Диктанты | Развитие речи | Сочинения | Изложения |
8 | 30 | 9 | 3 |
Виды и формы контроля
Формы контроля
- индивидуальный групповой фронтальный
Виды контроля
- предварительный текущий тематический итоговый
Требования к уровню подготовки учащихся:
-понимать роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации;
– смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;
– признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
– основные единицы языка;
– нормы речевого этикета;
уметь
– различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;
– определять тему, основную мысль текста, тип и стиль речи;
– анализировать структуру и языковые особенности текста;
– опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
– объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;
аудирование и чтение
– адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста);
– читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);
– извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации;
– пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;
говорение и письмо
– воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);
– владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями;
– свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме,
– соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);
– выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
– соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
– соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
– соблюдать нормы русского речевого этикета;
– осуществлять речевой самоконтроль;
– оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их;
– совершенствовать и редактировать собственные тексты;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
– осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
– развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
– удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
– увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств;
– развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
– использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.
Учебное и учебно-методическое обеспечение:
для учителя:
Методические рекомендации к учебному комплексу по русскому языку: 6 класс. Под редакцией . - М.: Дрофа, 2010 Никитина развития речи: 6 класс. - М.: Дрофа 2010 и др. Поурочное планирование к учебному комплексу «Русский язык. Теория», «Русский язык. Практика», «Русская речь». 5-9 классы. - М.: Дрофа, 2010 Колоколоцев речи: Русский язык и литература (Репродукции картин). 5-7 классы. Учебно-наглядное пособие. - М.: Дрофа, 2004 Войлова язык. Орфография. Тематическая тетрадь. - М.: Дрофа, 2005 Герасименко язык. Глагол. Тематическая тетрадь. - М.: Дрофа, 2005 Скобликова работа по орфографии. - М.: Дрофа, 2004 Разумовская обучения орфографии в школе. - М.: Дрофа, 2005 Райский над речевыми ошибками в изложениях и сочинениях. - М.: Дрофа, 2001 , Черников по русскому языку. 6 класс - М.: Дрофа, 2005 И и др. Новые тесты. Русский язык. Фонетика. Грамматика. Текст. 5-7 классы. - М.: Дрофа, 2004 С, Кузьмина тесты. Русский язык. Все разделы школьного курса. 5-7 классы - М.: Дрофа, 2005 Францман с элементами сочинения. 5-9 классы - М.: Просвещение, 1998для учащихся:
, Чеснокова язык. Теория. 5-9 классы. Учебник. - М.: Дрофа, 2008 Русский язык. Практика: 6 класс. Учебник/Под редакцией Г. К Лидман-Орловой. - М.: Дрофа, 2008 Никитина речь. Развитие речи: 6 класс. - М.: Дрофа, 2008 и др. Тетрадь для самостоятельной работы учащихся по русскому языку: 6 класс - М.: Дрофа, 2006 , Пахнова язык. Раздаточные материалы. 6 класс. - М.: Дрофа, 2005 Грехнева язык. Учимся анализировать текст. 5-7 классы. - М.: Дрофа, 2006 За страницами школьного учебника русского языка. 6 класс. - М.: Дрофа, 2005 Львова язык в кроссвордах. - М.: Дрофа, 2005 Г и др. Секреты орфографии. Книга для учащихся/Г. Г Граник, . - М.: Просвещение, 1994 Львова СИ. Практикум по русскому языку: 6 класс. Пособие для учащихся./ . - М.: Просвещение, 2006Лист изменений и дополнений
Дата | Содержание изменений | Причины |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
