/Правописание не с наречиями.
/Правописание суффиксов о – е после шипящих.
/Правописание н и нн в наречиях на о.
/Правописание наречий с приставками с-, из-, до-, в-, на-, за-.
/Дефисное написание наречий с приставками по-, в - (во-), а также наречий, образованных повтором слов.
Словообразование наречий путем перехода слов из одной части речи в другую.
/Ь на конце наречий после шипящих.
/Слитное и раздельное написание наречий (по списку).
Слова состояния. Их значение и употребление.
Умения и навыки:
доказывать принадлежность слова к наречию;
различать омонимы (зимой как имя существительное и как наречие) с учетом значения и синтаксической функции слова;
отличать слова состояния от наречий;
различать синонимичные и антонимичные значения наречий;
употреблять наречия со значением оценки;
использовать наречия как средство организации текста.
Местоимение
Понятие о местоимении: общее грамматическое значение. Роль местоимений в речи.
Соотносительность местоимений с другими частями речи (с существительными, прилагательными, числительными, наречиями). Изменяемые и неизменяемые местоимениями.
Личные местоимения, их значение, изменение и роль в предложении.
/Правописание местоимений с предлогами.
/Прописная буква в формах вежливости.
Возвратное местоимение себя: значение, изменение и роль в предложении.
Притяжательные местоимения: значение, изменение и роль в предложении.
Вопросительные местоимения: значение, изменение и роль в предложении.
Относительные местоимения: значение, изменение и роль в предложении.
/Запятая между частями сложного предложения, соединёнными относительным местоимениям.
Неопределённые местоимения: значение, изменение и роль в предложении; синонимия неопределённых местоимений.
/Правописание неопределённых местоимений с морфемами кое-, то-, - либо, - нибудь.
/Правописание не- в неопределённых местоимениях.
Отрицательные местоимения: значение, изменение и роль в предложении.
/Правописание не и не в отрицательных местоимениях.
Определительные местоимения: значение, изменение и роль в предложении.
Указательные местоимения: значение, изменение и роль в предложении.
/Правописание местоимений-наречий потому, затем, отсюда, поэтому и др.
Умения и навыки:
аргументированно доказывать принадлежность слова к местоимениям по совокупности признаков;
правильно образовывать формы местоимений;
использовать местоимений в контексте в соответствии с их значением, избегая неточности, двусмысленности высказывания;
использовать местоимения для устранения однообразного повтора слов в тексте, для связи частей высказывания;
пользоваться местоимениями в речи в соответствии с закреплёнными в языке этическим нормами (не допускать неоправданного «яканья», не говорить о присутствующих в третьем лице, не назвав имени; не пользоваться местоимением в качестве обращения; правильно употреблять форму вежливости и соблюдать нормы согласования различных типов сказуемого с подлежащим, выраженным формой вежливости Вы и др.).
Повторение
Развитие речи
Темы широкие и узкие. Простой и сложный план. Эпиграф.
Лексические средства связи предложений в тексте. Описательный оборот.
Характеристика официально-делового стиля речи.
Художественное повествование. Рассказ.
Описание природы, помещения, одежды, костюма.
Построение текста-рассуждения в различных стилях речи.
Местоимение как средство связи предложений в тексте.
Умения:
анализировать текст-описание (одежды, природы, обстановки) с точки зрения особенностей построения;
вычленять в повествовательных текстах элементы описания и осмысливать их роль;
анализировать и излагать статью как образец рассуждения (текста научного стиля);
излагать повествовательный текст, осложнённый описанием (природы, обстановки, одежды, костюма), подробно, сжато, с творческим заданием;
излагать повествовательный текст с творческим заданием (вводить элементы рассуждения: оценка эпизода, определение его значения для понимания характера героев или развития событий);
создавать текст-описание (природы, одежды, костюма и др.) по личным впечатлениям и наблюдениям;
создавать текст-повествование с элементами описания (природы, обстановки, действий, трудовых процессов);
составлять сочинение-рассказ, созданный на основе воображения (например, по сюжетной картине) и осложнённый элементами описания обстановки;
строить рассуждение в устной и письменной форме на грамматическую тему по образцу рассуждений, представленных в учебнике;
совершенствовать собственное высказывание с точки зрения соответствия теме, замыслу, необходимой композиции и заданному стилю речи.
Требования к уровню подготовки обучающихся
по русскому языку за 6 класс
І. Обучающиеся должны знать определения основных изучаемых в 6 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы и приводить нужные примеры.
ІІ. К концу 6 класса обучающиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
– выполнять морфологический разбор изученных в 6 классе частей речи;
– с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;
– соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки. Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6 классе.
По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с изученными правилами.
По связной речи. Различать темы широкие и узкие. Составлять простой и сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).
Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.
Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.
Содержание учебного предмета по разделам
№ п\п | Разделы | Кол-во часов по разделам | Р\р |
1 | Вводные уроки | 2 | |
2 | Повторение | 8 | 2 |
3 | Морфология | 4 | 1 |
4 | Глагол | 52 | 9 |
5 | Прилагательное | 40 | 9 |
6 | Числительное | 15 | 5 |
7 | Наречие | 24 | 2 |
8 | Местоимение | 24 | 2 |
9 | Повторение | 11 | |
Итого: | 180 | 30 | |
Календарно - тематическое планирование
№ урока | Тема урока | Плановые сроки | Домашнее задание | Контроль | Примечания |
1. | Вводный урок. Знакомство с учебником. Тетради по русскому языку. | 02.09.13 | |||
2. | Богатство русского языка | 02.09.13 | Работа по вопросам | ||
3. | Повторим орфографию, морфемику. | 03.09.13 | Опрос | ||
4. | Повторим орфографию, морфемику. Понятие о норме | 05.09.13 | |||
5. | Повторение синтаксиса и пунктуации | 06.09.13 | Составить таблицу «Орфограммы-буквы в корне слова» | ||
6. | Повторение синтаксиса и пунктуации | 06.09.13 | Работа по вопросам | ||
7. | Контрольная работа | 09.09.13 | |||
8. | Анализ работы | 09.09.13 | |||
9. | Р\Р Темы широкие и узкие | 10.09.13 | р\р (1) | ||
10. | Повторим орфографию и пунктуацию | 12.09.13 | Составление плана ответа | ||
11. | Контрольный диктант | 13.09.13 | к\д № 1 | ||
12. | Р/р Сочинение –миниатюра «Самый памятный день лета». | 13.09.13 | р\р (2) С | ||
13. | Самостоятельные и служебные части речи. | 16.09.13 | . | Заполнить таблицу «Самостоятельные и служебные части речи» | |
14. | Слово и его формы | 16.09.13 | |||
15. | Слово и его формы | Распределительный диктант | |||
16. | Р\Р Простой и сложный план | 17.09.13 | р\р (3) | ||
17. | Повторим орфографию | 19.09.13 | Работа по вопросам | ||
18. | Глагол. Понятие о глаголе | 20.09.13 | Опрос | ||
19. | Морфологические признаки глагола | 20.09.13 | |||
20. | Морфологические признаки глагола | 23.09.13 | Работа по карточкам | ||
21. | Синтаксическая роль глагола. Правописание не с глаголами | 23.09.13 | Составление плана ответа | ||
22. | Р/р Изложение, близкое к тексту | 24.09.13 | р\р (4) И «Желтый свет» | ||
23. | Р/р Изложение, близкое к тексту | 26.09.13 | р\р (5) | ||
24. | Инфинитив. | 27.09.13 | |||
25. | Инфинитив. | 27.09.13 | Устное высказывание на тему | ||
26. | Возвратные глаголы. | 30.09.13 | |||
27. | Правописание –тся и ться в глаголах. | 30.09.13 | Распределительный диктант | ||
28. | Правописание –тся и ться в глаголах. | 01.10.13 | Работа по вопросам | ||
29. | Р/р Изложение, близкое к тексту. | 03.10.13 | р\р (6) И | ||
30. | Обучающий диктант | 04.10.13 | о\д | ||
31. | Анализ диктанта | 04.10.13 | |||
32. | Р\Р Подготовка к сочинению по личным наблюдениям | 07.10.13 | р\р 7 С | ||
33. | Виды глагола. | 07.10.13 | Работа по вопросам | ||
34. | Образование видов глагола | 08.10.13 | Опрос | ||
35. | Образование видов глаголов | 10.10.13 | |||
36. | Правописание корней с чередованием звуков | 11.10.13 | Распределительный диктант | ||
37. | Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение | 14.10.13 | |||
38. | Р/ р Что такое эпиграф? | 14.10.13 | р\р 8 | ||
39. | 15.10.13 | ||||
40. | Времена глагола | 17.10.13 | |||
41. | Прошедшее время. | 18.10.13 | Опрос | ||
42. | Прошедшее время. | 18.10.13 | Рассказать о глаголе по плану: значение, образование | ||
43. | Урок-практикум | 21.10.13 | |||
44. | Настоящее и будущее время. | 21.10.13 | Работа по индивидуальным карточкам | ||
45. | Настоящее и будущее время. | 22.10.13 | |||
46. | Лицо и число глагола. | 24.10.13 | Написать рассказ по данному началу | ||
47. | Лицо и число глагола | 25.10.13 | |||
48. | Р/р Лексические средства связи предложений в тексте. Описательный оборот | 25.10.13 | р\р 9 | ||
49. | Спряжение глаголов. | 28.10.13 | Опрос | ||
50. | Спряжение глаголов. | 28.10.13 | |||
51. | Спряжение глаголов. | 29.10.13 | |||
52. | Спряжение глаголов | 01.11.13 | |||
53. | Р\Р Официально-деловой стиль | 01.11.13 | |||
54. | Разноспрягаемые глаголы. |
| Заполнить таблицу «Личные окончания глаголов» своими примерами | ||
55. | Разноспрягаемые глаголы. | 12.11.13 | |||
56. | Условное наклонение. | 14.11.13 | |||
57. | Повелительное наклонение. | 14.11.13 | Опрос | ||
58. | Повелительное наклонение. | 15.11.13 | |||
59. | Повелительное наклонение. | 15.11.13 | |||
60. | Повелительное наклонение. |
| |||
61. | Контрольный диктант | 18.11.13 | Распределительный диктант | К\д № 2 | |
62. | Анализ диктанта | 19.11.13 | |||
63. | Повторим орфографию | 21.11.13 | |||
64. | Безличные глаголы | 22.11.13 | |||
65. | Безличные глаголы | 22 11 13 | |||
66. | Безличные глаголы. | 25.11.13 | |||
67. | Р/р Рассказ. | 25.11.13 | р\р 10 | ||
68. | Словообразование глаголов. | 26.11.13 | План параграфа | ||
69. | Словообразование глаголов. | 28.11.13 | |||
70. | Правописание суффиксов глаголов | 29.11.13 | |||
71. | Правописание суффиксов глаголов | 29.11.13 | Распределительный диктант | ||
72. | Повторение | 02.12.13 | |||
73. | Р\Р Изложение, близкое к тексту | 02.12.13 | Р\Р 11 И | ||
74. | Р\Р Изложение, близкое к тексту | 03.12.13 | Р\Р 12«Воробей» | ||
75. | Повторим пунктуацию | 05.12.13 | |||
76. | Повторение в разделе «Глагол» | 06.12.13 | |||
77. | Контрольный дикт ант | 06.12.13 | к\д № 3 | ||
78. | Анализ диктанта | 09.12.13 | |||
79. | Повторим орфографию | 09.12.13 | |||
80. | Повторим пунктуацию | 10.12.13 | |||
81. | Понятие о прилагательном | 12.12.13 | |||
82. | Понятие о прилагательном | 13.12.13 | Опрос | ||
83. | Понятие о прилагательном | 13.12.13 | |||
84. | Разряды прилагательных по значению. | 16.12.13 | |||
85. | Разряды прилагательных по значению. | 16.12.13 | |||
86. | Р/р Описание природы. | 17.12.13 | р\р 13 | ||
87. | Р/р Описание природы. | 19.12.13 | р\р 14 С | ||
88. | Полные и краткие прилагательные | 20.12.13 | |||
89. | Полные и краткие прилагательные | 20.12.13 | |||
90. | Резервный урок | 23.12.13 | |||
91. | Притяжательные прилагательные с суффиксом –ий. | 23.12.13 | План параграфа | ||
92. | Склонение полных прилагательных | 24.12.13 | |||
93. | Склонение полных прилагательных | 26.12.13 | |||
94. | Притяжательные прилагательные | 27.12.13 | |||
95. | Притяжательные прилагательные с суффиксом –ий. | 27.12.13 | Распределительный диктант | ||
96. | Р/р Описание природы. Зима | 09.01.13 | р\р 15 | ||
97. | Р/р Описание природы. Зима | 10.01.14 | р\р 16 С | ||
98. | Притяжательные прилагательные с суффиксами –ин-(-ын-), - ов-(-ев-). | 10.01.14 | |||
99. | Степени сравнения прилагательных | 13.01.14 | |||
100. | Степени сравнения прилагательных | 13.01.14 | Работа по индивидуальным карточкам | ||
101. | Закрепление и обобщение изученного | 14.01.14 | |||
102. | Контрольный дикт ант | 14.01.14 | К\д №4 | ||
103. | Анализ диктанта | 16.01.14 | |||
104. | Повторим орфографию | 17.01.14 | |||
105. | Словообразование прилагательных с помощью суффиксов | 20.01.14 | |||
106. | Словообразование прилагательных с помощью суффиксов | 20.01.14 | Работа по вопросам | ||
107. | Правописание н (нн) в суффиксах прилагательных | 21.01.14 | |||
108. | Правописание н (нн) в суффиксах прилагательных | 23.01.14 | |||
109. | Правописание н (нн) в суффиксах прилагательных | 24.01.14 | Распределительный диктант | ||
110. | Образование прилагательных с помощью Суффиксов –ск,-к | 24.01.14 | |||
111. | Образование прилагательных с помощью суффиксов –ск,-к | 27.01.14 | План параграфа | ||
112. | Р\Р Подготовка к сочинению – описанию помещения | 27.01.14 | р\р 17 | ||
113. | Образование прилагательных с помощью Суффиксов – н-,онн,-енн | 28.01.14 | |||
114. | Образование прилагательных с помощью суффиксов – н-онн,-енн | 30.01.14 | |||
115. | Образование прилагательных с помощью Суффиксов –ан,-ян,-ин | 31.01.14 | Словарная работа | ||
116. | Образование прилагательных с помощью суффиксов-ан,-ян,-ин | 31.01.14 | Опрос | ||
117. | Словообразование прилагательных с помощью суффиксов –к,-ск | 03.02.14 | |||
118. | Словообразование прилагательных с помощью суффиксов –к,-ск | 03.02.14 | Словарная работа | ||
119. | Словообразование существительных с помощью приставок | 04.02.14 | |||
120. | Словообразование существительных с помощью приставок | 07.02.14 | Составление плана ответа | ||
121. | Р\Р Описание помещения | 07.02.14 | р\р 18 | ||
122. | Р\Р Описание помещения | 10.02.14 | р\р19 С | ||
123. | Словообразование прилагательных с помощью сложения основ | 10.02.14 | |||
124. | Словообразование прилагательных с помощью сложения | 11.02.14 | Работа по вопросам | ||
125. | Повторим изученное в разделе «Имя прилагательное | 13.02.14 | |||
126. | Контрольный диктант | 1 | к\д № 5 | ||
127. | Анализ диктанта | 14.02.14 | |||
128. | Повторим пунктуацию. | 17.02.14 | |||
129. | Резервный урок | 17.02.14 | Работа по индивидуальным карточкам | ||
130. | Р/р Описание одежды, костюма | 18.02.14 | р\р 20 | ||
131. | Р/р Описание одежды, костюма | 20.02.14 | р\р 21 С | ||
132. | Понятие о числительном | 21.02.14 | |||
133. | Простые, сложные и составные числительные. . | 21.02.14 | Опрос | ||
134. | Простые, сложные и составные числительные. | 24.02.14 | Работа по карточкам | ||
135. | Р/р Рассказ на основе картины, включающей описание. | 24.02.14 | р\р22 | ||
136. | Р/р Рассказ на основе картины, включающей описание. | 25.02.14 | р\р 23 С | ||
137. | Количественные числительные. Склонение количественных числительных. | 27.02.14 | Опрос | ||
138. | Количественные числительные. Склонение количественных числительных. | 28.02.14 | Индивидуальные карточки | ||
139. | Собирательные числительные | 28.02.14 | |||
140. | Собирательные числительные | 03.03.14 | |||
141. | Порядковые числ-ные | 03.03.14 | |||
142. | Порядковые числ-ные | 04.03.14 | Опрос | ||
143. | Дробные числительные | 06.03.14 | |||
144. | Дробные числительные | 07.03.14 | |||
145. | Р/р Описание книги. | 07.03.14 | р\р 24 | ||
146. | Р/р Описание книги. | 10.03.14 | р\р 25 С | ||
147. | Повторение изученного в разделе «Имя числительное | 10.03.14 | |||
148. | Контрольный дикт ант | 11.03.14 | к\д № 6 | ||
149. | Анализ диктанта | 13.03.14 | |||
150. | Повторим пунктуацию. | 14.03.14 | |||
151. | Повторим орфографию | 14.03.14 | |||
152. | Р\Р Подготовка к сочинению - рассуждению | 17.03.14 | р\р 26 | ||
153. | Понятие о наречии | 17.03.14 | |||
154. | Понятие о наречии | 18.03.14 | План параграфа | ||
155. | Понятие о наречии | 20.03.14 | |||
156. | Р/р Рассуждение в разных стилях речи. | 21.03.14 | р\р 27 | ||
157. | Р/р Рассуждение в разных стилях речи. | 21.03.14 | р\р 28 С | ||
158. | Степени сравнения наречий. | 01.04.14 | |||
159. | Степени сравнения наречий. | 03.04.14 | Распределительный диктант | ||
160. | Словообразование наречий с помощью приставок и суффиксов. | 04.04.14 | |||
161. | Словообразование наречий с помощью приставок и суффиксов. | 04.04.14 | |||
162. | Словообразование наречий с помощью приставок и суффиксов. | 07.04.14 | Словарная работа | ||
163. | Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Буквы н и нн в наречиях на –о(е) | 07.04.14 | |||
164. | Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Буквы н и нн в наречиях на –о(е) | 08.04.14 | Распределительный диктант | ||
165. | Буквы о и а на конце наречий с приставками из, до, с, в, на, за | 10.04.14 | |||
166. | Буквы о и а на конце наречий с приставками из, до, с, в, на, за | 11.04.14 | Распределительный диктант | ||
167. | Дефис между частями слова в наречиях. | 11.04.14 | |||
168. | Дефис между частями слова в наречиях. | 14.04.14 | План параграфа | ||
169. | Тренировочные упражнение | 14.04.14 | |||
170. | Повторение изученного | 15.04.14 | |||
171. | Слова состояния | 17.04.14 | |||
172. | Слова состояния | 18.04.14 | |||
173. | Словообразование наречий путем перехода слов из одной части речи в другую | 18.04.14 | Словарная работа | ||
174. | Повторение | 21.04.14 | |||
175. | Буква ь после шипящих на конце наречий | 21.04.14 | Распределительный диктант | ||
176. | Буква ь после шипящих на конце наречий | 22.04.14 | |||
177. | Повторение в разделе «Наречие | 24.04.14 | |||
178. | Повторим орфографию | 25.04.14 | |||
179. | Контрольный диктант | 25.04.14 | к\д № 7 | ||
180. | Анализ диктанта | 28.04.14 | |||
181. | Понятие о местоимении. | 28.04.14 | План параграфа | ||
182. | Личные местоимения | 29.04.14 | |||
183. | Личные местоимения | 05.05.14 | Работа по индивидуальным | ||
184. | Притяжательные местоимения | 05.05.14 | |||
185. | Притяжательные местоимения | 06.05.14 | |||
186. | Возвратное местоимение | 08.05.14 | Работа по вопросам | - 2часа 9 мая | |
187. | Р/р Морфологические средства связи предложений в тексте. Местоимение. | 12.05.14 | р\р 29 | ||
188. | Вопросительные местоимения | 12.05.14 | Работа по вопросам | ||
189. | Вопросительные местоимения. | 13.05.14 | |||
190. | Относительные местоимения. | 13.05.14 | Опрос | ||
191. | Относительные местоимения. | 15.05.14 | |||
192. | Неопределённые местоимения. | 16.05.14 | |||
193. | Отрицательные местоимения | 16.05.14 | План параграфа | ||
194. | Отрицательные местоимения | 19.05.14 | |||
195. | Определительные местоимения | 19.05.14 | Работа по вопросам | ||
196. | Определительные местоимения | 20.05.14 | Распределительный диктант | ||
197. | Указательные местоимения | 22.05.14 | Работа по индивидуальным карточкам | ||
198. | Контрольный диктант | 22.05.14 | к\д № 8 | ||
199. | Анализ диктанта | 23.05.14 | |||
200. | Р\Р повторим основные сведения по культуре речи | 26.05.14 | План параграфа | Р\Р 30 | |
201. | Повторение | 26.05.14 | |||
202. | Повторение | 27.05.14 | |||
203. | Повторим орфографию и пунктуацию | 29.05.14 | |||
204. | Повторим основные сведения пунктуации | 30.05.14 | |||
205. | Итоговый урок | 30.05.14 | |||
206. | |||||
207. | |||||
208. | |||||
209. | |||||
210. |
Практическая часть программы
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
