Рабочая программа младшей группы на учебный год (стр. 2 )

Месяц	Сохранение и укрепление физического и психического здоровья	Воспитание культурно-гигиенических навыков	Формирование представлений о здоровом образе жизни
Сентябрь	Продолжать под руководством медицинских работников проводить комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов (воздух, солнце, вода) Обеспечивать в помещении оптимальный температурный режим, регулярное проветривание.. Обеспечивать пребывание на воздухе в соответствии с режимом дня. Постоянный контроль за выработкой правильной осанки. Ежедневно проводить утреннюю гимнастику продолжительностью 5-6минут. Во время занятий, требующих высокой умственной нагрузки, и в проме­жутках между занятиями проводить физкультминутки длительностью 1 -3 минуты . Организовывать и проводить различные подвижные игры(зимой - катание на санках, скольжение по ледяным дорожкам, ходьба на лыжах; в теплый период года - катание на велосипеде) Находиться в облегчённой одежде. Утренняя гимнастика Динамический час Подвижные игры Физ минутки Пальчиковая гимнастика ). Артикуляционная гимнастика. Дыхательные упражнения	Формировать простейшие навыки поведения во время еды, умывания. Правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место. Правильно пользоваться носовым платком, расческой, следить за своим внешним видом. Приучать при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком. Быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенном порядке, следить за чистотой одежды и обуви. .Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: пищу брать понемногу , хорошо пережевать, есть бесшумно, ,пользоваться столовыми приборами салфеткой, полоскать рот после, еды.. Беседы Чтение художественной. Литературы Рассматривание иллюстраций Консультации для родителей Информационные стенды	Диагностика Беседа «Как я появился на свет». Игры «Как надо умываться», «Девочка - чумазая» А. Барто. Памятка для родителей «Закаливание»
Октябрь	Беседа «Ухаживай за своими руками и ногами». Беседа «Чтобы зубы были крепкими». Игры «Как нужно ухаживать за собой», «Определения»
Ноябрь	Беседа «Опасные предметы дома» Беседа «Откуда берутся болезни» Игры «Опасно – не опасно»
Декабрь	Беседа «Культура поведения во время еды.» Игра «Мой день» Стихи «Деловой человек», Л. Рыжова «Наоборот» Е. Карганова
Январь	Беседа «Опасные предметы дома» Беседа «Чистота –залог здоровья» Игры «Опасно – не опасно» Загадки. Памятка для родителей «Как предотвратить опасность
Февраль	Беседа «Правила поведения в экстремальных ситуациях» Беседа «Правила поведения в транспорте» Игры «Разрешено - запрещено.» Загадки о бытовых опасностях.
Март	Беседа «Культура еды - серьезное дело» Беседа «как заботиться о своей одежде» Игры «К нам пришел Незнайка», «Полезная и вредная еда» Стихи «Витамины» Л. Зильберг Памятка для родителей «Плоскостопие»
Апрель	Беседа «Наши зубы» Беседа «Почему я слышу» Игры «Веселый человечек», «Путешествие хлебного комочка»
Май	Беседа «Почему я вижу» Игры «Что такое хорошо, что такое плохо» «Цветик - семицветик»

Направление «Социально-личностное развитие»

3.2. Образовательная область «СОЦИАЛИЗАЦИЯ»

Цели: освоение первоначальных представлений социального характера, включение детей в систему социальных отношений

развитие игровой деятельности детей;

*приобщение к элементарным нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральными );

* формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности к мировому сообществу.

Развитие игровой деятельности

. Поощрять участие детей в совместных играх. Развивать интерес к различным видам игр.

Помогать детям объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий. Развивать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила.

В процессе игр с игрушками, природными и строительными материалами развивать у детей интерес к окружающему миру.

Сюжетно-ролевые игры

Способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, по мотивам литературных произведений (потешек, песенок, сказок, стихов); обогащению игрового опыта посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию.

Развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий (готовить обед, накрывать на стол, кормить). Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир, мама— дочка, врач — больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.

Показывать детям способы ролевого поведения, используя обучающие игры.

Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.

Усложнять, обогащать предметно-игровую среду за счет использования предметов полифункционального назначения и увеличения количества игрушек. Учить детей использовать в играх строительный материал (кубы, бруски, пластины), простейшие деревянные и пластмассовые конструкторы, природный материал (песок, снег, вода); разнообразно действовать с ними (строить горку для кукол, мост, дорогу; лепить из снега заборчик, ломик; пускать по воде игрушки).

Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре.

Подвижные игры.

Развивать активность детей в двигательной деятельности. Организовывать игры со всеми детьми. Поощрять игры с каталками, автомобилями, тележками, велосипедами; игры, в которых развиваются навыки лазанья, ползания; игры с мячами, шарами, развивающие ловкость движений.

Постепенно вводить игры с более сложными правилами и сменой видов движений.

Театрализованные игры

Пробуждать интерес детей к театрализованной игре, создавать условия для ее проведения. Формировать умение следить за развитием действия в играх-драматизациях и кукольных спектаклях, созданных силами взрослых и старших детей.

Развивать умение имитировать характерные действия персонажей (птички летают, козленок скачет), передавать эмоциональное состояние человека (мимикой, позой, жестом, движением).

Знакомить детей с приемами вождения настольных кукол. Учить сопровождать движения простой песенкой.

Вызывать желание действовать с элементами костюмов (шапочки, воротнички и т. д.) и атрибутами как внешними символами роли.

Развивать стремление импровизировать на несложные сюжеты песен, сказок. Вызывать желание выступать перед куклами и сверстниками, обустраивая место для выступления.

Дидактические игры

Закреплять умение подбирать предметы по цвету и величине (большие, средние и маленькие шарики 2-3 цветов), собирать пирамидку из уменьшающихся по размеру колец, чередуя в определенной последовательности 2-3 цвета. Учить собирать картинку из 4-6 частей («Наша посуда», «Игрушки» и др.).

В совместных дидактических играх развивать умение выполнять постепенно усложняющиеся правила.

Приобщение к элементарным общепринятым нормам

и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми

(в том числе морально)

Закреплять навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице.

Продолжать формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо.

Создавать условия для формирования доброжелательности, доброты, дружелюбия. Обеспечивать условия для нравственного воспитания детей. Поощрять попытки пожалеть сверстника, обнять его, помочь. Создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

Развивать умение детей общаться спокойно, без крика. Формировать доброжелательное отношение друг к другу, умение делиться с товарищем, опыт правильной оценки хороших и плохих поступков.

Приучать детей к вежливости (учить здороваться, прощаться, благодарить за помощь).

Приучать жить дружно, вместе пользоваться игрушками, книгами, помогать друг другу

Формировать уважительное отношение к окружающим.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности,

патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу

Образ Я. Продолжать формировать элементарные представления о росте и развитии ребенка, изменении его социального статуса в связи с началом посещения детского сада.

Постепенно формировать образ Я. Сообщать детям разнообразные, касающиеся непосредственно их сведения (ты мальчик, у тебя серые глаза, ты любишь играть и т. п.), в том числе сведения о прошлом (не умел ходить, говорить; ел из бутылочки) и о происшедших с ними изменениях (сейчас умеешь правильно вести себя за столом, рисовать, танцевать; знаешь «вежливые» слова). Формировать начальные представления о человеке, Формировать первичные гендерные представления (мальчики сильные, умелые; девочки нежные, женственные).

Семья. Беседовать с ребенком о членах его семьи, закреплять умение называть их имена.

Детский сад. Через вовлечение детей в жизнь группы продолжать нормировать чувство общности, значимости каждого ребенка для детского сада. Стимулировать детей (желательно привлекать и родителей) посильному участию в оформлении группы, созданию ее символики и традиций. Знакомить с традициями детского сада. Знакомить с правами (на игру, доброжелательное отношение, новые знания и др.) и обязанностями (самостоятельно кушать, одеваться, убирать игрушки и др.) детей в группе.

Напоминать имена и отчества работников детского сада (музыкальный руководитель, медицинская сестра, заведующая, старший воспитатель и др.). Учить здороваться с педагогами и детьми, прощаться с ними.

Родная страна. Дать первые представления о родной стране (название родного города, поселка). Знакомить с родной культурой, с изделиями (игрушками) народных мастеров. Побуждать детей рассказывать о том, где : ни гуляли в выходные дни (в парке, сквере, детском городке).

	Сюжетно-ролевые игры. Подвижные игры. Дидактические игры. Театрализованные игры.	Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми	Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу
\Сентябрь	Диагностика Сюжетно-ролевая игра, «Детский сад» «Семья» Дидактические игры: «Напоем куклу чаем»»Не ошибись».»Угадай-ка, чем повезёшь?» Подвижные игры: «Смелые ребята», Наседка и цыплята»»Путешествие на автобусе»»Беги ко мне»»Найди свой домик» Театрализованная игра «Травка-муравка» Театр «Ладушки в гостях «Лягушки на болоте»	Диагностика 1. «Здраствуйте» 2. «Наше настроение». Игры по теме: «Жили гуси у бабуси» .	1. «Построим детский сад» 2»Какая наша группа» «Напоем куклу чаем»
Октябрь	Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» Поликлиника, «Семья Дидактические игры: Чья вещь?»«Погладим кукле платье».»Уложим куклу спать» «Угостим куклу чаем»,У нас порядок». «Кто есть кто».»Чья вещь?»»Игра в поезд» Подвижные игры: «Пожарные на ученье», «Мяч водящему», «Птицы и автомобиль «Мыши в кладовой»»Угадай кто как кричит?»У медведя во бору» Инсценировка сказки «Репка» Теневой театр «Коза - дереза. (русская народная сказка)	1.«Ветер ветерок» 2.»Мокрые дорожки. 3Кто из овощей «Учим мишку» «Как Зайка играет с товарищами»	1Мой папа и моя мама». Музыкальная шкатулка» «Кто есть кто»
Ноябрь	Сюжетно-ролевые игры: «Магазин» Транспорт» Дидактические игры»Кто, кто в теремочке живёт?»Разрешено-запрещено»»Собери светофор» Подвижные игры: «Поможем белочке».Птички и дождик»»Трамвай» Кукольный театр «»Репка» Инсценировка рассказа Н. Носова «Автомобиль» Театр сказка»Волк и семеро козлят»	1. Храбрые портные 2 Первый ледок» 3 В магазине игрушек.	1.С кем ты живёшь» 2.»Мы разные»
Декабрь	Сюжетно-ролевая игра «Волшебники», «Летчики» Дидактические игры: «Кто делает игрушки?». , «Догадайся, кто меня сделал?» «Оденем куклу на прогулку»»Эхо»»Чудесный мешочек»»Дети на прогулке» «, У матрёшке новоселье» Подвижные игры: «С кочки на кочку», «Дед мороз».Воробышки икот»» «Лягушки на болоте», «Наседка и цыплята» Театр на фланелеграф»»Колобок»	1.Знакомые герои 2. «Морозные деньки. 3 Ёлочка в лесу 4Новогоднее представление.	1 «»Какие дружные у нас ребята» 2Скоро у нас праздник.»
Январь	Сюжетно-ролевая игра: «»Семья» «Зоопарк» Театр» Дидактические игры: «Покажем Карлосону, как работает шофёр» «Чьи детки» «Покажи и назови» «Напоим куклу чаем» «Накроем стол для трёх медведей»»Куда спрятался мишка» «Волшебные картинки», , «Разные сказки» Подвижные игры: «Коза рогатая» Кто больше снега нагребёт», «Лиса и зайцы», «Мой весёлый звонкий мяч»»Кролики» Театр на фланелеграфе «Пых» Сказки Матушки - метелицы.	1. Сказки матушки метелицы 2.Котик на печке песни поёт. 3 Варя пришла в театр 4 Три лисицы мастерицы.	1.»Маленькие помощники » »»Как мы отмечали новогодний праздник»
Февраль	Сюжетно-ролевая игра «Магазин», «Поликлиника» Дидактические игры: «Чудесные превращения», «Чудесный мешочек». «Кто веселее?» «Что кому надо для работы на стройке?».. « Кто делает игрушки?» Подвижные игры: «Перебежки», «Охотники и зайцы» Ладушки-ладошки»Птички в гнёздышке» Кукольный театр «Маша и медведь» Театр «Лиса и козел» (русская народная сказка»	1. Тихая песня» 32. Варя повариха Тили - бом Весёлая ярмарка	Поздравляем наших мальчиков.» . Дидактическая игра «Воспитанные девочки и мальчики» 2«Праздник пап и дедушек»
Март	Сюжетно-ролевая игра «», «Парикмахерская»,»Семья»»Автобус» Дидактические игры: «Времена года», «Кто важнее?». «Кем быть?» «Вспомни ласковые слова»»Что изменилось»»Собери знаки» «Кто веселее?», «Угадай, что спрятано», «Домино» Подвижные игры: «Поезд», «Перелет птиц», «Горелки» Инсценировка сказки «Заюшкина и избушка» Театр игрушек «На блины» (русская народная игра)	1. Короб со сказками.» 2.Чьи детки? Вот и зимушка прошла. Валя у парикмахера.	1. «»У наших девочек тоже праздник.» 2. «Как мы поздравим маму» Дидактическая игра «Расскажем Петрушке, как надо встречать гостей.»
Апрель	Сюжетно-ролевая игра », «Зоопарк «Автобус» Дидактические игры: «Что из чего сделано?», «Вместе расскажем историю», « Подвижные игры: «Холодно-горячо», «Светофор», «Мы - веселые ребята» «Воробышки и автомобиль» »Курочка хохлатка»»Огуречик, огуречик» «Пузырь» Кукольный театр «Кот, лиса и петух»	1. «Городок игрушек.» 2,»Приветливый ручей. Зоопарк Волшебная палочка	«» Дидактическая игра «Оденем куклу »
Май	Сюжетно-ролевая игра «Почта», «Путешествие» Дидактические игры: «Что кому, нужно «Помоги малышам» «Чудесный сундучок» Что кому нужно для работы в «избе». «Что. Для кого?», «Волшебная мозаика», «Разные постройки» Подвижные игры: «Птицы и лиса», «, «Воробышки и автомобиль» «Солнышко и дождик» Кукольный театр «У страха глаза велики» (русская народная сказка) Драматизация сказки «Снегурочка» (русская народная сказка) Инсценировка рассказа Н. Носова «Шурик у дедушки»	1. Солнышко появись» 2Лети мотылёк.. Дружные соседи Будем мы трудиться.	. «Как строили избу. Устройство русской избы» дидактическая игра «Чудесный сундучок»