Рабочая программа по элективному курсу (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Дъектиекская средняя общеобразовательная школа»

ОЗНАКОМЛЕНО РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании ЦМО на заседании методсовета Заместитель директора по УВР Директор МБОУ «Дъектиекская СОШ»

Протокол № Протокол № ___________________________ __________________

от « » августа 2013г. от « » августа 2013г. « » августа 2013г. Приказ от №

Рабочая программа по элективному курсу

Наименование учебного предмета Психология___________________________________

Класс 5____________________________________________________________________

Уровень общего образования общеобразовательный, элективный курс________________________________________________________

Учитель __________________________________________________________________________________

Срок реализации программы, учебный год один год, учебный год___________________________________________________

Количество часов по учебному плану всего 34часа в год; в неделю 1 час

Планирование составлено на основе Авторская программа «Познай себя» Столяровой Юлии Алексеевны, 2012 года__________________

( название, автор, год издания, кем рекомендовано)

Учебник Немов , Кн.1,2,3 М: Гуман. изд. центр ВЛАДОС,1997г._________________________________________________

(название, автор, год издания, кем рекомендовано)

Рабочую программу составила _________________________________________________________________

подпись расшифровка подписи

С. Дъектиек

2013г.

Пояснительная записка

Программа призвана приобщить обучающихся к вопросам самопознания и общения. С опорой на психологию и этику изучаются возможности, потребности, способности и интересы человека.

Как известно, важнейшим содержанием психического развития подростков становится развитие самосознания, у подростков возникает интерес к своей собственной личности, к выявлению своих возможностей и их оценке.

В развитии познания подростком окружающей действительности наступает период, когда объектом относительно глубокого изучения становится человек, его внутренний мир. Его волнуют вопросы: «Кто я?», «Каков я?», «Кем я буду?» и т. п. Интерес к себе, собственной психической жизни и к качествам своей личности рождает потребность сравнивать себя с другими, оценивать себя, разобраться в своих чувствах и переживаниях.
Память, способности, воображение, внушаемость и многое другое для подростка остаются тайной «за семью печатями». Отсюда и возможные ошибки в самооценке, поведении, в выборе жизненного пути.

Общение — основное условие развития учащегося, важнейший фактор формирования личности, один из главных видов деятельности человека, направленный на познание и оценку самого себя через посредство других людей. Общение удовлетворяет особенную потребность человека — во взаимодействии с другими. Общение со взрослыми и сверстниками даёт возможность учащемуся усваивать эталоны социальных норм поведения.

Учащийся в определённых жизненных ситуациях сталкивается с необходимостью подчинить своё поведение моральным нормам и требованиям. Поэтому важным моментом в нравственном развитии ребёнка становится знание норм общения и понимания их ценности и необходимости Курс состоит из мини-лекций, групповых дискуссий, практических занятий с элементами ролевых игр.

Срок бучения: 34 учебных недели
Режим занятий: 1 час в неделю.
Цель программы: создание условий для самопознания и формирования у учащихся навыков общения, социальной ответственности, способности чувствовать, понимать себя и другого человека.
Задачи программы:

1. Сформировать первичные навыки эффективного общения.

2. Отработка и развитие навыков эффективного общения

3. Формировать навыки самосовершенствования, самосознания и самоконтроля. 

4. Формирование нравственных личностных качеств. 

Результаты, ожидаемые от реализации программы:

Овладение навыками эффективного общения; Овладение навыками саморефлексии и самоанализа; Гармоничные отношения с окружающими. 

При организации деятельности с обучающимися используются следующие формы работы: групповые дискуссии, тестирование, анализ воспитывающих ситуаций, решение психологических и этических задач. Ведется специальная тетрадь с творческими заданиями, мыслями по поводу…, вырезки из газет и журналов, материалы анкет и тестов, программа по самовоспитанию.

Для достижения целей и задач программы используются в работе различные методы обучения, такие как: методы организации учебно - познавательной деятельности (словесные, наглядные, поисковые, самостоятельная работа), методы проблемной ситуации и др.

Словесные: лекции, беседы, диалоги, побуждающие к обсуждению различных тем.

Письменные работы: (незаконченные предложения, творческие работы, записи-конспекты, ведение словаря понятий, исследовательские рефераты, доклады, анализы текстов, эссе).

Творческим и исследовательским работам уделяется особое внимание, так как они формируют навыки научно-исследовательской деятельности у обучающегося.

Игра. Одно из эффективных средств включения подростка в систему социальных отношений, а также повышение интереса к предмету. Игра позволяет в адаптированной форме воспринимать теоретический материал, изучаемый в разделах курса. Используются активизирующие и ролевые игры.
Диагностика - целый блок адаптированных, тщательно отобранных по темам методик, которые используются для формирования образа "Я".
Тренинги цели и задачи, которые определены темами спецкурса.
Подростковый возраст – самый благоприятный для творческого развития. Разрешение проблемных ситуаций, ролевые игры и гимнастика, участие в дискуссии, отстаивание и доказательство своей правоты призваны обеспечить решение проблемы развития творческих способностей школьников. 
К концу обучения, обучающиеся должны знать: 

1. Что такое темперамент и его виды. 

2. Что такое характер и его основные черты, как устроены черты характера. 

3. Что такое способности.

4. Что такое память, внимание и внимательность, мышление.

5. Что такое общение.

6. Что такое дружба. 

Задачи программы первого года обучения.
Обучающие задачи:
1.Познакомить обучающихся с новым предметом психологией.
2.Расширить знания о самом себе, обучить методам самопознания и самосовершенствования.
3.Усвоить психологическую терминологию.
4.Учить работе с тестами, умению интерпретировать результаты.
Развивающие задачи:
Развивать познавательную активность обучающихся, самостоятельность мышления, умение отстаивать свои взгляды.
Воспитывающие задачи:
1.Формирование у детей нравственного опыта, развитие системы справедливых оценочных суждений.
2. Развить устойчивые мотивы познания себя и окружающего, прививать детям истинные человеческие ценности. 
Оценивание и контроль:
В виде промежуточной аттестации учащихся используются творческие работы, аналитико-обобщающие определенную тему, написание рефератов, конспектов, выступления с докладами, сообщениями.
В результате изучения всего курса предполагается сформировать социальную зрелость как психологическую готовность к эффективному взаимодействию с окружающим миром.

Ожидаемые результаты:

Что должен знать подросток по окончании данного курса:

1. Общие принципы построения процесса общения.

2. Вербальные и невербальные составляющие процесса общения.

3. Технологии коммуникации.

4. Эмоциональные аспекты конфликтных ситуаций.

5. Основные стратегии поведения в конфликте.

6. Этапы разрешения конфликта.

7. Основные стили общения.

8. Эмоциональные аспекты общения в семье.

9. Структуру личности.

10. Защитные механизмы.

Что должен уметь подросток по окончании данного курса:

1. Владеть средствами коммуникации.

2. Использовать средства коммуникации в деятельности и в построении
общения.

3. Анализировать свою деятельность и выделять новые средства эффективной коммуникации

4. Устанавливать контакты на вербальном и невербальном уровне.

5. Диагностировать состояние собеседника.

6. Владеть методами самонаблюдения и самоанализа.

7. Ориентироваться в типах контакта.

8. Диагностировать конфликтные ситуации.

9. Владеть средствами коммуникации.

10. Использовать средства коммуникации в деятельности и в построении общения.

11. Анализировать свою деятельность и выделять новые средства эффективной коммуникации.

Учебно-тематическое планирование элективного курса «Познай себя» 

для 5 класса на учебный год

№п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов
1	Вводное занятие. Знакомство с наукой психологией	1час
I	Раздел Способности
1	Возникновение способностей в истории человечества	1 час
2	Память	1 час
3	Мышление	1час
4	Внимание	1час
II	Раздел Характер
1	Что такое характер?	1 час
2	Черты, характера	1 час
3	Характер и успехи в школе	1 час
III	Раздел Темперамент
1	Что такое темперамент?	1 час
2	Психологические характеристики темпераментов	1 час
3	Темперамент и общение	1 час
4	Темперамент и характер	1 час
IV	Раздел Общение
1	Язык как средство общения.	1 час
2	Язык жестов.	1 час
3	Мы и наш класс.	1 час
4	Учимся распознавать проблемы.	1 час
5	Учимся решать проблемы вместе.	1час
6	Учимся договариваться и уступать.	1час
7	Мир эмоций.	1 час
8	Дружба	1час
9	Искусство общения и взаимопонимания	1час
V	Что такое "Я' ?
1	Кто такой "Я" (мой автопортрет).	1 час
2	Три зеркала (самооценка ребёнка).	1 час
3	Скажи себе сам	1 час
4	Мои заветные желания.	1 час
5	Об умении выразить свои чувства и симпатии.	1час
6	Об умении выразить своё настроение и чувствовать	1час
VI	Ценностные ориентиры личности.
1	Путешествие в дом добра и зла.	1 час
2	"Добрым быть совсем-совсем непросто"	1 час
3	"Нам счастья не сулит обида чья-то..."	1 час
4	Отворите волшебные двери добра и доверия.	1 час
5	Умей учитывать позицию другого.	1час
6	Моё поведение в трудных ситуациях.	1час
	Итоговое занятие	1 час
	Итого:	34 часа