собственным пением. Так и было в натуральном хозяйстве.

- Почему же современная семья от этого отказалась? (нехватка сил, нехватка времени) В результате этого, люди стали искать способы для того, чтобы облегчить свой труд.

Итак, тема урока сегодня: “Способы преодоления ограниченности ресурсов”.

- Как вы думаете, какая цель урока? (сегодня мы должны узнать, какие существуют способы преодоления ограниченности ресурсов)

- Ребята, сегодня у вас необычный урок. Все вы сегодня работники авиастроительных компаний.

- Как вы думаете, что выпускают авиастроительные компании? Конечно, самолеты.

Итак, каждая группа на рынке самолетов – это отдельное предприятие по их производству. А для производства необходимы ресурсы.

Ресурсы для каждой фирмы будут:

три листа бумаги,

одни ножницы,

коробка цветных карандашей,

четыре ручки

- Фирм много, а значит, на рынке будет наблюдаться конкуренция.

Ваша задача: произвести из имеющихся у вас ресурсов как можно больше самолетов.

Требования к качеству самолетов:

У каждого самолета должно быть три иллюминатора.

Должна быть маркировка производителя.

Должна быть российская символика (например, флаг).

Время производства: 3 минуты.

Ребята занимаются производством самолетов в группах. Через три минуты учитель подводит итог 1 тура игры, подсчитывая количество созданных ребятами самолетиков. Данные заносит в таблицу на доске.

- Давайте посмотрим на доску. Результаты невысокие! На рынке требуется больше самолетов!

- Почему такие низкие результаты? Обсудите этот вопрос на планерке в вашей фирме. Решите, что необходимо сделать для более результативной работы вашей организации? Ваше решение - это коммерческая тайна! Не выдавайте ее конкурентам!

Учитель дает некоторое время для обсуждения проблемы. Пока ребята обсуждают, он забирает со столов весь произведенный товар, отходы и оставшиеся неиспользованными ресурсы-листы и выдает каждой группе новых три листа.

- Итак, решение принято! А в нашей игре 2 тур! Задание прежнее: произвести из имеющихся у вас ресурсов как можно больше самолетов за три минуты.

Ребята занимаются производством самолетов в группах. Через три минуты учитель подводит итог 2 тура игры, подсчитывая количество созданных ребятами самолетиков. Данные заносит в таблицу на доске.

- Проанализируйте результаты таблицы. Что вы можете сказать о производстве самолетов? (Производство самолетов во 2 туре игры стало выше)

- Работа каждой фирмы стала более эффективной. Что такое эффективность? (результативность)

- Почему результаты вашей деятельности стали лучше? (Во втором туре игры каждый стал заниматься своим делом)

- То есть, вы в своей работе стали применять разделение труда. После чего каждый стал все больше внимания уделять только своей операции, а значит начал специализироваться.

- Итак, появились новые слова:

Разделение труда – это организация производства, при которой каждый работник занимается каким-либо одним делом.

Специализация – это сосредоточение деятельности на каком-нибудь занятии.

Эффективность – это результат деятельности.

Запишите их в тетрадь.

- Где еще в экономической жизни общества встречается разделение труда и специализация? Приведите примеры. Молодцы!

- С какими проблемами вы столкнулись при работе над выпуском самолетов?

(Не хватило листов, ножниц, времени)

- Значит, вы столкнулись с проблемой нехватки ресурсов, т. е. с проблемой ограниченности ресурсов.

- Если человек ограничен в ресурсах, то ему всегда приходится делать выбор. А значит, ему необходимо чем-то жертвовать.

При ограниченных ресурсах человек всегда оказывается перед выбором. Предпочитая одно, ему приходиться жертвовать другим. Поэтому и существуют способы преодоления ограниченности ресурсов – это разделение труда и специализация.

4. Подведение итогов.

- Теперь давайте подведем итог уроку и выясним, чему вы научились. Закончите мою фразу: “Сегодня на уроке я узнал, что ……”

(Сегодня на уроке вы узнали, что такое разделение труда, специализация, эффективность. Вспомнили, что при ограниченных ресурсах человек всегда оказывается перед выбором, предпочитая одно, ему приходиться жертвовать другим.)

12) Настольная экономическая игры «Монополия»

Цель: закрепить знания учащихся при изучении темы «Конкуренция и монополия. Конкуренция: формы и методы. Антимонопольное регулирование».

Краткое описание игры «Монополия»

Монополия - это классическая игра, в которой Вы можете покупать, арендовать и продавать свою собственность! В начале игры участники выставляют свои фишки на поле «Вперед», затем перемещают их по игровому полю в зависимости от выпавшего на кубиках количества очков. Если Вы попадаете на Участок Недвижимости, которая пока еще никому не принадлежит, то Вы можете купить эту Недвижимость у Банка. Если Вы решаете не покупать ее, она может быть продана на Аукционе другому игроку, предложившему за нее самую высокую цену. Игроки, которые имеют свою Недвижимость, могут взимать арендную плату с игроков, которые попадают на их Участок. При строительстве Домов и Гостиниц арендная плата значительно возрастает, поэтому Вам следует вести строительство на как можно большем количестве Участков. Если Вы нуждаетесь в дополнительных деньгах, Вы можете заложить Вашу Недвижимость. В ходе игры Вам следует всегда выполнять указания, написанные на карточках «Общая казна» и карточках «Шанс». Но не расслабляйтесь - в некоторых случаях Вас могут посадить в тюрьму.