· Формирование морально-психологической устойчивости, способности действовать в экстремальных ситуациях.
Развивающие:
· Развитие жизненно важных двигательных умений и навыков, составляющих основу техники и тактики борьбы, а также необходимых в быту, трудовой и оборонной деятельности.
· Развитие жизненной потребности в здоровом образе жизни.
Программа предусматривает приобретение необходимых навыков рукопашного боя.
Программа рассчитана на 1 год обучения.
Рукопашный бой – один из популярнейших среди молодежи военно-прикладных видов спорта, имеющий воспитательное, оздоровительное и прикладное значение. К занятиям в группах общефизической подготовки, с элементами рукопашного боя, допускаются юноши, систематически занимающиеся спортом, прошедшие обязательный медицинский контроль и допущенные к занятиям врачом.
Теоретические занятия могут проводиться самостоятельно и в комплексе практическими занятиями (например, в виде беседы, рассказа в течение 10–15 минут вначале практического урока). При проведении теоретических занятий целесообразно отдельные положения теории подкреплять примерами из практики, иллюстрировать их схемами, таблицами, рисунками и др. наглядными пособиями в виде фрагментов видеофильмов, слайдов и диапозитивов.
Исходя из цели, практические занятия подразделяются на: учебные, учебно-тренировочные, тренировочные и контрольные. Цель учебных занятий заключается в усвоении нового материала. В процессе учебно-тренировочных занятий не только разучивают новый материал и закрепляют пройденный ранее, но и большое внимание уделяют общей и специальной работоспособности. Тренировочные занятия целиком посвящаются эффективности выполнения ранее изученных движений и повышению работоспособности воспитанников. Контрольные занятия проводятся в форме соревнований с целью проверки уровня готовности юных спортсменов. На таких занятиях принимаются зачеты по технике и физической подготовке, проводятся контрольные схватки и квалификационные соревнования на присвоение очередного разряда. Контрольные занятия позволяют оценить качество проведенной учебно-тренировочной работы, успехи и недостатки отдельных воспитанников в уровне психической, физической и технической подготовленности. Контрольные занятия обычно завершают учебно-тренировочный цикл и отображают уровень подготовки команды и качество работы педагога-тренера.
Во время организации и проведения занятий следует особое внимание обратить на соблюдение мер по предупреждению и профилактике травматизма, а так же санитарно-гигиенических требований к местам занятий, оборудованию и спортивному инвентарю.
Перечень приобретаемых знаний, умений и навыков помещён в учебно-тематическом плане.
10. ПРОГРАММА «КРАЕВЕДЧЕСКАЯ НЕДЕЛЯ В ШКОЛЕ»
Пояснительная записка
Программа «Краеведческая неделя в школе» ориентирована на школьников всех возрастов.
Данная программа должна способствовать приобретению знаний об историческом прошлом родного края, жизни и быте населения в прошлом и настоящем, культуре, производстве, развитии ремесел и образования.
Для полноценного развития туризма и краеведения в городе Слободском необходимы компетентные профессионально подготовленные специалисты хорошо знающие не только историю и природу Слободского района, но и области.
Ведущей идей программы является помощь растущему человеку в образовании, духовном и интеллектуальном развитии, содействии социализации и жизненному самоопределению в процессе многообразной творческой и трудовой деятельности, основанной на общении, изучении истории, культуры и природы родного края с использование нетрадиционных форм организации образовательной и досуговой деятельности.
В 90-е годы 20 века во многих школах города и области все чаще появлялся новый предмет краеведение. Велся этот предмет различными методами. Программы составлялись самими педагогами, для многих из которых этот предмет был мало знаком. Таким образом, педагогам все чаще приходилось обращаться к специалистам СЮТур, так как литературы по краеведению, особенно Слободского района очень мало. В городе созрела необходимость создания краеведческой программы совершенно нового вида, отвечающей современным запросам общества.
Программа «Краеведческая неделя в школе» является составной частью городской Программы развития образования школьников средствами туристско-краеведческой деятельности. Программа рассчитана на учащихся с 1 по 11 класс. В течение учебного года в каждой из школ города проходит неделя краеведения, организуемая СЮТур, в рамках которой реализуется данная программа. Педагоги СЮТур проводят различные занятия по краеведению. Тематика занятий меняется и дополняется в зависимости от запросов учителей и учащихся. Проводимые занятия это не только получение знаний, но и толчок к исследовательской деятельности.
В начале учебного года составляется график краеведческих недель в школах.
Практически все темы рассчитаны на учащихся с 1 по 11 класс, то есть содержание любой из тем меняется в зависимости от возраста учащихся.
В течение недели каждый класс имеет возможность пригласить педагога СЮТур для проведения 4-5 краеведческих занятий. Краеведческие недели пользуются популярностью среди всех возрастов школьников.
Каждый педагог СЮТур ежегодно разрабатывает краеведческую тему для пополнения тематики краеведческих недель.
Особенностью программы является то, что в ней нет конкретного учебного плана. Педагоги и учащиеся самостоятельно выбирают темы и количество учебных занятий по собственному интересу как дополнение к изучаемым темам по географии, истории, литературе. Занятия проводятся не только в дополнительное время, но и на классных часах и уроках по предметам. Занятия педагогами СЮТур проводятся бесплатно.
Актуальность программы:
- в школах города мало специалистов по краеведению
- на СЮТур создан хороший кадровый потенциал за счет саморазвития
- уменьшение в школах часов краеведения.
Цель программы: оказание педагогической помощи преподавателям школ и распространение краеведческих знаний.
Задачи:
- знакомство с родным краем
- развитие интереса к истории родного края
- удовлетворение познавательного интереса
- воспитание у учащихся патриотизма, гражданственности, бережного отношения к традициям культуры и истории своего населенного пункта
- приобретение учащимися полезных жизненно необходимых умений и навыков
- обучение методам исследовательской работы
Образовательные технологии.
- современное традиционное обучение
- педагогика сотрудничества
- игровые технологии
- обучение в сотрудничестве
- разноуровневое обучение
Основные формы деятельности:
- Лекции
- Беседы
- Практические занятия
- Игры
- Конкурсы
- Экскурсии
- Походы
- Экспедиции
Способы отслеживания результатов
- проведение опросов
- итоговые игры и соревнования года.
Программа разделена на несколько подпрограмм:
- История Слободского
- Родословие
- Интересное в туризме
- Природное наследие
- Прошлое Вятского края
- Краеведение в играх
12. ПРОГРАММА «ОРГАНИЗАЦИЯ ЛЕТНЕГО ОТДЫХА ДЕТЕЙ
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СРЕДСТВ ТКД»
Пояснительная записка
Профильные полевые туристские лагеря в России имеют большую историю, и возвращение к этой форме туристско-краеведческой деятельности в последние годы вполне оправдано.
Лагеря — это хорошая возможность дать детям интересно отдохнуть, оздоровить и закалить свой организм.
Добавим к этому тот факт, что на время пребывания в лагере дети изолированы от «неорганизованного досуга в подворотне».
Полевые лагеря не требуют финансовых затрат на содержание зданий и сооружений и всей обслуживающей инфраструктуры. Полевые лагеря имеют меньший по количеству штат, практически отсутствует обслуживающий персонал. Поэтому пребывание детей в полевых туристских лагерях обходится в 2—3 раза дешевле, чем в стационарных лагерях отдыха.
Мы намеренно идем на дополнительные сложности самообслуживания. Эти сложности коснутся как детей, так и, в первую очередь, взрослых организаторов лагеря. Для детей это больше романтика жизни на природе — самостоятельной, без родителей. Для взрослых это очень серьезная и очень ответственная каждодневная работа.
Рассматриваемые формы и методы работы и программы пригодны и для стационарных лагерей отдыха детей, помогут разнообразить и обогатить их отдых.
Цель проведения лагеря — это достижение одного, определенного в педагогическом и других планах результата (обучение новичков туристским навыкам, тестирование членов туристско-краеведческих объединений, выявление лучших туристских групп и участников и т. д.).
На базе СЮТур проводятся базовые и передвижные туристские лагеря. Базовый лагерь располагается на одном месте, где и организуется учебно-воспитательный процесс. Из этого лагеря группы юных туристов уходят в походы, на экскурсии, в экспедиции и туда же возвращаются.
В случае передвижного лагеря группы собираются вместе: проводят тренировки, готовятся к походу. После этого все группы лагеря выходят в поход, чаще всего по одному маршруту. Завершаться маршрут может либо в точке его начала (если маршрут кольцевой), либо в какой-то другой точке.
По профилю лагеря делятся на туристские, краеведческие, военно-спортивные.
В любом туристском лагере часть времени выделяется на изучение истории, природы и культуры той местности, где располагается лагерь, но и в краеведческом лагере невозможно обойтись без туристских навыков. Участники военно-спортивных лагерей так же выходят в походы и изучают технику пешеходного туризма. Все зависит от того, какова основная направленность лагеря.
Если говорить не только о летних лагерях, то надо еще добавить лагеря по лыжному туризму и спортивному ориентированию.
Краеведческие лагеря могут быть как комплексными, так и по отдельным, конкретным направлениям — этнографическому, литературному, экологическому, историческому, геологическому и т. д.
По сложности программ выделяются лагеря начинающих и лагеря для обучающихся, прошедших обучение по программам в течение учебного года. Лагеря для начинающих носят и обучающий, и оздоровительный характер, приглашаются в них дети, мало что знающие о туризме. В таких лагерях им дают первоначальные навыки туризма и краеведения.
Вторую группу составляют лагеря для обучающихся, имеющих уже туристско-краеведческий опыт. Здесь, наряду с оздоровительными задачами, решаются задачи совершенствования мастерства, проверяются знания, умения и навыки, полученные детьми в туристско-краеведческих и военно-спортивных объединениях в течение учебного года.
«В воспитании нет каникул» - эта педагогическая формула является главным правилом для педагогического коллектива МКОУДОД СЮТур города Слободского.
Цель: создание благоприятных условий для жизнедеятельности детей в летний период, как целесообразно организованной среды для личностного роста и самоутверждения, оздоровления и занятости детей и молодежи.
Задачи:
• создание условий для многогранного и гармоничного развития
личности;
• развитие познавательной, творческой и общественной активности
ребят;
• воспитание экологической, правовой культуры, формирование чувства патриотизма, воспитание гражданственности;
• обучение элементам туристской техники, отработка прикладных
туристических навыков в походных условиях;
• оздоровление детей;
• оказание социально-психологической помощи и реабилитация
несовершеннолетних;
• изменение жизненной ориентации;
• отработка форм организации досуга.
Методы работы по программам.
«Погружение» в туристско-краеведческую, экологическую и военно-спортивную среду.
Информационный – сообщение готовой информации.
Продуктивный – предусматривающий постановку проблемы.
Репродуктивный – предусматривающий использование в работе системы заданий.
Исследовательский – побуждающий учащихся обращаться к первоисточнику, к добыванию и обобщению информации своими силами, предполагающий активизацию деятельности собственного интеллекта.
Сравнительного анализа – направлен на познавательные, мыслительные усилия учащихся на рассмотрение и сопоставление отдельных сторон, свойств, составных частей тех предметов, объектов и явлений, которые являются главной темой исследовательской деятельности.
Педагогические технологии.
С целью эффективности реализации программы целесообразно использование следующих технологий:
информационно-развивающие (просмотр художественных и видеофильмов, книг, анализ материалов средств массовой информации);
практически-прикладные (освоение умений и навыков по поэтапному принципу);
проблемно-поисковые (обучающие самостоятельно ищут решение поставленных перед ними задач);
творческие (развивающие игры, моделирование ситуаций, участие в досуговых программах, создание фотогазет, сценариев и пр.);
методы контроля и самоконтроля (самоанализ, анализ участия в соревнованиях, анализ действия на выездах и в походах, тестирование и пр.)
Методы отслеживания результативности.
Опрос, анализ спортивных результатов и технико-тактического уровня учащихся, диагностика личностного психологического роста учащихся, тестирование.
Наблюдение на выездах, контроль качества выполнения самостоятельных заданий, групповых заданий, результаты и анализ участия в соревнованиях, подведение итогов походов, экспедиций, самостоятельная работа по подготовке походов, участие в ролевых играх.
- Обосновано введение именно этих программ педагогов, учитывается запрос обучающихся и их родителей (законных представителей)
- Прописать соблюдение преемственности в распределении часов по уровням образования.
- Нагрузка на обучающегося, обосновать максимально допустимую нагрузки на обучающегося.
- Учебный план учитывает уровень, направленность и сроки освоения образовательных программ.
Состояние и программа развития материально-технической базы.
№ п. п. | Наименование дисциплины в соответствии с учебным планом | Наименование специализированных аудиторий, кабинетов, лабораторий и пр. с перечнем основного оборудования |
1 | 2 | 3 |
1 | Пешеходный туризм | Аптечка |
Бинты (для отработки наложения повязок, разной ширины) | ||
Верёвка вспомогательная D 8-10 мм, L - 40 м | ||
Верёвка основная D 10-12 мм, L - 40 м | ||
Иллюстрации (фотографии, слайды) с изображением типичных растений и животных своего края, памятников природы и истории | ||
Карабины | ||
Коврики пенополиуретановые | ||
Коллекция минералов и горных пород своего края | ||
Компас Андрианова | ||
Компас жидкостный | ||
Компостеры | ||
Контурная карта Кировской области | ||
Котлы (каны) 5, 8, 10 л. | ||
Курвиметр | ||
Линейка | ||
Лыжи беговые | ||
Лыжные ботинки | ||
Лыжные палки | ||
Накидки от дождя | ||
Палатка «Зима» (в комплекте с тентами, стойками и колышками) | ||
Палатка двухскатная (в комплекте со стойками и колышками) | ||
Петля Пруссика | ||
Пила в чехле | ||
Планшет для глазомерной съёмки | ||
Планшет для документов | ||
Планшет для спорт. ориентирования | ||
Подъёмные устройства (жумар) | ||
Портреты знаменитых земляков | ||
Призмы КП | ||
Ремнабор | ||
Репшнуры (для вязки узлов) d 6 мм | ||
Рукавицы брезентовые | ||
Рукавицы костровые | ||
Рюкзаки на 50 л | ||
Рюкзаки на 80-100 л | ||
Системы индивидуальные страховочные | ||
Секундомер | ||
Спальные мешки | ||
Спортивные карты | ||
Спусковые устройства (восьмёрка) | ||
Таганки, тросики, крючки и т. п. | ||
Топор в чехле | ||
Транспортир | ||
Условные знаки спортивных карт (карточки) | ||
Учебные топографические карты | ||
Фонарь туристский | ||
Фотоаппарат | ||
Цветные карандаши, краски, кисти | ||
Штормовки | ||
2 | Юные туристы | Аптечка |
Верёвка основная D 10-12 мм, L - 40 м | ||
Иллюстрации (фотографии, слайды) с изображением типичных растений и животных своего края, памятников природы и истории | ||
Компас Андрианова | ||
Контурная карта Кировской области | ||
Коллекция горных пород и минералов своей местности | ||
Коврик туристский | ||
Котелки | ||
Рюкзак | ||
Спальный мешок | ||
Таганки, тросики, крючки и т. п. | ||
Условные топографические знаки (карточки) | ||
Цветные карандаши, краски, кисти | ||
Карабины | ||
Палатка двухскатная (в комплекте со стойками и колышками) | ||
Репшнуры (для вязки узлов) d 6 мм | ||
Призмы КП | ||
3 | Азбука туризма | Аптечка |
Верёвка основная D 10-12 мм, L - 40 м | ||
Иллюстрации (фотографии, слайды) с изображением типичных растений и животных своего края, памятников природы и истории | ||
Компас Андрианова | ||
Контурная карта Кировской области | ||
Коллекция горных пород и минералов своей местности | ||
Коврик туристский | ||
Котелки | ||
Рюкзак | ||
Спальный мешок | ||
Таганки, тросики, крючки и т. п. | ||
Условные топографические знаки (карточки) | ||
Цветные карандаши, краски, кисти | ||
Спортивное ориентирование | Спортивные карты | |
Планшет для спорт. ориентирования | ||
Компас жидкостный | ||
Компостеры | ||
Секундомер | ||
Курвиметр | ||
Линейка | ||
Лыжи беговые | ||
Лыжные ботинки | ||
Лыжные палки | ||
Мяч футбольный | ||
Призмы КП | ||
Ремнабор | ||
Транспортир | ||
Условные знаки спортивных карт (карточки) | ||
Условные топографические знаки (карточки) | ||
Учебные топографические карты | ||
Цветные карандаши |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
