МОУ «Средняя общеобразовательная школа №17»
Утверждена
Приказ по школе № 17
от «__» ______________ 2011 г.
Рабочая программа
по предмету «Музыка » для 1класса
по программе «Школа России».
Авторский коллектив: , ,
Составитель: (учитель начальных классов)
г. Псков 2011
Пояснительная записка
Данная программа составлена на основе программы по предмету «Музыка» для 1-4 классов четырехлетней начальной школы, разработанной авторским коллективом , , в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта начального общего образования по искусству.
Программа рассчитана на 33 часа, 1 час в неделю
Программа «Музыка» включает в себя следующие направления:
ü фольклор, в котором находят отражение факты истории, отношение человека к родному краю, природе, труду людей, народные обряды и традиции, основные жанры фольклорных сочинении, традиции разных народов мира;
ü духовная музыка;
ü старинная музыка;
ü произведения («золотой фонд») русских и зарубежных композиторов-классиков, сочинения современных композиторов)
На изучение данного предмета отводится 1 час в неделю (за год – 33 часа).
Цель уроков музыки в 1 классе – формирование музыкальной культуры учащихся как части их общей и духовной культуры.
Целевая установка программы достигается путем введения ребенка в многообразный мир музыкальной культуры через интонации, темы, музыкальные сочинения, доступные его восприятию. Главное – пробудить в первоклассниках интерес к музыке, к музыкальным занятиям, обобщить и систематизировать уже имеющийся у них жизненно-музыкальный опыт, дать первичные представления о различных явлениях жизни, внутреннем мире человека, которые находят свое выражение в ярких музыкальных и художественных образах.
Задачи уроков музыки в 1 классе таковы:
– развитие эмоционально-осознанного отношения к музыкальным произведениям;
– понимание их жизненного и духовно-нравственного содержания;
– освоение музыкальных жанров – простых (песня, танец, марш) и более сложных (опера, балет, симфония, музыка из кинофильмов);
– изучение особенностей музыкального языка;
– формирование музыкально-практических умений и навыков музыкальной деятельности (сочинение, восприятие, исполнение), а также – творческих способностей детей.
Методы музыкального образования и воспитания младших школьников:
· метод эмоциональной драматургии;
· метод концентричности организации музыкального материала;
· метод игры;
· метод перспективы и ретроспективы;
· метод создания «композиций»;
· метод художественного контекста.
Содержание программы раскрывается в двух разделах: « Музыка вокруг нас» и «Музыка и ты».
Раздел 1 « Музыка вокруг нас» (1 полугодие)
Основными содержательными линиями этого раздела являются:
- музыка и ее роль в повседневной жизни человека;
- песни, танцы и марши – основа многообразных жизненно–музыкальных впечатлений человека;
- знакомство с музыкальными инструментами.
Раздел 2 «Музыка и ты» (2 полугодие)
Содержание этого раздела раскрывается по следующим направлениям:
- место музыки в жизни ребенка;
- своеобразие музыкального произведения в выражении чувств человека и окружающего его мира;
- интонационно-осмысленное воспроизведение различных музыкальных образов;
- продолжение знакомства с музыкальными инструментами.
Тематическое планирование
№ | Содержательные линии | Кол-во часов | Деятельность учащихся | Формирование универсальных действий |
1. | «Музыка вокруг нас» (1 полугодие)
Основными содержательными линиями этого раздела являются: - музыка и ее роль в повседневной жизни человека; - песни, танцы и марши – основа многообразных жизненно–музыкальных впечатлений человека; -знакомство с музыкальными инструментами. | Определить характер и настроение музыки, исполнителей. Моделировать художественно-творческий процесс (свободное дирижирование – имитировать жест дирижера). Разучить песни с инсценировкой и драматизацией по группам. Исполнить с ритмическими хлопками, с танцевальными движениями. Определять жанр, выявлять отличительные черты песни, марша, танца. Определять интонацию через выразительное чтение. Разучить с элементами шумового оркестра: треугольник, металлофон. Определить характер мелодии, подобрать стихи. Сочинить мелодию по цепочке. Создать ритмическую партитуру (ритмизированное чтение) Определить тембры народных инструментов. Вокализировать, знакомство с имитацией тембров народных инструментов в классической музыке. Имитировать игру на русских народных инструментах. Сопоставить жанры и определить места фрагментов в тексте. Знакомиться с тембром флейты, сопоставлять с тембром народных духовых инструментов. Имитировать игру на музыкальных инструментах, передавать характер музыки в пластическом интонировании. Составить исполнительский план каждого куплета, исполнение пластических этюдов. | Личностные УУД:
оценивание Коммуникативные УУД:
Регулятивные УУД:
Познавательные универсальные действия Общеучебные:
Логические:
| |
2. | «Музыка и ты» (2 полугодие) Содержание этого раздела раскрывается по следующим направлениям: - место музыки в жизни ребенка; - своеобразие музыкального произведения в выражении чувств человека и окружающего его мира; -интонационно-осмысленное воспроизведение различных музыкальных образов; - продолжение знакомства с музыкальными инструментами. | Прослушать песню, характеризовать содержание и выразительные средства музыки. Восприятие произведения, выявить особенностей русской музыки. Определить настроение картины, цветовую палитру, особенности композиции. Сравнить пьесы, интонационно-образный анализ. Вокализация темы Грига со словами “Солнышко всходит, и небо светлеет, природа проснулась, и утро пришло”. Пластический этюд “Восход солнца”. Понятие контраста. Характеризовать образ и звукоизобразительные моменты. Моделировать воплощение образа (разыгрывание танцевальными движениями). Выявить выразительные средства скороговорки, отношение автора к героине миниатюры. Прослушать песню, определить основную идею. Подобрать музыкальные произведения к соответствующим картинам. Определение жанра оперы и балета. Выявить особенности жанров оперы и балета. Создать программу и афишу для заключительного концерта. |
Требования к уровню подготовки учащихся 1 класса
Обучение музыкальному искусству в 1 классе начальной школы должно обеспечить учащимся возможность:
Знать/ понимать:
- роль музыки в жизни человека; особенности простых (песня, танец, марш) и сложных (опера, балет, симфония) жанров музыки;
Уметь:
- эмоционально откликаться на музыкальное произведение; выявлять жанровое начало (песня, танец, марш); различать характер музыки; узнавать интонации знакомых музыкальных произведений; различать звучание знакомых музыкальных инструментов; передавать свои музыкальные впечатления в устной форме, в различных видах творческой деятельности;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для:
- участия в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации, музицировании); участия в музыкально-эстетической жизни класса (школы).
Формирование универсальных учебных действий:
Личностные УУД:
- ценностно-смысловая ориентация учащихся; действие смыслообразования; нравственно-этическое оценивание
Коммуникативные УУД:
- умение выражать свои мысли; разрешение конфликтов, постановка вопросов; управление поведением партнера: контроль, коррекция.
Регулятивные УУД:
- целеполагание; волевая саморегуляция; коррекция; оценка качества и уровня усвоения.
Познавательные универсальные действия:
Общеучебные:
- умение структурировать знания; смысловое чтение; знаково – символическое моделирование; выделение и формулирование учебной цели.
Логические:
- анализ объектов; синтез, как составление целого из частей; классификация объектов; доказательство; выдвижение гипотез и их обоснование; построение логической цепи рассуждения
