Рабочая программа (стр. 2 )

§ описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект; радиоактивность;

§ отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных, приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать ещё неизвестные явления;

§ приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

§ приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;

§ описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;

§ применять полученные знания для решения физических задач;

§ определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле.

§ измерять ускорение свободного падения, показатель преломления стекла, оптической силы и фокусного расстояния линзы, длины световой волны.

§ представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;

§ приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике.

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

Ø воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ и научно-популярных статьях

Ø для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио - и телекоммуникационной связи;

Ø анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

Ø рационального природопользования и защиты окружающей среды;

Ø определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.

Способы и формы оценивания образовательных результатов обучающихся

Оценка лабораторных и практических работ

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

1. Выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений.

2. Самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью.

3. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы.

4. Правильно выполнил вычисление погрешностей, если они были предусмотрены работой.

5. Соблюдал требования безопасности труда.

Оценка «4» ставится в том случае, если выполнены требования к оценке «5», но:

1. Опыт проводился в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений.

2. Или было допущено два-три недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, или если в ходе проведения опыта и измерений были допущены следующие ошибки:

1. Опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью.

2. Или в отчете были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записи единиц измерения, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей и т. д.), не принципиального для этой работы характера, но повлиявших на результат выполнения.

3. Или работа выполнена не полностью, однако объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы.

Оценка «2» ставится в том случае, если:

1. Работа выполнена не полностью, и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов.

2. Или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились не правильно.

3. Или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке «3».

Оценка письменных самостоятельных и контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную без ошибок и недочетов или имеющую не более одного недочета.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней:

1. Не более одной грубой ошибки и одного недочета.

2. Или не более двух недочетов.

Оценка «3» ставится в том случае, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

1. Не более двух грубых ошибок.

2. Или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета.

3. Или не более двух-трех негрубых ошибок.

4. Или одной негрубой ошибки и трех недочетов.

5. Или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка «2 » ставится, когда число ошибок и недочетов превосходит норму, при которой может быть поставлена оценка «3», или если правильно выполнено менее половины работы.

Оценка устных ответов

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

1. Обнаруживает полное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, знание законов и теорий, умеет подтвердить их конкретными примерами, применить в новой ситуации и при выполнении практических заданий.

2. Дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения.

3. Технически грамотно выполняет физические опыты, чертежи, схемы и графики, сопутствующие ответу, правильно записывает формулы, пользуясь принятой системой условных обозначений.

4. При ответе не повторяет дословно текст учебника, а умеет отобрать главное, обнаруживает самостоятельность и аргументированность суждений, умеет установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других смежных предметов.

5. Умеет подкрепить ответ несложными демонстрационными опытами.

6. Умеет делать анализ, обобщения и собственные выводы по отвечаемому вопросу.

7. Умеет самостоятельно и рационально работать с учебником, дополнительной литературой и справочниками.

Оценка «4» ставится в том случае, если ответ удовлетворяет названным выше требованиям, но учащийся:

1. Допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправит самостоятельно, или при помощи небольшой помощи учителя.

2. Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой (например, ученик умеет все найти, правильно ориентируется в справочниках, но работает медленно).

Оценка «3» ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но при ответе:

1. Обнаруживает отдельные пробелы в усвоении существенных вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала.

2. Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных физических явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.

3. Отвечает неполно на вопросы учителя, или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.

4. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника, или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.

Оценка «2» ставится в том случае, если учащийся:

1. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов.

2. Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу и к проведению опытов.

3. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Литература и средства обучения

Список литературы для учащихся

1. , , Сотский . 11класс. - М.: Просвещение, 2010.

2. Рымкевич задач по физике. 10-11класс. - М.: Дрофа, 2006.

3. Степанова задач по физике. 10-11 класс. - М.: Просвещение, 2003

Список литературы для учителя

1. , , и др. Фронтальные лабораторные работы по физике в 7-11 общеобразовательных учреждений: книга для учителя / Под ред. , . - Просвещение, 1996.

2. Левитан -11. - М.: Просвещение, 2003.

3. Москалев к единому государственному экзамену. Физика. - М.: Дрофа, 2005.

4. , , Сотский . 11класс. - М.: Просвещение, 2004.

5. Рымкевич задач по физике. 10-11класс. - М.: Дрофа, 2006.

6. Степанова задач по физике. 10-11 класс. - М.: Просвещение, 2003.

7 , ЕГЭ. Физика. Тестовые задания. 10-11 класс. - М.: Просвещение, 2012.

Примерное календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Примерные сроки проведения
Электродинамика (15 ч) Магнитное поле (6ч)
1	Взаимодействие токов. Вектор магнитной индукции	1	02.09
2	Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера.	1	05.09
3	Электроизмерительные приборы. Применение закона Ампера.	1	06.09
4	Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца.	1	09.09
5	Лабораторная работа №1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток» стр.383 - , , Сотский . 11класс	1	12.09
6	Магнитные свойства вещества	1	13.09
	Электромагнитная индукция (9ч)
7	Открытие электромагнитной индукции. Магнитный поток. Правило Ленца.	1	16.09
8	Лабораторная работа №2 «Изучение явления электромагнитной индукции» стр.383 - , , Сотский . 11класс	1	19.09
9-10	Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле	2	20.09 23.09
11	ЭДС индукции в движущихся проводниках	1	26.09
12	Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля.	1	27.09
13	Электромагнитное поле	1	30.09
14	Повторение и обобщение темы «Электродинамика». Тема «Электродинамика в ЕГЭ»	1	03.10
15	Контрольная работа №1 по теме «Электродинамика»	1	04.10
Колебания и волны (30ч) Механические колебания (6 ч)
16	Свободные и вынужденные колебания. Условия возникновения свободных колебаний	1	07.10
17	Математический маятник. Динамика колебательного движения	1	10.10
18	Гармонические колебания. Фаза колебаний	1	11.10
19	Лабораторная работа №3 «Определение ускорения свободного падения при помощи математического маятника». стр.384 - , , Сотский . 11класс	1	14.10
20	Превращение энергии при гармонических колебаниях	1	17.10
21	Вынужденные колебания. Резонанс.	1	18.10
	Электромагнитные колебания (8 ч)
22	Свободные электромагнитные колебания. Колебательный контур.	1	21.10
23	Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями. Уравнение свободных колебаний его решение.	1	24.10
24	Свободные электромагнитные колебания.	1	25.10
25	Переменный электрический ток.	1	28.10
26	Активное сопротивление	1	31.10
27	Конденсатор в цепи переменного тока	1	01.11
28	Катушка индуктивности в цепи переменного тока	1	11.11
29	Резонанс в электрической цепи. Автоколебания.	1	14.11
	Производство, передача и потребление электрической энергии.(5 ч)
30	Генерирование электрической энергии. Трансформатор.	1	15.11
31	Производство и использование электрической энергии	1	18.11
32	Передача электрической энергии. Эффективное использование электроэнергии	1	21.11
33	Повторение по теме «Механические и электромагнитные колебания»	1	22.11
34	Контрольная работа №2 по теме «Механические и электромагнитные колебания Производство, передача и потребление электрической энергии»	1	25.11
	Механические волны (4 ч)
35	Волновые явления. Продольные и поперечные волны.	1	28.11
36	Длина волны. Скорость распространения волны.	1	29.11
37	Уравнение гармонической бегущей волны	1	02.12
38	Волны в среде. Звуковые волны.	1	05.12
	Электромагнитные волны. (7 ч)
39	Что такое электромагнитная волна. Экспериментальное обнаружение электромагнитных волн.	1	06.12
40	Плотность потока электромагнитного излучения.	1	09.12
41	Изобретение радио . Принцип радиосвязи.	1	12.12
42	Модуляция и детектирование. Свойства электромагнитных волн.	1	13.12
43	Распространение радиоволн. Радиолокация. Понятие о телевидении.	1	16.12
44	Повторение по теме «Механические волны Электромагнитные волны»	1	19.12
45	Контрольная работа № 3 по теме «Механические волны Электромагнитные волны»	1	20.12
Оптика (22ч) Световые волны (14 ч)
46	Скорость света. Принцип Гюйгенса.	1	23.12
47	Закон преломления света. Полное отражение	1	26.12
48	Лабораторная работа №4 «Измерение показателя преломления стекла» стр.386 - , , Сотский . 11класс	1	27.12
49	Линза. Построение изображения в линзе	1	13.01
50	Построение изображения в линзе	1	16.01
51	Формула тонкой линзы. Увеличение линзы	1	17.01
52	Лабораторная работа №5 «Определение оптической силы и фокусного расстояния с помощью собирающей линзы» стр.388 - , , Сотский . 11класс	1	20.01
53	Дисперсия света	1	23.01
54	Интерференция механических волн. Интерференция света.	1	24.01
55	Дифракция механических волн. Дифракция света. Дифракционная решетка.	1	27.01
56	Лабораторная работа №6 Измерение длины световой волны стр.390 - , , Сотский . 11класс	1	30.01
57	Поперечность световых волн. Поляризация света.	1	31.01
58	Повторение и систематизация знаний «Световые волны»	1	03.02
59	Контрольная работа № 4 по теме «Световые волны»	1	06.02
	Элементы теории относительности (3ч)
60	Постулаты теории относительности	1	07.02
61	Относительность одновременности. Относительность длины, временных интервалов.	1	10.02
62	Элементы релятивистской динамики.	1	13.02
	Излучение и спектры (5ч)
63	Виды излучений. Спектры и спектральные аппараты. Виды спектров.	1	14.02
64	Лабораторная работа №7 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров» стр.391 - , , Сотский . 11класс	1	17.02
65	Спектральный анализ	1	20.02
66	Рентгеновские лучи	1	21.02
67	Шкала электромагнитных волн	1	24.02
Квантовая физика (24 ч) Световые кванты (6 ч)
68	Фотоэффект.	1	27.02
69	Теория фотоэффекта	1	28.02
70	Фотоны	1	03.03
71	Давление света. Химическое действие света. Фотография	1	06.03
72	Обобщение по теме «Световые кванты»	1	07.03
73	Контрольная работа № 5 по теме «Световые кванты».	1	10.03
	Атомная физика (4 ч)
74	Строение атома. Опыты Резерфорда.	1	13.03
75	Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору.	1	14.03
76	Трудности теории Бора	1	17.03
77	Лазеры.	1	20.03
	Физика атомного ядра. Элементарные частицы (14ч)
78	Методы регистрации и наблюдения элементарных частиц.	1	21.03
79	Открытие радиоактивности	1	31.03
80	Радиоактивные превращения.	1	03.04
81	Закон радиоактивного распада	1	04.04
82	Изотопы.	1	07.04
83	Открытие нейрона	1	10.04
84	Строение атомного ядра. Ядерные силы.	1	11.04
85	Энергия связи атомных ядер	1	14.04
86	Ядерные реакции. Деление ядер урана	1	17.04
87	Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор. Термоядерные реакции.	1	18.04
88	Ядерная энергетика. Биологическое действие радиации.	1	21.04
89	Три этапа в развитии физики элементарных частиц. Античастицы.	1	24.04
90	Повторение по теме «Квантовая физика»	1	25.04
91	Контрольная работа № 6 по теме «Квантовая физика»	1	28.04
92	Видимые движения небесных тел. Законы движения планет.	1	01.05
93	Система Земля-Луна. Физическая природа планет и малых звезд.	1	02.05
94	Солнце. Основные характеристики звезд.	1	05.05
95	Внутреннее строение Солнца и звезд.	1	08.05
96	Эволюция звезд: рождение, жизнь и смерть звезд	1	09.05
97	Млечный Путь – наша Галактика	1	12.05
98	Строение и эволюция Вселенной	1	15.05
99-100	Итоговое повторение.	2	16.05 19.05
101-102	Резерв	2	22.05-23.05