6. Отметки заносятся в таблицы результатов: Обязательно (минимум):
за метапредметные и личностные неперсонифицированные диагностические работы (один раз в год – обязательно),
за предметные контрольные работы (один раз в четверть – обязательно).По желанию и возможностям учителя (максимум):
за любые другие задания (письменные или устные) – от урока к уроку по решению учителя и школы.
7.Типы оценок: - текущие, за задачи, решенные при изучении новой темы (выставляются по желанию ученика)- за тематические проверочные (контрольные) работы (отметка выставляется обязательно всем ученикам с правом пересдачи 1 раз)
8. Критерии оценивания по признакам трёх уровней успешности. Необходимый уровень (базовый) – решение типовой задачи, подобной тем, что решали уже много раз, где требовались отработанные действия (раздел «Ученик научится» примерной программы) и усвоенные знания, (входящие в опорную систему знаний предмета в примерной программе). Это достаточно для продолжения образования, это возможно и необходимо всем. Качественные оценки "хорошо", но не отлично» или «нормально» (решение задачи с недочётами). Повышенный уровень (программный) – решение нестандартной задачи, где потребовалось: либо действие в новой, непривычной ситуации (в том числе действия из раздела «Ученик может научиться» примерной программы);
либо использование новых, усваиваемых в данный момент знаний (в том числе выходящих за рамки опорной системы знаний по предмету).Умение действовать в нестандартной ситуации – это отличие от необходимого всем уровня. Качественные оценки: «отлично» или «почти отлично» (решение задачи с недочётами). Максимальный уровень (Необязательный) решение не изучавшейся в классе «сверхзадачи», для которой потребовались либо самостоятельно добытые, не изучавшиеся знания, либо новые, самостоятельно усвоенные умения и действия, требуемые на следующих ступенях образования. Это демонстрирует исключительные успехи отдельных учеников по отдельным темам сверх школьных требований. Качественная оценка «превосходно».
5. Определение итоговых оценок: - предметные четвертные оценки/отметки определяются по таблицам предметных результатов (среднее арифметическое баллов);
- итоговая оценка за ступень начальной школы определяется на основе положительных результатов. накопленных учеником в портфеле достижений, а также на основе итоговой диагностики предметных и метапредметных результатов.
10.Итоговая оценка за ступень начальной школы это словесная характеристика достижений ученика, которая создаётся на основании трёх показателей: - комплексной накопленной оценки (вывода по «Портфелю достижений» совокупность всех образовательных результатов);- результатов итоговых диагностических работ по русскому языку и математике (освоение опорной системы знаний – через решение задач); - результатов предварительных диагностических работ по УУД за 4-й класс и итоговой комплексной межпредметной диагностической работы (уровень метапредметных действий с предметными и надпредметными знаниями).На основе трёх этих показателей педагогами-экспертами формулируется один из трёх возможных выводов-оценок результатов по предметам и УУД:
Вывод-оценка
(о возможности продолжения образования на следующей ступени)
Показатели
(процентные показатели установлены авторами примерной ООП)
Комплексная оценка
(данные «Портфеля достижений»)
Итоговые работы
(русский язык, математика и межпредметная работа)
1. Выпускник не овладел опорной системой знаний и необходимыми учебными действиями, не зафиксировано достижение планируемых результатов по всем разделам образовательной программы (предметные, метапредметные, личностные результаты), правильно выполнено менее 50% заданий необходимого (базового) уровня
2.Выпускник овладел опорной системой знаний и необходимыми учебными действиями, способен использовать их для решения простых стандартных задач, достижение планируемых результатов по всем основным разделам образовательной программы как минимум с оценкой «зачтено»/«нормально», выполнено правильно НЕ менее 50% заданий необходимого (базового) уровня
3. Выпускник овладел опорной системой знаний на уровне осознанного применения учебных действий, в том числе при решении нестандартных задач, достижение планируемых результатов НЕ менее чем по половине разделов образовательной программы с оценкой «хорошо» или «отлично», выполнено правильно не менее 65% заданий необходимого (базового) уровня и не менее 50% от максимального балла за выполнение заданий повышенного уровня.
Решение об успешном освоении ООП НОО и переводе на следующую ступень общего образования принимается педсоветом на основании динамики и в пользу ученика.
В первом классе вместо балльных отметок допустимо использовать только положительную и не различаемую по уровням фиксацию:
-учитель у себя в таблице результатов ставит «+»,
-ученик у себя в дневнике или тетради также ставит «+» или закрашивает кружок.
В последующих классах при появлении балльных отметок правило используется целиком: отметка может быть поставлена не за «общую активность», не за отдельные реплики, а только за самостоятельное решение учеником учебной задачи (выполнение задания).
НОРМЫ ОЦЕНОК В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Русский язык
Контрольный диктант
1. Объём соответствует количеству слов по чтению
2. Негрубые ошибки: - исключения из правил
- повторение одной и той же буквы (букварь)
- перенос слов
- единичный пропуск буквы на конце слова.
ДВЕ негрубые ошибки + 1 ошибка.
3. Однотипные ошибки
Первые ТРИ однотипные ошибки = 1 ошибке, но каждая следующая подобная считается за отдельную ошибку.
4. При 3-х поправках оценка снижается на 1 балл.
Оценки за контрольный диктант
«5» - не ставится при 3-х исправлениях, но при 1 негрубой ошибке можно ставить.
«4» - 2 орфогр. и 2 пункт. ошибки или 1 орфогр. и 3 пункт.
«3» - 3 – 4 орфогр. и 4 пункт., а также при 5 орфогр. ошибках допускается «3».
«2» - более 5 – 8 орфогр. ошибок.
Оценки за грамматические знания.
«5» - всё верно
«4» - не менее ¾ верно
«3» - не менее ½ верно
«2» - не выполнено больше половины
Словарный диктант (строже к/диктанта)
Количество слов для словарного диктанта:
1 класс – 7-8 слов
2 класс – 10-12 слов
3 класс – 12-15 слов
4 класс – до 20 слов
Оценки:
«5» - нет ошибок
«4» - 1 – 2 ошибки
«3» - 3 – 4 ошибки (при количестве 15 – 20 слов)
«2» - 5 – 7 ошибок
Контрольное списывание
«5» - нет ошибок
«4» - 1 – 2 ошибки или 1 исправление (1 класс)
1 ошибка или 1 исправление (2 – 4 классы)
«3» - 3 ошибки и 1 исправление (1 класс)
2 ошибки и 1 исправление (2 – 4 классы)
«2» - 4 ошибки (1 класс)
3 ошибки (2 – 4 классы).
Анализ
Письменных работ по русскому языку
Оценка «5» ставится за диктант, в котором нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии письма. В 3 классе допускается выставление отличной оценки при одном исправлении графического характера.
Оценка «4» ставится за диктант, в котором допущено не более 2-х орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но допущены небольшие отклонения от каллиграфических норм.
Оценка «3» ставится за диктант если в нём допущено 3 – 5 орфографических ошибок, работа написана небрежно.
Оценка «2» ставится за диктант, в котором более 5-ти орфографических ошибок, работа написана неряшливо.
ОШИБКОЙ в диктанте следует считать:
- написание правил орфографии при письме слов;
- пропуск и искажение букв в словах;
- замену слов;
- отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;
- неправильное написание слов, которые не проверяются правилом (списки таких слов даны в программе каждого класса).
За ошибку в диктанте НЕ считаются:
- ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые ни в данном классе, ни ранее не изучались (такие орфограммы учитель следует оговорить с учащимися перед письменной работой, выписать трудное для них по написанию слово на доске);
- единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы;
- единичный случай замены одного слова без искажения смысла.
За ОДНУ ошибку в диктанте считается:
- два исправления;
- две пунктуационные ошибки;
- повторение ошибок в одном и том же слове, например, в слове «ножи» дважды написано в конце «ы». Если же подобная ошибка встречается в другом слове, она считается за ошибку.
НЕГРУБЫМИ ошибками считаются следующие:
- повторение одной и той же буквы в слове;
- недописанное слово;
- перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;
- дважды записанное слово (одно и то же) в предложении.
При выполнении грамматических заданий следует руководствоваться следующими нормами оценок:
Оценка «5» ставится за безошибочное выполнение всех заданий, когда ученик обнаруживает осознанное усвоение определений, правил и умение самостоятельно применять знания при выполнении работы.
Оценка «4» ставится, если ученик обнаруживает осознанное усвоение правил, умеет применять свои знания в ходе разбора слов и предложений; правильно выполнил не менее ¾ заданий.
Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает усвоение определённой части из учебного материала; в работе правильно выполнил не менее ½ заданий.
Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает плохое знание учебного материала, не справляется с большинством грамматических заданий.
При оценке текущих и итоговых проверочных работ учащихся, представляющих собой списывание текста с учебника или доски, применяются следующие нормы оценок:
Оценка «5» ставится за безошибочное, аккуратное выполнение работы.
Оценка «4» ставится, если в работе допущено:
1-2 орфографических ошибки и 1 исправление (1 класс);
1 орфографическая ошибка и 1 исправление (2 – 4 классы).
Оценка «3» ставится, если в работе допущено:
3 ошибки и 1 исправление (1 класс);
2 ошибки и 1 исправление (2 – 4 классы).
Оценка «2» ставится, если в работе допущено:
4 ошибки (1 класс);
3 ошибки (2 – 4 классы).
Словарные диктанты проводятся в качестве текущих в рабочих тетрадях, а в качестве проверочных – в контрольных. Списки таких слов даны в программе каждого класса, а также в конце учебника «Русский язык».
Математика
Контрольная работа. Примеры.
«5» - нет ошибок
«4» - 1 – 2 ошибки
«3» - 2 – 3 ошибки
«2» - 4 и более ошибок
Контрольная работа. Задачи.
«5» - нет ошибок
«4» - 1 – 2 негрубые ошибки
«3» - 2 – 3 ошибки (более ½ работы сделано верно)
«2» - 3 и более ошибок
Комбинированная контрольная работа.
«5» - нет ошибок
«4» - 1 – 2 ошибки, но не в задаче
«3» - 2 – 3 ошибки, 3 – 4 негрубые ошибки, но ход решения задачи верен
«2» - не решена задача и более 4 грубых ошибок.
ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.
1. Руководитель общеобразовательного учреждения (его заместитель по учебно-воспитательной работе) обязан:
- на педагогическом совете обсудить вопрос о формах проведения аттестации обучающихся;
- довести до сведения участников образовательного процесса сроки и перечень предметов, по которым проводятся письменные работы по единым текстам, разработанным государственными или муниципальными органами отдела образования;
- определить перечень и количество предметов, по которым организуется письменная и устная аттестация обучающихся;
- установить сроки аттестационного периода;
- утвердить состав аттестационных комиссий по предметам;
- утвердить расписание экзаменов и консультаций;
- решить вопрос об освобождении обучающихся от итогового контроля и провести их аттестацию на основе текущей аттестации;
- представить анализ итогов аттестации обучающихся на методические объединения и педсовет.
2. Учителя, входящие в состав аттестационных комиссий, обязаны:
- подготовить аттестационный материал для проведения всех форм промежуточной аттестации по предметам, установленным и избранным обучающимися;
- организовать необходимую консультативную помощь обучающимся при подготовке к итоговому контролю.
3. Обучающиеся школы и их родители под руководством классных руководителей создают необходимые комфортные условия в помещениях, отведенных для проведения промежуточной и итоговой аттестации.
ОФОРМЛЕНИЕ ДОКУМЕНТАЦИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ В ПЕРЕВОДНЫХ КЛАССАХ.
1.Педагогический совет выносит решение (срок: конец марта - начало апреля) о проведении аттестации в форме итогового контроля в переводных классах, определяет количество учебных предметов, формы и сроки (вторая половина мая текущего года) аттестационного периода. Данное решение утверждается приказом по общеобразовательному учреждению.
2.Приказом по общеобразовательному учреждению утверждаются составы аттестационных комиссий по предметам (до 10 мая).
3.Руководитель общеобразовательного учреждения утверждает расписание итогового контроля в переводных классах (до 10 мая).
4.Приказом по общеобразовательному учреждению утверждается список обучающихся, освобожденных от участия в итоговом контроле.
5. Учителя выставляют в классных журналах оценки, полученные обучающимися в ходе проведения аттестации, и итоговые оценки по предметам (до 30 мая).
6.Орган управления общеобразовательным учреждением (педсовет) принимает решение о переводе обучающихся (в протоколе дается списочный состав обучающихся, переведенных в следующий класс, оставленных на повторный курс обучения, перевод которых был отложен). Приказом по общеобразовательному учреждению утверждается решение педсовета о переводе обучающихся, при этом указывается количественный состав обучающихся.
7. В личное дело, ведомость вносятся оценки по всем предметам, содержащимся в учебном плане школы.
8. Учащимся, изучавшим факультативные курсы, в ведомости, в личном деле делается соответствующая запись.
9.Оценка по каждому предмету в ведомости проставляется цифрами и в скобках словами: 5 (отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно).
10.Учащимся, освобожденным по состоянию здоровья от занятий по физической культуре, делается запись “освобожден(а)”.
11.Документы об окончании заполняются чернилами, тушью или пастой, подписываются директором общеобразовательного учебного заведения, его заместителем по учебно-воспитательной работе и учителями. Оттиск школьной гербовой печати должен быть ясным, легко читаемым. Никаких подчисток и исправлений, незаполненных граф не допускается. Фамилия, имя, отчество, месяц, год рождения выпускника записываются полностью и в точном соответствии с записями в свидетельстве о рождении. Полностью указывается наименование, номер и местонахождение учебного заведения, выдавшего документ.
ПОРЯДОК ПЕРЕВОДА ОБУЧАЮЩИХСЯ.
1. Перевод обучающихся в последующий класс осуществляется при положительных итоговых оценках.
2. В исключительных случаях по решению педсовета обучающиеся могут быть условно переведены с неудовлетворительной одной оценкой с обязательной сдачей предмета в течение 1 учебного месяца (сентябрь) следующего учебного года.
3. Перевод обучающихся может быть отложен по решению педсовета до ликвидации задолженности по 1 предмету до начала нового учебного года.
4. Годовые оценки по всем учебным предметам выставляются учителями до окончания учебных занятий на основании фактического уровня знаний, умений и навыков школьников к концу учебного года с учетом четвертных оценок и итогового контроля.
5.Обучающиеся 1-й ступени общеобразовательного учебного заведения, не справляющиеся с учебной программой, должны быть направлены на ПМПК, которое выдает решение о дальнейшем обучении ученика.
Срок действия Положения не ограничен.
Литература
1. Закон РФ «Об образовании» -1.
2. Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе (Письмо МО РФ № 000/14-15 от 01.01.2001).
3. Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 000/11-13 от 01.01.2001).
4. О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 000/11-13 от 01.01.2001).
5. Приказ Минобрнауки России от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».
6. Приказ Минобрнауки России от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования».
7. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / Сост. . - М.: Просвещение, 2010.
8. Программы четырехлетней начальной школы: Проект «Перспектива» / Сост. . - М., Просвещение/Учебник, 2010 (рекомендованы Министерством образования и науки РФ).
9. Распоряжение Правительства РФ от 07.09.10 «О плане действий по модернизации общего образования на 2011/15 годы».
10. Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 000/13 от 01.01.2001).
11. Система оценивания учебных достижений школьников в условиях безотметочного обучения (Письмо МО РФ № /13 от 01.01.2001).
12. Учебно-методический комплект для учеников 1-4 классов «Перспектива». - М.: Просвещение/Учебник.
13. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. - М.: Просвещение, 2010
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
