Учебная деятельность ОУ осуществляется на основе федеральных и региональных нормативных документов (стр. 1 )

Учебная деятельность ОУ осуществляется на основе федеральных и региональных нормативных документов.

Школа работает в режиме 5-дневной рабочей недели, триместровой организации учебного процесса.

Учебный план школы реализует все направления регионального базисного учебного плана:

Обеспечение государственных гарантий доступности и равных возможностей получения общего образования;

Дифференциации и индивидуализации образовательного процесса, использование перспективных методов и форм проведения занятий, технологий обучения;

Усиления в содержании образования деятельностного компонента, практической деятельности школьников, активизации самостоятельной познавательной деятельности учащихся путем введения проектной деятельности;

Усиление интегративного подхода к организации учебного процесса;

Усиление языковой подготовки учащихся;

Формирование информационной культуры учащихся;

Повышение удельного веса и качества занятий физической культурой;

Организация предпрофильной подготовки учащихся и введения профильного обучения на старшей ступени общего образования.

Так в I ступени учебный предмет «Иностранный язык» введен со 2 класса (2ч/нед.), в рамках учебного предмета «Технология» в качестве учебного модуля изучается «Информатика и ИКТ» с 3 класса (по 1 ч/нед.).

Региональный компонент представлен предметами «Основы жизненного самоопределения» (2-11 кл.) и введением дополнительного часа «Физической культуры», а так же различными модулями курса «Основы проектной деятельности» (5-9кл), «Проектная деятельность учащихся»(6-9кл), «Основы проектирования» (10-11 кл.).

В рамках реализации программы «Патриоты России» с целью военно-патриотического воспитания молодежи скомплектованы кадетские классы 7 «К», 8 «К», в параллели 5-х классах – кадетский отряд. В данных классах часы школьного компонента используются, в основном, для проведения занятий по строевой и огневой подготовке и единоборству.

По заявлению родителей ОУ введен в учебный план предмет «Основы православной культуры», который изучается факультативно со 2-4 кл., с 5-8 класс.

Школа является экспериментальной площадкой по внедрению в практику преподавания нового УМК по географии ( 6»Б», 7 «К», 8 «А» кл.), биологии (6 «А», 7 «Б» кл.), химии (9 «Б» кл.). В основе данного УМК лежит деятельностный подход к обучению, что способствует поддержанию и повышению учебной мотивации учащихся.

Преподавание данных предметов ведут учителя-экспериментаторы , ,

Учитывая интересы учащихся и их родителей, в школе работали 16 различных факультативов (2-9 кл), которые охватывали 220 учащихся.

Для предварительного самоопределения учащихся в ОУ реализовывалась программа предпрофильной подготовки 9-классников. Набор предлагаемых курсов носит вариативный характер. Их выбор осуществляется на основе анкетирования и опроса учащихся и их родителей, собеседования с ними. Наиболее востребованными предметно-ориентированными курсами в учебном году были : «Математика+», «Русский язык в диалоге культур», «Обществознание». Это, в первую очередь, объясняется проведением обязательных экзаменов по первым двум предметам и экзаменом по выбору, который сдавали многие выпускники школы. Среди ориентированных на профессию предлагаемых курсов наибольшим спросом пользовались по сравнению с прошлым годом курсы: «Основы типографского дела» (руководитель ), «Художественная обработка материалов» (руководитель ). Преподавателям этих курсов удалось сохранить контингент учащихся на протяжении всего срока преподавания курса. Такие курсы, как «Салон красоты»( руководитель ), «Компьютерный дизайн»( руководитель ) отличались низкой наполняемостью и уменьшением количества учащихся за время работы курса. Одним из недостатков в преподавании ППП является низкий уровень практической направленности курса. По результатам психологического опроса будующих 9-классников востребованными будут курсы по следующим направлениям:

-радиотехника и радиоэлектроника

-искусство

-педагогика и медицина

-основы предпринимательства

-домоводство

-спорт и военное дело.

Педагогическому коллективу школы предстоит работа по корректировке имеющихся и написанию новых программ курсов по данным направлениям.

В старшей школе 10-11 кл. с учебного года с целью удовлетворения интересов всех участников образовательного процесса реализуется программа профильного обучения. Обучение ведется по индивидуальной образовательной траектории на основе ИУП, который удовлетворяет всем нормативным требованиям регионального и федерального уровней. Для работы с учащимися старшей школы в качестве консультантов педагоги школы, психологическая служба прошли обучение по консультированию учащихся. При составлении ИУП проводилась разъяснительная работа с учащимися и их родителями, однако, в течение учебного года 50% учащихся 10 класса и 18% учащихся 11 класса сменили профильный предмет и элективный курс, что объясняет недостаточный уровень осознанного выбора предметов.

Количество учащихся 10 класса на 01.09.09г. 55 чел. На 01.01.10г. 54 чел.

ВЫБОР ПРОФИЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ

предмет	Количество учащихся
Русский язык	12+15+19=46\ 46(1пол)
математика	17+12+17=46\ 42
физика	9+5+6=20\ 20
Химия	4+2+1=7\ 8
биология	5+0+3=8\ 10
история	3+4+5=12\ 11
обществознание	6+7+8=21\ 23
информатика	0+0+0=0\ 0

ВЫБОР ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ

предмет	Количество учащихся
Русский язык	13+5+13=31\ 21(1 пол)
литература	0+0+0=0\ 0
Иностранный язык	3+1+7=11\ 15
математика	10+8+7=25\ 19
физика	2+3+0=5\ 15
Химия	2+1+0=3\ 8
биология	0+2+2=4\ 9
история	2+2+1=5\ 17
обществознание	4+5+10=19\ 16
информатика	8+2+5=15\ 24

СМЕНА ПРОФИЛЬНОГО ПРЕДМЕТА И ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

10 А 9 чел 50%, 10Б 8 чел 53%, 10В 10 чел 48%

Коллектив школы работает над единой методической темой «Методы, способы и приемы повышения качества образования через внедрение в учебный процесс активных форм обучения»

Методическая работа в школе построена через работу творческих лабораторий и методических объединений.

Работа ведется под руководством методического совета и направлена на выполнение поставленных перед коллективом задач. Основная цель работы методического совета: способствовать повышению профессиональной компетентности, росту педагогического мастерства и развитию творческого потенциала учителя, классного руководителя, направленного на оптимальное формирование и развитие личности учащегося, его самоопределение и самореализацию. Работа творческих лабораторий была выстроена в соответствии с планом « Диагностико - технологической лаборатории управления качеством образования» . За истекший период было проведено 2 обучающих семинара для педагогов школы и 2 – для педагогов Отрадненского округа. В организации и проведении данных семинаров приняли активное участие руководители творческих лабораторий: , , Архипова сообщения и провели мастер - классы следующие педагоги: , ,, ,

Лаборатория представляла свой опыт работы по теме «Повышение качества образование через совершенствование ОУУН на областном семинаре и Международной ярмарке социально-педагогических инноваций.

Важным направлением методической работы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей через курсовую систему повышения квалификации, через внутришкольную систему повышения квалификации ( теоретические, практико - ориентированные семинары, открытые уроки, мастер - классы), через стимулирование педагогов к аттестации на более высокие квалификационные категории и конкурсную деятельность. – учитель английского языка принимала участие в окружном конкурсе « Учитель года-2009», и была отмечена за свой профессионализм членами жюри данного конкурса. – учитель информатики стал победителем окружного конкурса « Лучший молодой специалист», –учитель технологии- победитель окружного конкурса программ предпрофильных курсов.

В школе создан банк данных по прфессиональному росту, где отслеживается периодичность прохождения курсовой подготовки и аттестации педагогов.

По вопросу прохождения курсовой подготовки положительным является то, что за последние 5 лет ежегодно через курсы проходит 30-35% членов педколлектива, что соответствует норме переподготовки кадров. В прошедшем учебном году обучение прошло 42% коллектива. Негативным моментом в решении данного вопроса является то, что отсутствует отчетность курсантов перед коллегами.

В учебном году на аттестацию педкадров было подано 17 заявлений, из них 1 руководитель. Успешно завершили аттестацию 15 человек, двое сошли с этапа аттестации по собственному заявлению. Из 15 чел подтвердили квалификационную категорию 7 чел., повысили категорию-9 человек. Высшую категорию получили: , , первую-, ., , вторую-, , Яхина моментом является то, что значительная часть педагогов школы понимает значение и важность профессиональной квалификации, на сегодняшний день аттестовано 85% коллектива, однако, 8% педагогов не имеют квалификационной категории и не планируют получить её. В предстоящем учебном году планируют получить категорию 28 человек.

  Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет. Тематика проведения педагогических советов была актуальной и востребованной, соотносилась с поставленной проблемой школы.

 В 2009/2010 учебном году были проведены заседания педсоветов со следующей тематикой:

  - Анализ работы школы за 2008/2009 учебный год и задачи на новый учебный год.

- Развитие связной речи учащихся с ОВЗ посредством использования технологии

« Развитие критического мышления через письмо и чтение».

- « Выращивание хорошистов» - одна из технологий повышения качества образования учащихся

- Организация и проведение итоговой аттестации в текущем учебном году.

 - О допуске учащихся 9-х и 11-х Кл к итоговой  аттестации.

  -О переводе учащихся 1-8, 10-х классов в следующий класс.

  - Об окончании школы учащимися 9 и 11  классов.

 Контроль за выполнением решений педагогического совета возлагался на администрацию, руководителей творческих лабораторий и методических объединений. Результаты контроля обсуждались на совещаниях при директоре,  заседаниях МО учителей-предметников. Выполнение принятых решений позитивно отразилось на качестве преподавания и результативности обученности учащихся.

  В следующем учебном году необходимо в ходе проведения педагогических советов больше использовать активные формы (работа в группах, деловая игра, дискуссия, диалоговое общение).

Анализ методической работы позволяет судить о том, что в целом методическая работа оказывает позитивное влияние на результативность образовательного процесса, однако, не все планы реализованы и не все проблемы решены. Педагогическому коллективу следует обратиться к диагностике и самодиагностике, т. к. без объективной оценки своего профессионального уровня на современном этапе не возможно дальнейшее продолжение профессиональной деятельности.

По итогам года имеем следующие результаты:

Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний по классам

Класс	учебный год	учебный год	Ф. И.О. классного руководителя
Успевае мость (%)	Качество знаний (%)	Средний балл	Успевае мость (%)	Качество знаний %)	Средний балл
2а				100	57	4,3
2б				100	58	4,3
3 а	100	67	4,4	100	69	4,4
3 б	100	60	4,4	100	58	4,3
4 а	100	56	4,4	100	60	4,5
4 б	100	58	4,3	100	47	4,0	.
4в	100	57	4,3	100	43	4,0
5 а	100	70	4,5	100	59	4,3
5 б	100	38	4,0	95	23	3,6
5 в	100	68	4,4	100	43	4,0
6а	100	35	4,2	100	35	4,2
6б	100	60	4,3	100	65	4,4
6в	100	32	3,7	95	42	4,0
7а	100	39	4,0	95	39	3,7
7б	95	56	4,2	100	55	4,2
7к	100	60	4,3	100	52	4,1
8а	100	54	4,1	100	52	3,8
8б	100	22	3,7	100	13	3,4
8в	100	39	3,8	100	18	3,3
8к	100	32	3,8	100	18	3,3
9а	100	18	3,6	100	18	3,8
9б	100	43	4,1	100	32	3,5
9в	100	5	3,3	100	5	3,3
10а	100	33	3,8	100	28	3,8
10б	100	22	3,6	100	20	3,6
10в	100	35	3,8	100	29	3,8
11а	100	35	3,8	100	38	3,7
11б	100	46	4,0	100	52	4,0

Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний по классам Садгородской филиал