Рабочая программа (стр. 1 )

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Краснознаменская средняя общеобразовательная школа»

Курьинского района Алтайского края

Рабочая программа

_____ «Физика» ____11 класс ____

_____среднее (полное) общее образование____

_________уровень базовый______________

на 2013 — 2014 учебный год.

Рабочая программа составлена на основе:

Программы для общеобразовательных учреждений «Физика 10-11 классы» авторы: , , М. Просвещение 2007 г.

Составитель:

учитель физики

Краснознаменка 2013 г

Пояснительная записка

Значение физики в школьном образовании определяется ролью физической науки в жизни современного общества, ее влиянием на темпы развития научно-технического прогресса.

Курс физики XI класса направлен на изучение фундаментальных физических теории в порядке усложнения форм движения материи и изучение таких разделов физики, как «Электродинамика», «Колебания и волны», «Оптика», «Квантовая физика».

В основе построения программы лежат принципы единства, преемственности, вариативности, выделения понятийного ядра, деятельностного подхода, системности основных целей школьного образования, в том числе физического, является передача подрастающему поколению социального опыта, который включает четыре элемента:

1) знания о природе, обществе, технике, человеке, способах деятельности;

2) опыт осуществления известных способов деятельности, воплощающихся вместе со знаниями в навыках и умениях личности;

3) опыт творческой деятельности;

4) опыт эмоционально-ценностного отношения к действительности, ставшей объектом или средством деятельности.

В соответствии с этими направлениями школьного образования изучение физики направлено на достижение следующих целей:

§ освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, оптики квантовой физики;

§ овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;

§ применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;

§ развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов, микро и макро - проектов и других творческих работ;

§ воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;

§ использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.

Задачи обучения физике:

§ освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

§ овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

§ развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

§ воспитание убежденности в возможности познания законов природы и использования достижений физики на благо человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально - этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

§ использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечение безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы «Физика 10-11 классы» авторы: , , в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений. Физика» М. Просвещение 2007 г.

Предлагаемая программа предназначена для изучения курса физики на базовом уровне. Она рассчитана на 2 ч в неделю (68 ч за учебный год) и может быть использована в универсальных — непрофильных классах.

Кроме того, данная программа предусматривает обучение сильных учеников, которые, имеются в 11 классе нашей школы. Для них предлагается данной программой дополнительный материал, который также может быть изучен за счет школьного компонента учебного плана, т. е. при 3 ч в неделю (102 ч за учебный год). Такая структура программы позволит мне, как учителю организовать работу со всеми учащимися класса по одному учебнику , , «Физика. 11 класс», Москва, Просвещение 2010 г., не пользуясь дополнительными пособиями.

Данная программа отличается от других программ главным образом оптимизацией содержания образования относительно времени, отведенного на изучение физики в 10—11 классах на базовом уровне.

Время, выделяемое в программе на изучение отдельных тем, примерное, поэтому учитель вправе самостоятельно немного увеличить за счет резерва или перераспределить часы между темами, что не противоречит авторской программе . Но при этом учитель должен учитывать то, что минимальное количество часов, отведенных на изучение данной темы, должно быть не меньше суммы числа параграфов с новым материалом в учебнике по этой теме и числа лабораторных работ по этой же теме. Такой подход избавит учащихся от чрезмерной перегрузки учебным материалом.

Программа предполагает преподавание предмета по учебнику для общеобразовательных учреждений , , «Физика. 11 класс», Москва, Просвещение 2010 г.

В школе используется учебники года издания. В структуре данных учебников тема «Механические колебания и волны» (14 часов) изучается в 11 классе, а начало темы «Электродинамика» изучается в 10 классе и продолжается изучение в 11 классе. За счет резерва добавлены часы на изучение темы Астрономия». Это не нарушает целостной картины изучения предмета и не влияет на результат усвоения материала обучающимися. Для удобства использования данных учебников обучающимся школы, основное содержание курса авторской программы изменено на 13%, что не противоречит нормам, обозначенным в законе об Образовании.

Таким образом, авторская программа взята с изменениями.

Рабочая программа содержит предметные темы образовательного стандарта на базовом уровне; дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся; определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Программа рассчитана на 3 часа в неделю (102 часа в год).

Программой предусмотрено проведение:

ü лабораторных работ – 7;

ü контрольных работ – 6.

Формы организации образовательного процесса

При организации учебного процесса используется следующая система уроков:

Урок – лекция - излагается значительная часть теоретического материала изучаемой темы.

Комбинированный урок - предполагает выполнение работ и заданий разного вида.

Урок решения задач - вырабатываются у учащихся умения и навыки решения задач на уровне обязательной и возможной подготовке.

Урок – тест - тестирование проводится с целью диагностики пробелов знаний, контроля уровня обученности учащихся, тренировки технике тестирования.

Урок – самостоятельная работа -  предлагаются разные виды самостоятельных работ.

Урок – контрольная работа - урок проверки, оценки и корректировки знаний. Проводится с целью контроля знаний учащихся по пройденной теме.

Урок – лабораторная работа - проводится с целью комплексного применения знаний.

На первом уроке в сентябре и первом уроке в январе учебного года с учащимися 11 класса проводится вводный инструктаж по технике безопасности в кабинете физики. Текущий инструктаж по ТБ проводится перед каждой лабораторной работой.

Учебник, реализующий рабочую программу:

«Физика. 11класс», , М., Дрофа 2010 г.

Учебно-тематический план

№	Тема	Количество часов	Количество лабораторных работ	Количество контрольных работ
1	Электродинамика	15	2	1
2	Колебания и волны	30	1	2
2	Оптика	22	4	1
3	Квантовая физика	24		2
	Астрономия	7
	Резерв	4
	итого	102	7	6

Содержание тем курса

Электродинамика (продолжение) (15ч)

1. Магнитное поле (6 часов).

Взаимодействие токов. Магнитное поле тока. Магнитная индукция. Сила Ампера. Сила Лоренца.

2. Электромагнитная индукция (9 часов)

Явление электромагнитной индукции. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. Самоиндукция. Индуктивность. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Электромагнитное поле.

Лабораторная работа №1 Наблюдение действия магнитного поля на ток.

Лабораторная работа №2 Изучение электромагнитной индукции.

Колебания и волны (30 часов)

Механические колебания. Свободные колебания. Математический маятник. Гармонические колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебания.

Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Переменный электрический ток. Генерирование электрической энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии. Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных волн. Принципы радиосвязи. Телевидение.

Лабораторная работа №3 Изучение ускорения свободного падения с помощью математического маятника

Оптика (22 часов)

1. Световые волны. (14 часов)

Скорость света и методы ее измерения. Законы отражения и преломления света. Волновые свойства света: дисперсия, интерференция света, дифракция света. Когерентность. Поперечность световых волн. Поляризация света.

Лабораторная работа №4 Измерение показателя преломления стекла.

Лабораторная работа №5 Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы.

Лабораторная работа №6: Измерение длины световой волны.

2. Элементы теории относительности. (3 часа)

Постулаты теории относительности. Принцип относительности Эйнштейна. Постоянство скорости света. Пространство и время в специальной теории относительности. Релятивистская динамика. Связь массы с энергией.

3. Излучения и спектры. (5часа)

Различные виды электромагнитных излучений и их практическое применение: свойства и применение инфракрасных, ультрафиолетовых и рентгеновских излучений. Шкала электромагнитных излучений.

Лабораторная работа №7 Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.

Квантовая физика (24 часов)

Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Корпускулярно-волновой дуализм.

Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Испускание и поглощение света атомом. Лазеры.

Модели строения атомного ядра: протонно-нейтронная модель строения атомного ядра. Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи нуклонов в ядре. Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. Доза излучения, закон радиоактивного распада и его статистический характер. Элементарные частицы: частицы и античастицы.

Значение физики для объяснения мира и развития производительных сил общества. Единая физическая картина мира.

Строение Вселенной (5 часов)

Строение солнечной системы. Система «Земля – Луна». Общие сведения о Солнце (вид в телескоп, вращение, размеры, масса, светимость, температура солнца и состояние вещества в нем, химический состав). Источники энергии и внутреннее строение Солнца. Физическая природа звезд. Наша Галактика (состав, строение, движение звезд в Галактике и ее вращение). Происхождение и эволюция галактик и звезд.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен знать/понимать:

§ смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, теория, пространство, время, инерциальная система отсчета,

§ материальная точка, вещество, взаимодействие, резонанс, планета, звезда, галактика, Вселенная; электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения

§ смысл физических величин: электромагнитная индукция, сила Ампера, сила Лоренца, магнитный поток, самоиндукция, индуктивность, амплитуда, период, частота, фаза колебаний, резонанс, длина волны, скорость света, дефект масс, энергия связи.

§ смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости): Закон электромагнитной индукции, правило Ленца, закон сохранения энергии, уравнение бегущей волны, свойства электромагнитных волн, законы геометрической оптики, формулу тонкой линзы, постулаты теории относительности, уравнение Эйнштейна для фотоэффекта, квантовые постулаты Бора, гипотезу де Бройля, правила смещения, закон радиоактивного распада, формулу Эйнштейна.

§ вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен уметь: