Содержание тем курса 11 класса
Компьютер как средство автоматизации информационных процессов
История развития вычислительной техники.
Магистрально-модульный принцип построения компьютера. Процессор и оперативная память. Внешняя (долговременная) память
Файл и файловые системы. Логическая структура носителя информации. Иерархическая файловая система
Назначение и состав операционной системы. Загрузка операционной системы
Защита информации от вредоносных программ. Антивирусные программы. Компьютерные вирусы. Сетевые черви. Троянские программы. Рекламные и шпионские программы. Спам.
Моделирование и формализация
Информационное моделирование как метод познания. Информационные (нематериальные) модели. Назначение и виды информационных моделей. Объект, субъект, цель моделирования. Адекватность моделей моделируемым объектам и целям моделирования. Формы представления моделей: описание, таблица, формула, граф, чертеж, рисунок, схема. Основные этапы построения моделей. Формализация как важнейший этап моделирования.
Компьютерное моделирование и его виды: расчетные, графические, имитационные модели.
Структурирование данных. Структура данных как модель предметной области. Алгоритм как модель деятельности. Гипертекст как модель организации поисковых систем.
Примеры моделирования социальных, биологических и технических систем и процессов. Модель процесса управления. Цель управления, воздействия внешней среды. Управление как подготовка, принятие решения и выработка управляющего воздействия. Роль обратной связи в управлении. Замкнутые и разомкнутые системы управления. Самоуправляемые системы, их особенности. Понятие о сложных системах управления, принцип иерархичности систем. Самоорганизующиеся системы.
Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности.
Информационное общество
Право и этика в Интернете. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.
Информационная цивилизация. Информационные ресурсы общества. Информационная культура. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека. Информационная безопасность.
Количество часов, отведенных на изучение предмета информатика в 11 классе:
а) количество учебных недель – 33,
б) количество часов в неделю – 1,
в) всего часов – 33.
Практическая работа – 19
Контрольных работ -3
УМО
Преподавание предмета осуществляется по учебнику . «Информатика и ИКТ 10» , М., БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 г, включенному в учебный и программно-методический комплекс (УМПК).
Используемая литература для преподавания:
- журнал «Информатика и образование»
- . «Информатика и ИКТ 10»
Учебники и пособия для обучающихся
учебник «Информатика и ИКТ. Базовый уровень», 10-11 класс, БИНОМ, 2005 г.
«Практикум по информационным технологиям», БИНОМ, 2008 г.
Методические пособия для учителя
«Практикум по информационным технологиям», БИНОМ, 2008 г.
Угринович пособие для учителя «Преподавание курса информатика и ИКТ в основной и старшей школе» 8 – 11 классы, БИНОМ, 2008 г.
- Угринович Л. Л., Михайлова по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: Бином, 2003
- Угринович курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе (7-11): Методическое пособие для учителей. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006;
- Windows-CD. Угринович практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2006;
Программой предусмотрено проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность; работа разбита на части и осуществляется в течение нескольких недель.
Требования к уровню подготовки обучающихся к концу 11-го класса
1. Информация и информационные процессы
Учащиеся должны:
• приводить примеры получения, передачи и обработки информации в деятельности человека, живой природе, обществе и технике;
• иметь представление об информационных основах процессов управления.
2. Представление информации
Учащиеся должны:
• знать функции языка как способа представления информации;
• уметь представлять высказывания, используя логические операции;
• объяснять принципы кодирования информации;
• перечислять особенности и преимущества двоичной формы представления информации;
• знать основные единицы измерения количества информации;
• решать задачи на определение количества информации.
3. Компьютер
Учащиеся должны:
• знать общую функциональную схему компьютера;
• знать назначение и основные характеристики устройств компьютера;
• уметь работать с файлами (создавать, копировать, переименовывать, осуществлять поиск);
• уметь работать с носителями информации;
• уметь вводить и выводить данные;
• уметь перечислять состав и назначение программного обеспечения компьютера;
• соблюдать правила техники безопасности, технической эксплуатации и сохранности информации при работе на компьютере.
4. Моделирование и формализация.
Учащиеся должны:
• уметь характеризовать сущность моделирования;
•уметь строить простейшие информационные модели;
• знать этапы информационной технологии решения задач с использованием компьютера.
5. Алгоритмы и исполнители
Учащиеся должны:
• приводить примеры алгоритмов;
• перечислять свойства алгоритма;
• знать основные алгоритмические конструкции и уметь использовать их для построения алгоритмов;
• уметь определять возможность применения исполнителя для решения конкретной задачи по системе его команд;
• уметь строить и исполнять алгоритмы для учебных исполнителей (типа Черепашка/ Робот и т. п.);
• уметь записать на учебном алгоритмическом языке (или языке программирования) алгоритм решения простой задачи.
6. Информационные технологии
Технологии обработки текста и графики
Учащиеся должны:
• уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования текстов;
• уметь применять графический редактор для создания и редактирования изображений.
Технология обработки числовой информации
Учащиеся должны:
• иметь представление о работе с электронными таблицами;
• знать типы задач, решаемых с помощью электронных таблиц.
Технология хранения, поиска и сортировки информации
Учащиеся должны:
• иметь представление о работе с базами данных;
• уметь создавать простейшие базы данных (типа "Записная книжка");
• уметь осуществлять сортировку и поиск записей.
Компьютерные коммуникации
Учащиеся должны:
• называть назначение и возможности компьютерных сетей различных уровней;
• описывать основные виды информационных услуг, предоставляемых компьютерными сетями;
• объяснять основные принципы технологии поиска информации в сети Интернет.
Учебно – методическая литература
Формы организации учебного процесса:
· индивидуальные;
· групповые;
· индивидуально-групповые;
· фронтальные;
· практикумы.
Формы контроля ЗУН (ов);
· наблюдение;
· беседа;
· фронтальный опрос;
· опрос в парах;
· практикум;
· тестирование.
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.
Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного / письменного опроса / практикума. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.
При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:
Процент выполнения задания | Отметка |
91-100% | отлично |
76-90%% | хорошо |
51-75%% | удовлетворительно |
менее 50% | неудовлетворительно |
При выполнении практической работы и контрольной работы:
Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.
Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.
· грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;
· погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;
· недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;
· мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т. п.
Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).
Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:
- «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;
- «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:
- «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;
- «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала) или отказ от выполнения учебных обязанностей.
В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный и наиболее рациональный подход к выполнению работы и в процессе работы, но не избежал тех или иных недостатков, оценка за выполнение работы по усмотрению учителя может быть повышена по сравнению с указанными выше нормами.
Устный опрос
Осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.
Оценка устных ответов учащихся
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;
- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;
- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;
- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;
- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:
- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
- не раскрыто основное содержание учебного материала;
- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;
- не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;
- отказался отвечать на вопросы учителя.
Календарно-тематическое планирование 10 класс
| Дата по плану | Дата коррек тировки | № урока | Тема урока | Тип, форма урока | Лабораторные и практические работы | Виды контроля | Примечание, домашнее задание |
| |||||||
I четверть (9 часов) |
| |||||||||||||||
Глава1. Информационные технологии (22 часа) |
| |||||||||||||||
1 | Введение. Правила ТБ | Лекция | - |
| ||||||||||||
2 | Информация и информационные процессы | опрос |
| |||||||||||||
3 | Кодирование текстовой информации | Комбинированный | Практическая работа 1.1. Кодировки русских букв | Фронт опрос, практикум | П. 1.1.1, вопросы |
| ||||||||||
4 | Создание документов в текстовых редакторах. | комбиниров | Беседа, опрос | П.1.1.2, 1.1.3, вопросы |
| |||||||||||
5 | Форматирование документов в текстовых редакторах | Комбинированный | Практическая работа 1.2. Создание и форма-тирование документа | Практикум | П.1.1.2, п. 1.1.3, вопросы |
| ||||||||||
6 | Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов | Комбиниров | Практическая работа 1.3. Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика | Практикум | П. 1.1.4., вопросы |
| ||||||||||
7 | Системы оптического распознавания документов | Комбинированный | Практическая работа 1.4. Сканирование «бумажного» и распознавание электронного текстового документа | Тест | П. 1.1.5, вопросы |
| ||||||||||
8 | Кодирование графической информации | Комбинированный | Практическая работа 1.5. Кодирование графической информации | Практикум, опрос | П. 1.2.1, вопросы |
| ||||||||||
9 | Растровая графика | Комбинированный | Практическая работа 1.6. Растровая графика | Опрос, практикум | 1.2.2, вопросы |
| ||||||||||
II четверть (8 часов) |
| |||||||||||||||
10 | Векторная графика | Комбиниров | Практическая работа 1.8. Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения КОМПАС | Тест | 1.2.3, вопросы |
| ||||||||||
11 | Практическая работа 1.8. Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения КОМПАС | Комбиниров | Практическая работа 1.8. Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения КОМПАС | Практикум |
| |||||||||||
12 | Кодирование звуковой информации | Комбинированный | Практическая работа 1.10. Создание и редактирование оцифрованного звука | Опрос | 1.3, вопросы |
| ||||||||||
13 | Компьютерные презентации | Комбинированный | Практическая работа 1.11. Разработка мультимедийной интерактивной презен-тации «Устройство компьютера» | Опрос | 1.4, вопросы |
| ||||||||||
14 | Практическая работа 1.12. Разработка презентации «История развития ВТ» | Комбинированный | Практическая работа 1.12. Разработка презен-тации «История развития ВТ» | Опрос |
| |||||||||||
15 | Практическая работа 1.12. Разработка презентации «История развития ВТ» |
| ||||||||||||||
16 | Кодирование и обработка числовой информации. | Комбинированный | Опрос | П.1.5.1, вопросы |
| |||||||||||
17 |
Представление числовой информации с помощью систем счисления | Комбиниров | Практическая работа 1.13. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора | Практикум |
| |||||||||||
III четверть (10 часов) |
| |||||||||||||||
18 | Инструктаж по ТБ. Электронные таблицы | Комбиниров | - |
| ||||||||||||
19 | Электронные таблицы | Комбиниров | Практическая работа 1.14. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах | Практикум | П.1.5.2, вопросы |
| ||||||||||
20 | Построение диаграмм и графиков | Комбиниров | Практическая работа 1.15. Построение диаграмм различных типов | практикум | 1.5.3, вопросы |
| ||||||||||
21 | Построение диаграмм и графиков | Комбиниров | Практическая работа 1.15. Построение диаграмм различных типов | Практикум | 1.5.3, вопросы |
| ||||||||||
22 | практическая зачетная работа № 1 | итоговый |
| практическая зачетная работа№1 |
| |||||||||||
Глава 2. Коммуникационные технологии (13 часов) | практическая зачетная работа. | |||||||||||||||
23 | Локальные компьютерные сети | лекция | Беседа | 2.1, вопросы |
| |||||||||||
24 | Глобальная компьютерная сеть Интернет Подключение к Интернету | Комбинированный | Практическая работа 2.3. Подключения к Интернету и определение IP-адреса | Тест | 2.2, 2.3вопросы, сообщения |
| ||||||||||
26 | Всемирная паутина | Комбиниров | Опрос | 2.4, вопросы |
| |||||||||||
27 | Электронная почта | Комбинированный | Практическая работа 2.5. Работа с электронной почтой | Опрос | 2.5, вопросы |
| ||||||||||
VI четверть (8 часов) |
| |||||||||||||||
28 | Общение в Интернете в реальном времени Файловые архивы | Комбинированный | Практическая работа 2.7. Работа с файловыми архивами | Опрос | 2.7, вопросы 2.6 |
| ||||||||||
29 | Поиск информации в Интернете Геоинформационные системы в Интернете Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете | Комбинированный | Практическая работа2.8 Геоинформационные системы в Интернете Практическая работа 2.9. Поиск в Интернете | Практикум | 2.8-2.10, вопросы |
| ||||||||||
30 | Основы языка разметки гипертекста | Лекция | Практическая работа 2.11. Разработка сайта с исполь-зованием Web-редактора | Беседа | 2.11-2.13, вопросы |
| ||||||||||
31 | Основы языка разметки гипертекста | Лекция | Практическая работа 2.11. Разработка сайта с использованием Web-редактора | Фронтальный опрос | 2.13, вопросы |
| ||||||||||
32 | Основы языка разметки гипертекста | Лекция | Практическая работа 2.11. Разработка сайта с использованием Web-редактора | 2.13, вопросы |
| |||||||||||
33 | зачетная практическая работа№2 | итоговый | зачетная практическая работа№2 |
| ||||||||||||
34 | Общение в Интернете в реальном времени. | Практическая работа 2.6 |
| |||||||||||||
Календарно-тематическое планирование 11 класс |
| |||||||||||||||
| Дата по плану | Дата коррек тировки | № урока | Тема урока | Вид (тип урока) | Лабораторные и практические работы | Виды контроля | Домашнее задание |
| |||||||
| 1четверть – 9 ч. |
| ||||||||||||||
| Глава 6. Информатизация общества(2 часа) |
| ||||||||||||||
| 1 | Инструктаж по ТБ. Информационное общество и информационная культура. | Урок повторения | текущий | 6.1-6.2 |
| ||||||||||
| 2 | Правовая охрана программ и данных. Защита информации | Урок изуч нового матер | текущий | 6.3 |
| ||||||||||
| Глава 4. Основы алгоритмизации и программирования(15 часов) |
| ||||||||||||||
| 3 | Понятие о языках программирования. Алфавит языка Turbo Pascal. Структура программы на языке Turbo Pascal. | лекция | текущий | 4.1-4.3 |
| ||||||||||
| 4 | Программирование операций ввода/вывода. П/р №1 "Запуск среды программирования. Компиляция. Ввод/вывод данных " | Урок-практикум | Практическая работа | текущий | 4.4 |
| |||||||||
| 5 | Тип, имя и значение переменной. Присваивание. | лекция | текущий | 4.6 |
| ||||||||||
| 6 | Целый тип данных. Действия с целыми числами. П/р № 2 "Целочисленная арифметика" | Урок-практикум | Практическая работа | текущий | 4.7 |
| |||||||||
| 7 | Линейное следование. Трассировка линейных алгоритмов. П/р № 3 «Оформление линейных программ» | Комбинированный | Практическая работа | текущий | 4.8 |
| |||||||||
| 8 | Вещественный тип данных. Стандартные функции в языке Turbo Pascal. Запись арифметических выражений. | Лекция | текущий | 4.9 |
| ||||||||||
| 9 | П/р № 4 "Вычисление значений математических выражений" | Урок-практикум | Практическая работа | текущий |
| ||||||||||
| 10 | Формы ветвлений. Условный оператор IF. Трассировка разветвляющихся алгоритмов. | Лекция | текущий | 4.10 |
| ||||||||||
| 11 | Сложные и вложенные ветвления. П/р №5 "Нахождение НИД и НИТ" | Урок-практикум | Практическая работа | текущий | 4.11 |
| |||||||||
| 12 | П/р №6 "Вычисления значений математических функций, заданных графически" | Урок-практикум | Практическая работа | текущий |
| ||||||||||
| 13 | Циклы. Виды циклов. Трассировка циклических алгоритмов. П/р №7 "Нахождение сумм и произведений" | Комбинированный | Практическая работа | текущий | 4.12 |
| |||||||||
| 14 | П/р №8 "Табулирование функции на промежутке" | Урок-практикум | Практическая работа | текущий |
| ||||||||||
| 15 | Массивы. Способы заполнения массивов. Счетчик случайных чисел. П/р №9 "Нахождение сумм и произведений элементов массива" | Урок-рактикум | Практическая работа | текущий | 4.13.1-4.13.2 |
| |||||||||
| 16 | Поиск в массивах. П/р №10"Выбор элементов массива, удовлетворяющих некоторому условию" | Урок-практикум | Практическая работа | текущий | 4.13.3 |
| |||||||||
| 3 четверть |
| ||||||||||||||
| 17 | Сортировка массива. П/р №11 "Сортировка числового массива" | Урокпрактикум | Практическая работа | текущий | 4.13.4 |
| |||||||||
| Глава 10. Технология обработки числовых данных |
| ||||||||||||||
| 18 | Электронные таблицы. Структура и назначение. Типы и формат данных. Наглядное представление числовых данных с помощью диаграмм. | Лекция | текущий | 10.1-10.2 |
| ||||||||||
| 19 | П/р №12 "Визуализация числовых данных с помощью диаграмм различных типов" | Урок-практикум | Практическая работа | текущий | 10.5 |
| |||||||||
| 20 | Относительные и абсолютные ссылки. П/р № 13 "Решение задач с помощью относительных ссылок" | Комбинированный | Практическая работа | текущий | 10.4 |
| |||||||||
| 21 | П/р № 14 "Решение задач с помощью абсолютных ссылок" | Урок-практикум | Практическая работа | текущий |
| ||||||||||
| 22 | Встроенные математические функции. П/р № 15 "Составление таблиц значений функций с помощью Мастера функций" | Урок-практикум | Практическая работа | текущий | 10.3 |
| |||||||||
| 23 | Построение графиков функций. П/р № 16 "Построение графиков функций" | Урок-практикум | Практическая работа | текущий | 10.5 |
| |||||||||
| 24 | Контрольная работа №1 по теме «Технология обработки числовых данных» | Контролирующий |
| ||||||||||||
| Глава 3. Основы логики и логические основы компьютера (4 часа) |
| ||||||||||||||
| 25 | Формы мышления. Алгебра высказываний. Логические функции и законы. | Лекция | текущий | 3.1-3.2, 3.4 |
| ||||||||||
| 26 | Логические выражения и таблицы истинности. П/р № 17 "Построение таблиц истинности выражений" | Урок-практикум | Практическая работа | текущий | 3.3 |
| |||||||||
| 27 | Правила преобразования логических выражений. Логические основы устройства компьютера. Базовые логические элементы П/р № 18 «Преобразование логических выражений» | Комбинированный | Практическая работа | текущий | 3.5, 3.6-3.7 |
| |||||||||
| 28 | Контрольная работа №2 по теме «Основы логики и логические основы компьютера» | Контролирующий |
| ||||||||||||
| Глава 12. Коммуникационные технологии(4 часа) |
| ||||||||||||||
| 29 | Передача информации. Локальные и глобальные компьютерные сети. | Лекция | текущий | 12.1-12.7 |
| ||||||||||
| 30 | Электронная почта и телеконференции. П/р № 19 "Работа с электронной почтой" | Комбинированный | Практическая работа | текущий | 12.8 |
| |||||||||
| 31 | Всемирная паутина. Файловые архивы. | Лекция | текущий | 12.9-12.10, 12.11-12.14 |
| ||||||||||
| 32 | Итоговая контрольная работа за курс информатики | Контролирующий |
| ||||||||||||
| 33 | Обобщающий урок. Повторение. | Обобщающий | текущий |
| |||||||||||
| Итого 33 часа |
| ||||||||||||||
СПИСОК ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
2. Информатика и ИКТ. Подготовка к ЕГЭ/ Под ред. проф. . – СПб.: Питер, 2007. – 160 с.
3. ЕГЭ - 2008. ИНФОРМАТИКА. Методические материалы.
М.: Эксмо, 2008.
4. ЕГЭ 2008. Информатика. Федеральный банк экзаменационных материалов / Авт.-сост. , . – М.: Эксмо, 2008. – 128 с.
5. Репетитор по информатике для подготовки к ЕГЭ/ Молодцов Валерий, Рыжикова Наталья
- М., Феникс, 2007
6. ИНФОРМАТИКА. ЕГЭ-это очень просто!/ - М., Феникс, 2008
СПИСОК ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ ПО ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ
1. URL: http://www.fipi.ru/ Официальный сайт Федерального института педагогических измерений
Цель создания сайта: информирование целевой аудитории о разработке и внедрении в практику высокоэффективных технологий и методик измерений в области образования, оценке качества образования, научно-методическом обеспечении единого государственного экзамена в Российской Федерации и других мероприятиях в области образования с использованием измерительных технологий.
2. URL: http://ege.edu.ru/, Портал информационной поддержки единого государственного экзамена.
Владелец сайта: Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки.
Цель создания сайта: информационное сопровождение ЕГЭ.
3. URL: http:/edu.ru/, Федеральный портал «Российское образование».Владелец сайта: ФГУ «Государственный научно-исследовательский институт информационных технологий и телекоммуникаций» (ФГУ ГНИИ ИТТ «Информика»)
Цель создания сайта: Портал был создан в 2002 году в рамках проекта «Создание первой очереди системы федеральных образовательных порталов» ФЦП «Развитие единой образовательной информационной среды».
4. URL: http://www.school.edu.ru, Российский общеобразовательный портал.
Владелец сайта: Издательство «Просвещение».
Цель создания сайта: организация единого образовательного информационного пространства.
5. URL: http://www.egeinfo.ru/, Все о ЕГЭ. Владелец сайта: Институт современных образовательных программ.
Цель создания сайта: подготовка к ЕГЭ, обзор возможностей получения дальнейшего образования в России и за рубежом.
6. URL: http://www.gosekzamen.ru/, Российский образовательный портал Госэкзамен. ру.
Владелец сайта: Госэкзамен. Ру. Создание, поддержка и продвижение Московский центр интернет маркетинга.
7. URL: http://www.gotovkege.ru/, Готов к ЕГЭ. Владелец сайта: Центра Интенсивных Технологий Образования.
Цель создания сайта: получение максимального результата по ЕГЭ.
8. URL: http://www. ctege. org/.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
