Рабочая программа по предмету Музыка (стр. 3 )

I класс

• развитие устойчивого интереса к музыкальным занятиям;
• пробуждение эмоционального отклика на музыку разных жанров;
• развитие умений учащихся  воспринимать  музыкальные произведения с ярко выраженным жизненным содержанием, определение их характера и настроения;
• формирование навыков выражения своего отношения к музыке в слове (эмоциональный словарь), пластике, жесте, мимике;
• развитие певческих умений и навыков (координация между слухом и голосом, выработка унисона, кантилены, спокойного дыхания), выразительное исполнение песен;
• развитие умений откликаться на музыку с помощью простейших движений и пластического интонирования, драматизация пьес программного характера;
• формирование навыков элементарного музицирования на простейших инструментах;
• освоение элементов музыкальной грамоты как средства осознания музыкальной речи.

II класс

• развитие эмоционального и осознанного отношения к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной;
• понимание содержания музыки простейших (песня, танец, марш) и более сложных жанров (опера, балет, концерт, симфония) в опоре на ее интонационно-образный смысл;
• накопление знаний о закономерностях музыкального искусства и музыкальном языке;  об интонационной природе музыки, приемах ее развития и формах (на основе повтора, контраста, вариативности);
• развитие умений и навыков хорового пения (кантилена, унисон, расширение объема дыхания, дикция, артикуляция, пение a capella, пение хором, в ансамбле и др.);
• расширение умений и навыков пластического интонирования музыки и ее исполнения с помощью музыкально-ритмических движений, а также  элементарного музицирования на детских инструментах;
• включение в процесс музицирования творческих импровизаций (речевых, вокальных, ритмических, инструментальных, пластических, художественных);
• накопление сведений из области музыкальной грамоты, знаний о музыке, музыкантах, исполнителях.
III класс
• обогащение первоначальных представлений учащихся о музыке разных народов, стилей, композиторов; сопоставление особенностей их языка, творческого почерка русских и зарубежных композиторов;
• накопление впечатлений от знакомства с различными жанрами музыкального искусства (простыми и сложными);
• выработка умения эмоционально откликаться на музыку, связанную с
более сложным (по сравнению с предыдущими годами обучения)
миром музыкальных образов;
• совершенствование представлений о триединстве музыкальной деятельности (композитор — исполнитель — слушатель);
• развитие навыков хорового, ансамблевого и сольного) пения, выразительное исполнение песен, вокальных импровизаций, накопление песенного репертуара, формирование умений его концертного исполнения;
• совершенствование умения эмоционально откликаться на музыку различного характера, передавать его в выразительных движениях (пластические этюды); развитие навыков «свободного дирижирования»;
• освоение музыкального языка и средств музыкальной выразительности в разных видах и формах детского музицирования;
• развитие ассоциативно-образного мышления учащихся и творческих способностей;
• развитие умения оценочного восприятия различных явлений музыкального искусства.
IV класс
• расширение жизненно-музыкальных впечатлений учащихся от общения с музыкой разных жанров, стилей, национальных и  композиторских школ;
• выявление характерных особенностей русской музыки (народной и профессиональной) в сравнении с музыкой других народов и стран;
• воспитание навыков эмоционально-осознанного восприятия музыки, умения анализировать ее содержание, форму, музыкальный язык на интонационно-образной основе;
• развитие умения давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы, аргументировать индивидуальное отношение к тем или иным музыкальным сочинениям;
• формирование постоянной потребности общения с музыкой, искусством вне школы, в семье;
• формирование умений и навыков выразительного исполнения музыкальных произведений в разных видах музыкально-практической деятельности;
• развитие навыков художественного, музыкально-эстетического самообразования – формирование фонотеки, библиотеки, видеотеки, самостоятельная работа в рабочих тетрадях, дневниках музыкальных впечатлений;
• расширение представлений о взаимосвязи музыки с другими видами искусства (литература, изобразительное искусство, кино, театр) и развитие на этой основе ассоциативно-образного мышления;
• совершенствование умений и навыков творческой  музыкально-эстетической деятельности.

Материально-техническое обеспечение учебного предмета

1. Данная рабочая программа обеспечена учебно-методическим комплектом авторов , , включающим программу по предмету «Музыка» для 1-4 классов образовательных учреждений, учебник «Музыка. 1 класс» (М.: Просвещение, 2008), учебник «Музыка. 3 класс» (М.: Просвещение, 2009), учебник «Музыка. 4 класс» (М.: Просвещение, 2009), рабочую тетрадь, хрестоматию музыкального материала, фонохрестоматию, пособие для учителя «Методика работы с учебниками «Музыка. 1-4 классы: 1 класс. Музыка вокруг нас»» (М.: Просвещение, 2006);

2. Сборники песен и хоров;

3. Книги о музыке и музыкантах. Научно-популярная литература по искусству;

4. Справочные пособия, энциклопедии;

5. Таблицы: нотные примеры, признаки характера звучания, средства музыкальной выразительности;

6. Схемы: расположение инструментов и оркестровых групп в различных оркестрах, расположение партий в хоре, графические партитуры;

7. Портреты композиторов и исполнителей;

8. Атласы музыкальных инструментов;

9. Альбомы с демонстрационным материалом, составленным в соответствии с тематическими линиями учебной программы;

10. Дидактический раздаточный материал;

11. Карточки с признаками характера звучания; с обозначением выразительных возможностей различных музыкальных средств; с обозначением исполнительских средств выразительности;

12. Театральные куклы;

13. Аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке;

14. Видеофильмы, посвящённые творчеству выдающихся отечественных и зарубежных композиторов; с записью фрагментов из оперных, балетных спектаклей, выступлений выдающихся отечественных и зарубежных певцов, известных хоровых, оркестровых коллективов, фрагментов из мюзиклов;

15. Музыкальные инструменты: рояль, баян/аккордеон, гитара, клавишный синтезатор.

16. Комплект детских музыкальных инструментов: колокольчик, металлофоны;

17. Народные инструменты (свистульки, деревянные ложки, трещотки и др.);

18. Дирижёрская палочка;

19. Комплект знаков нотного стана.

Тематическое планирование 2013/2014 учебный год

Учитель Юрина Музыка Класс 1 Количество часов в неделю 1 Программа Музыка 1-7 , Учебник , Музыка 1 класс Москва «Просвещение» 2009

№ темы	Тема/контрольные мероприятия	Количество часов
По плану	фактически
1	1 четверть. Музыка вокруг нас 9ч. «И муза вечная со мной»	1
2	Хоровод муз	1
3	Повсюду музыка слышна	1
4	Душа музыки — мелодия	1
5	Музыка осени	1
6	Сочини мелодию	1
7	«Азбука, азбука каждому нужна».	1
8	Музыкальная азбука	1
9	Из русского былинного сказа.	1
10	2 четверть. 7ч. Музыкальные инструменты	1
11	Звучащие картины	1
12	Разыграй песню. «Раз морозною зимой…»	1
13	Пришло Рождество, начинается торжество. Рождественские песни разных народов. Родной обычай старины. Колядки.	1
14	Добрый праздник среди зимы. . «Щелкунчик»	1
15	Обобщающий урок по теме «Музыка вокруг нас»
16	Музыка и ты Край, в котором ты живешь	1
17	3 четверть. 9ч. Поэт, художник, композитор
18	Музыка утра	1
19	Музыка вечера	1
20	Музыкальные портреты	1
21	Разыграй сказку («Баба-Яга», русская народная сказка)	1
22	У каждого свой музыкальный инструмент. Музыкальные инструменты	1
23	Музы не молчали	1
24	Музыкальные инструменты	1
25	Мамин праздник	1
26	4 четверть. 8ч. «Чудесная лютня». По алжирской сказке.	1
27	Звучащие картины	1
28	Музыка в цирке	1
29	Дом, который звучит.	1
30	Опера-сказка	1
31	«Ничего на свете лучше нету». Музыка из м/ф «Бременские музыканты»	1
32	Обобщающий урок по теме «Музыка и ты». Афиша. Программа.	1
33	Заключительный урок-концерт	1