Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для
обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа-интернат VIII вида
План-конспект
открытого урока по физкультуре в 3 классе
Тема: Путешествие по Вишерскому краю. Прыжки с места с продвижением вперёд.
Тип урока: образовательно-тренировочной направленности
Цель: Развитие универсальных учебных действий посредством двигательного и коммуникативного опыта обучающихся в спортивно-игровой деятельности, повышение мотивации к занятиям физической культуры.
Образовательные задачи:
1. Познакомить с разнообразными природными достопримечательностями Вишерского края.
2. Научить выполнять прыжок с места с продвижением вперёд. Отработать эстафетный бег с предметами.
3. Познакомить с комплексом ОРУ «Ленивая зарядка».
Развивающие задачи:
1. Формировать умения обучающихся взаимодействовать со сверстниками в совместной деятельности.
2. Развивать умение контролировать и осуществлять само, взаимооценку двигательных действий.
Воспитательные задачи:
1.Формировать умение проявлять дисциплинированность, ответственность, упорство в достижении поставленной цели.
2.Воспитывать любовь к родному краю.
Планируемые результаты:
Предметные:
Ученик научится: определять природные памятники нашего района. Выполнять прыжок с места с продвижением вперёд.
Ученик получит возможность научиться: Выполнять разученный вид прыжковых упражнений в соревновательной деятельности.
Универсальные учебные действия:
Познавательные: выделять основные группы природных достопримечательностей нашего края, объяснять и демонстрировать технику прыжка с места с продвижением вперёд в стандартных условиях.
Регулятивные: планировать деятельность, вносить необходимые изменения и дополнения, контролировать и оценивать результат деятельности.
Коммуникативные: сопровождать двигательные действия речью, взаимодействовать в команде, навыки сотрудничества в различных ситуациях
Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей.
Место проведения: спортивный зал.
Инвентарь:, 2 каски, 2 тоннеля, 2 гимнастические палки, 2 туристических рюкзака с весом, мел.
Содержание урока | Организационно-методические указания | |
Подготовительная часть (до 10 минут) | Построение, команды: «Равняйсь», «Смирно», приветствие, знакомство Ребята! Как называется наш город?(ответ). А как называется район, в котором находится наш город? (ответ).СЛАЙД№1Какие природные достопримечательности вы знаете? (ответы). Как можно поближе познакомиться с ними? (отправившись в поход, на сплав) Как вы думаете, чем мы будем заниматься на нашем уроке?СЛАЙД№2 Сообщение задач урока. Ребята, а вы знаете, что в нашем крае есть настоящее чудо? Я предлагаю вам отправиться в путешествие, чтобы найти это чудо. Но перед тем как отправится в дорогу необходимо размять ноги, ведь путешественники очень много ходят. Какие виды передвижений вы знаете?
УУД в ходьбе на носках, на пятках, на внешней, внутренней стороне стопы, спиной вперед. Продолжим тренировать организм с помощью бега. УУД при беге по залу. Во время бега вы увидите карточку. Вам нужно переставить буквы местами и получить слово. По свистку останавливаетесь и говорите результат (амкнье, ерки). Вам нужно прочитать слово и определить количество мягких согласных звуков. Помните, что результат говорите во время остановки. Вам нужно прочитать слово. Значение какого слова вам непонятно? На уроке вы все попробуете себя в роли спелеологов. Дыхательные упражнения. Контроль. Посмотрите друг на друга. Устали ли ваши одноклассники. А какие первые признаки утомления вы знаете? (ответы) Комплекс ОРУ «Ленивая зарядка», стоя в шеренге на расстоянии вытянутой руки. Покажите указательный, средний, безымянный пальцы. Растираем ушные раковины указательным, средним, безымянным пальцами. Ладонями растираем затылок. Кистями рук разминаем плечи. Ладонями рук растираем плечи, предплечье. Кистями рук растираем поясницу снизу вверх, живот по часовой стрелке. Двумя руками в наклоне растираем заднюю поверхность бедер, переднюю поверхность бедра, икроножные мышцы. Суставы разминаем круговыми движениями. Молодцы! Мы хорошо размялись и готовы к путешествию | Обратить внимание на гостей, присутствующих на уроке. Вывести тему урока 3 мин. Ученики сами предлагают виды ходьбы и бега. 2мин. После 1 круга бега дается развивающее задание, пока дети отдыхают, проверяется либо у каждого, либо выборочно. Перестроение в шеренгу. Разминка мышц тела с помощью рук (самомассаж). При необходимости исправлять. |
Основная часть (до 20 минут) | Но только наше путешествие началось, а у нас проблема. Представьте, на нашем пути встретилась преграда (канава, ручей). А за спиной (скала, огромное бревно) и нельзя разбежаться. Как можно преодолеть эту преграду? (ответы) Да вы правы, можно перепрыгнуть. Какие способы прыжков можно использовать в этой ситуации? (ответы, пробуем) При каком способе прыжок будет длиннее? (ответы) Давайте вместе подумаем, как правильно выполнить этот прыжок. С чего начнем? (критерии оценки прыжка разрабатываются с детьми) Взаимооценка мальчиков и девочек.СЛАЙД№3 Девочки, внимательно посмотрите, как мальчики выполняют прыжки. Вам нужно выбрать того, кто правильно выполняет прыжок вперёд с места (ответы). Прыгни ещё раз (то же с мальчиками). Молодцы, эту преграду мы преодолели. Продолжаем наше путешествие. Для этого необходимо разделиться на две команды в соответствии со схемой. СЛАЙД№4 ТБ при эстафетном беге (ГОВОРЯТ ДЕТИ). Придумаем название командам. 1.Одним из природных ландшафтных памятников нашего района являются камни. Итак, ребята как называются люди покорители скал и гор?СЛАЙД№5 Эстафета «Скалолазы». По команде добежать до шведской стенки, залезть на нее до верхней перекладины, спуститься, не спрыгивая, взять пола одну карточку с названием камня, возвратиться бегом до команды, передача эстафеты другому участнику. После эстафеты читают названия камней. Обе команды получают после эстафеты пазл, присвоение очков. 2.Эстафета Спелеологи.По команде первый преодолевает в каске «пещеру». Добегает до стены, касается ее рукой, бегом возвратиться к команде, передать каску следующему участнику. Итак, кто же такие спелеологи? Люди, которые изучают пещеры. Поднимите руки, кто бывал в пещерах. Где они находятся? (Малый Ветлан, Писанный, Язьвинская пещера, Чурочная пещера)СЛАЙД№6 Обе команды получают после эстафеты пазл. 4. Командный прыжок в длину. | Прыжки выполняются в шеренге, стоя на расстоянии шага от стены. Дети рассказывают, какие действия хотят выполнить, потом показывают. планирование 1 постановка ног 2 отталкивание ног от пола 3 фаза полета 4 приземление прогнозирование при соблюдении всех шагов - цель достигнута контроль в том случае, когда длина полета не соответствует норме, переходим к следующему пункту коррекция исправление ошибок оценка результатов работы;
Перестроение в колонну по два. Стойку оббегать с левой стороны, передача предметов за линией старта. Победа в эстафете – 2 очка, поражение – 1 очко. Эстафеты считаются завершенными, когда команда построится и поднимет руки. Кто победит? Два помощника-спасателя держат тоннели. Итак, кто такие спелеологи? Кто победит? Класс вместе считает результаты эстафет. Победители поощряются словом. После эстафеты «Колобок» все дети берут по мячу. |
3.Назовите реки нашего района. Предлагаю найти их на карте каждой команде по очереди. А вы узнали для себя новые реки? Эстафета переправа через реку. По команде первый участник команды бежит с гимнастической палкой как с веслом у байдарки. Добегает до стены, касается ее рукой, бегом возвратиться к команде, передает палку следующему участнику. Обе команды получают после эстафеты пазл, счет. 4.Только дружба и взаимопомощь помогают нам в пути. Только вместе можно добиться результата. Для следующей эстафеты мне нужны по одному помощнику из каждой команды. Они будут отмечать на полу место приземления первого участника и, чтобы второй участник вставал для прыжка носками к отмеченной линии. Прыжок в длину с места поочерёдно всей командой. Второй встаёт носками на место приземления первого. Счет. Обе команды получают после эстафеты пазл. 5. Как называются люди, которые путешествуют по свету с рюкзаками за спиной? Эстафета туристы. Бег с тур рюкзаком. Обе команды получают после эстафеты пазл. Счет Молодцы ребята вы получили все пазлы, а сейчас вместе присели в круг и собрали на полу слово, дружно произнеся его. Собирают пазлы всей командой и дружно произносят слово.СЛАЙД№7 Правильно, а теперь вы можете сказать, что за чудо есть в нашем районе? Это заповедник Вишерский, который стал финалистом по Пермскому краю в конкурсе Чудо Пермского края. Рассказ о заповеднике «Вишерский». Построение в шеренгу.
| Судьи выбираются из команды-соперника. Судья отмечает мелом место приземления по пяткам. Пробуют отметки сделать сами. Побеждает команда, чей совместный прыжок дальше. Кто победит? Мел в карман. Вишерский заповедник расположен на севере Красновишерского района. Тулымский каменьявляетсясамой высокойточкой Пермского края. В заповеднике обитают животные и звери занесенные в Красную книгу России. | |
| ||
Заключительная часть (7-10 минут) |
|
