учитель начальных классов
МОАУ Гимназия №46 г. Кирова.
Урок внеклассного чтения (2 класс) по рассказу «Выскочка».
Оргмомент – весна (слайд 1)
Я рада видеть каждого из вас
И пусть весна пока прохладой дышит,
Нам будет здесь уютно, ведь наш класс
Друг друга любит, чувствует и слышит.
Актуализация.
- Любите ли вы природу?
- Вы читали много произведений о природе, братьях наших меньших.
- Чему они вас учат? (учат любить природу, быть наблюдательным, бережно относится к ней; только наблюдательный, чуткий человек может заметить скрытую от глаз жизнь насекомых, птиц, зверей).
- Всем ли природа раскрывает свои тайны?
- Какому же человеку она их раскрывает? (природа раскрывает свои тайны только человеку заинтересованному, наблюдательному, любящему её).
Изучение нового материала (слайд 2)
Мы прочитали много произведений Пришвина и сегодня познакомимся с новым его произведением «Выскочка» (слайд 3). Дома вы прочитали его.
- Работа в парах: дополните недостающими словами предложения (слайд 4).
· Познакомиться с произведением «Выскочка».
· Учиться анализировать поступки героев.
· Учиться сопереживать героям произведения.
· Воспитывать в себе любовь к природе и бережное отношение к ней.
- Это и будут цели нашего урока.
- Какая цель для вас важнее?
Словарная работа (слайд 5,6).
- Одним из героев этого произведения является сорока.
- О ней расскажет ученик (Власова).
- Вы выбрали дома из текста незнакомые слова и выражения.
Работа в парах: подберите и соедините стрелкой верное толкование слова или выражения (листки):
· выводок – птенцы или детеныши млекопитающих, еще живущие с матерью.
· полено – кусок распиленного бревна для растопки
· выскочка – человек, который выдвигая себя, стремится выслужиться или занять незаслуженное положение в обществе.
· улучила – найти подходящее для чего-то время.
Подберите синонимы к словам: (слайд 7)
· срам – стыд, позор.
· бдительность – внимательность, настороженность, наблюдательность.
· сородичи – родственники.
- Вы внимательно прочитали произведение. Передайте своё настроение (весёлое, лирическое, радостное) (слайд 8).
- О чём это произведение?
- Кто вызвал сочувствие?
Сейчас давайте будем анализировать произведение.
Жужжащее чтение 1 части. Беседа по 1 части.
- Откуда приехала собака? (с берегов реки Бии - сибирской реки)
- Какой породы Вьюшка? (лайка)
- Какой увидел собаку автор? Подтвердите словами из текста (весёлая собачка эта Вьюшка, всем нравится: ушки как рожки, хвостик колечком, зубки беленькие, как чеснок)
- Как относится автор к собаке? (С любовью, характеризуя её облик уменьшительно-ласкательными суффиксами)
- Почему ей дали такую кличку? Найдите и прочитайте (в честь сибирской реки Бии. Но вскоре Бия почему-то превратилась в Бьюшку, Бьюшку все стали звать Вьюшкой).
- Чем занималась Вьюшка? (Охотились с ней редко. Служила она у нас сторожем. Уйдёшь на охоту и будь уверен: Вьюшка не пустит врага)
- Как повела себя Вьюшка, когда получила в подарок косточки от обеда? (Получая подарок, Вьюшка развернула колечко хвоста и опустила его вниз поленом. Это у неё означало тревогу и начало бдительности).
- Здесь происходит завязка сюжета произведения.
- Что в этой части для вас самое главное? (Вьюшка получила подарок)
- Придумайте заголовок части.
План (слайд 9). 1.Подарок.
Физкультминутка (слайд 10).
- Чтобы ваши глазки не уставали находить таинственное в тексте, дадим им отдохнуть.
Представьте, что мы в лесу. Как красиво вокруг! (Посмотрим влево, вправо).
Справа лисья нора (смотрим направо).
Слева - медвежья берлога (Смотрим налево).
Внизу - ежовая нора (вниз).
Вверху - беличье дупло (вверх).
А далеко впереди летит сорочья стая.
- Прочитаем о дальнейших событиях (слайд11).
- Чтение 2 части по ролям (автор, группа детей за сорок, Выскочка).
- Что случилось с одной из косточек Вьюшки? Зачитайте (Тогда, откуда ни возьмись,…)
- Как поступили сороки с косточкой? (оклевали её)
- Что замыслили далее сороки? (Они решили отнять у собаки другую косточку)
- Все ли сороки вели себя одинаково?
- Какой была одна из сорок? Зачитать (Из 7 сорок одна была не то чтобы совсем глупенькая, а как-то с заскоком и пыльцой в голове)
- Что это значит? (Глупая, напуганная, бестолковая)
- Как назвал Пришвин эту сороку? (Выскочка)
- Почему? (Никого не слушала, действовала сама по себе)
- Почему автор говорит: «в семье не без урода»? (Все сороки были умны, действовали дружно, а Выскочка повела себя глупо, не слушала своих подруг, не чуяла опасности)
- Какова была дальнейшая тактика сорок? Зачитайте (Все 6 сорок повели провальное наступление…)
- Как предостерегали сороки свою подругу? Чтение по ролям (автор, сороки, Выскочка) (Они кричали: «Скачи назад…»)
- Поняла ли Вьюшка замысел глупой сороки? (даже освободила кость)
- Удался ли этот замысел Выскочке?
- Найдите и прочитайте слова о нападении Выскочки на богатство Вьюшки.
- Это самый острый момент в этой части, кульминация произведения.
- Что самое главное для вас здесь? (Нападение сорок.)
- Озаглавьте эту часть (2. Нападение) (слайд11).
- Прочитаем. Чем закончатся события. 3 часть
- Чтение цепочкой.
- Как собака отомстила глупой сороке? (Схватила её за хвост…)
- Это развязка рассказа.
- Как автор описывает сороку после того, как Вьюшка наказала её? (Видел ли кто сороку без хвоста?...)
- Что является самым большим позором для сорок? (Лишиться хвоста)
Вывод: автор не зря называет хвост радужным, длинным. Это гордость сороки, её красота. Лишиться хвоста равносильно смерти.
- Назовите самое главное для вас в этой части (Наказание).
- Озаглавьте (3. Без хвоста) (слайд 12)
- Кто являются героями этого произведения? (Сороки, Вьюшка, Выскочка, автор)
- Автор незримо присутствует, вместе с нами смеётся и огорчается. Он наделяет героев умом, смекалкой.
- Сейчас поработаем в парах.
- Составьте портрет героя. Опишите сороку и собаку (на выбор) по плану: (слайд 12).
1. Внешний вид.
2. Черты характера, повадки (выслушать 2 пары) (слайд 13).
- Назовите жанр произведения (рассказ)
- Почему рассказ так назван? (гл. герой – сорока)
- Справедливо ли наказана сорока?
- Можно ли сравнить поведение сороки с поведением человека? Почему?
- Какие сорочьи черты характера вы замечали у людей? (Хвастовство, любопытство, жадность, глупость, хитрость, изворотливость)
- Эти порочные черты людей. Они не должны быть в характере человека. Их надо изживать.
- Что для вас главное в этом рассказе? (Нет в сорочьем быту большего срама, как лишиться сороке хвоста)
- Вывод: сорока справедливо наказана за своё нахальство и воровство.
- А в жизни человек может понести наказание за нахальство и воровство?
- Работа в группах: карточки
Какая пословица подходит к содержанию рассказа? (докажите) (слайд 14).
1 группа
Не всё то золото, что блестит.
На чужой каравай рот не разевай.
Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
Как поработаешь, так и потопаешь.
2 группа.
Поспешишь - людей насмешишь.
И лес шумит дружней, когда деревьев много.
При солнышке светло, при матушке добро.
Без труда не вынешь и рыбку из пруда.
3 группа.
Как аукнется, так и откликнется.
Сытый голодному не товарищ.
Сколько волка не корми, всё в лес смотрит.
Семь раз отмерь - один отрежь.
В группах: соотнесите смысл выбранной пословицы с дальнейшей жизнью и сделайте вывод для себя на будущее.
1 группа: Нельзя брать чужое.
2 группа: Сначала подумать, потом сделать.
3 группа: Как будешь относиться к людям, так и к тебе будут относиться.
Вывод: Воровство не проходит безнаказанным никогда.
Итог урока (слайд 15).
- Давайте вспомним, какие цели мы ставили на урок?
- Какая для вас была самой важной?
- А для будущей жизни?
- Чему же научил вас урок? (Доброте, ответственности за свои поступки, научил делать выводы из жизненных ситуаций)
Домашнее задание (слайд 17).
Пересказ по плану.
*Творческое задание (по выбору)
- Придумать продолжение рассказа.
- Придумать вопросы к рассказу.
- Смоделировать обложку к рассказу.
Рефлексия (на доске картинки собаки и сороки).
Перед вами лежат листочки зелёного цвета. Вы должны закончить предложение:
- Сегодня на уроке я для себя понял…
- Прикрепите их на доску. Это копилка умных мыслей.
