Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

В лицее три победителя в районном конкурсе «Учитель года», один победитель районного конкурса «Учитель года родных языков», один лауреат городского конкурса «Учитель года» и два учителя стали участниками в районном конкурсе «Учитель года родных языков» Лицей имеет двух победителей в конкурсе «Самый классный классный»- 2008, 2009 году и один учитель является победителем городского конкурса «Учитель - мастер -2010 год »

Ежегодно учителя лицея проводят открытые семинары и мастер классы по использованию инновационных технологий, методов и приемов.

Основные социально-значимые результаты инновационной деятельности лицея: это группа обучающихся, которые стали победителями регионального конкурса франкофонных театров «Франция и мы» в 2009 году (г. Нижний Тагил), в 2010 году, они же стали победителями среди франкофонных театров и награждены дипломом фестиваля «Menestrel 2010» (г. Москва) Наши обучающиеся стали: лауреатами II и III степеней XXIV Всероссийской конференции учащихся «Юность. Наука. Культура» (г. Обнинск 2009 г), призерами Всероссийского заочного конкурса «Познание и творчество» в номинации «Тайны древнего Египта (среди 5-11 кл.)» (г. Обнинск), призерами Республиканского этапа конкурса КРИТ-2008, 2009 году, в выездной физико - математической олимпиаде МФТИ (ГУ) наш обучающийся занял 1 место в 2010 году. За три последних года из 226 выпускников 7 награждены золотыми и 21 серебряными медалями, 53 обучающихся награждены грамотами “За особые успехи в изучении отдельных предметов”.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

В ближайшем окружении лицея находятся Уфимский научный центр Российской академии наук, Русский академический драматический театр, Госцирк, планетарий, кинокомплекс «Искра», парк культуры и отдыха им. Мажита Гафури, кинотеатр «Теремок», подростковый клуб «Дружба», филиал детской спортивной школы №5. Социум способствует культурному и духовному развитию обучающихся.

Характеристика потребностей обучающихся

Проектирование развития образования в лицее опирается на заинтересованность обучающихся в получении качественного образования. Основные мотивы получения образования обучающимися можно условно разделить на две группы:

Широкие социальные мотивы – долг, ответственность, понимание социальной значимости учения;

Узкие социальные мотивы – стремление занять определенную позицию, интерес в обучении, завоевание авторитета среди учителей и обучающихся, получение одобрения родителей.
По результатам проведенного анкетирования выявлено:
высокий уровень мотивации имеют 28,7% опрошенных обучающихся (как правило, эти учащиеся имеют высокую самооценку и осознают себя в качестве субъекта учебной деятельности и источника активности в учении);
средний уровень мотивации имеют 67,1% опрошенных обучающихся (у обучающихся данного уровня широкий познавательный мотив к результату учения и к отметке учителя, отмечается неустойчивость мотивов учебной деятельности);

низкий уровень мотивации имеют 4,2% опрошенных обучающихся (у обучающихся отмечается отрицательное отношение к учебной деятельности, несформированность элементарных знаний, умений, способов самоконтроля и низкая самооценка).

Анализ запроса родителей на образовательные услуги

При проектировании модели образовательного учреждения педагогический коллектив определил социальные ожидания, образовательные запросы родителей, так как успешность образовательной деятельности во многом зависит от ее соответствия направлениям социально-экономического развития региона и общим методологическим основаниям современной педагогической науки.

Заказ родителей, выявленный в ходе микроисследования с целью дальнейшего развития системы школьного образования и воспитания, ориентирует лицей на усиление предметов математического и естественно-научных циклов.

Следует отметить, что при сопоставлении образовательных потребностей обучающихся и их родителей, отмечена практически одинаковая востребованность тех или иных предметов.

В последние годы возрос спрос родителей на получение их детьми информационного образования, в связи с этим в лицее открыты профильные  классы.

МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.

Общая культура:
Понимает:
• ценностность общества, негативность поступка;
• значение сохранности природы и экологии;
• значение положительного отношения каждого человека к себе и своему будущему;
• необходимость соблюдения условий деятельности (целеполагание)
• осознает значимость социальных законов;
• готов к самосовершенствованию

обученность.
владеет: • целостными представлениями по учебным предметам;
• средствами получения информации;
• системой общеучебных умений и навыков (сравнение, обобщение, анализ, синтез);

умеет:
• планировать режим работы;
• работать в группе;
• умеет выделять главное в тексте;
• вести диалог по изученной теме;
• пересказывать по плану;
• работать со словарем;
• устанавливать межпредметные связи из различных источников;
• использовать знания в нестандартных ситуациях;
• обобщать, систематизировать материал в пределах учебной темы;

Для установления уровня общеучебных умений и навыков используются следующие критерии оценки:
• внешний вид (опрятность, стиль одежды);
• содержание выступления ( использование фактического материала, наличие примеров, логичность изложения);
• культура речи (соблюдение орфографических норм, наличие слов-сорняков, эмоциональность;

воспитанность
знает: • нравственные и правовые правила этикета;
• правила и условия учебной и трудовой деятельности;
• способы общественного регулирования;

умеет:
• вести себя в соответствии со знанием норм поведения;
• проявляет заботу о членах семьи;
• владеет бытовыми навыками
• понимает значение добросовестного исполнения личных и общественных обязательств.

РАЗДЕЛ 3. Цели и задачи образовательного процесса.

Целевое назначение программы.

Формирование компетентной личности, готовой к осознанному выбору дальнейшего пути обучения.

Задачи:

· создание оптимальных условий для развития способностей, интеллектуального, творческого и нравственного потенциала обучающихся;

· создание условий для формирования готовности обучающихся к осознанному выбору дальнейшего направления обучения;

· повышение профессионального мастерства учителя, обогащение и развитие творческого потенциала участников образовательного процесса;

· материально-техническое, ресурсное обеспечение процесса формирования компетентной личности;

· создание условий для эффективного функционирования субъектов образовательного процесса на основе открытости и ответственности за образовательные результаты.

Процесс формирования компетентной личности рассматривается нами как:

· соответствие целей и результатов общего образования современным социальным требованиям, что предполагает ориентацию на усвоение обучающимися заданного объема учебного материала, на развитие у них способности к самостоятельному решению проблем в различных сферах деятельности на основе использования освоенного социального опыта;

· соответствие содержания образования его целям и познавательным возможностям всех обучающихся; повышение уровня доступности содержания образования; создание дополнительных условий для расширения и углубления знаний обучающихся в интересующих их образовательных областях;

· соответствие условий образовательной деятельности требованиям сохранения здоровья обучающихся и обеспечения психологического комфорта для всех участников образовательного процесса.

Повышение значимости лицейского образования с одновременным сокращением объема обязательного для изучения материала и обеспечением психологического комфорта возможно при следующих организационно-методических условиях:

· обеспечить направленность образовательного процесса на формирование функциональной грамотности обучающихся и ключевых компетенций, обеспечивающих возможность самостоятельного решения проблем в различных сферах жизнедеятельности в условиях меняющегося общества;

· расширить возможность индивидуализации образовательных программ, самостоятельной и иной деятельности обучающихся.

Процесс формирования компетентной личности предполагает создание следующих психолого-педагогических условий:

· повышение уровня мотивации образовательной деятельности обучающихся;

· формирование партнерских отношений участников образовательного процесса

РАЗДЕЛ 4.

Учебный план и его обоснование.

Пояснительная записка к учебному плану V- IX классов

МАОУ лицей № 6 на учебный год

Учебный план МАОУ лицей № 6 для V-IX классов разработан на основе базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Республики Башкортостан на учебный год (приказ Министерства образования Республики Башкортостан «О рекомендуемых базисном учебном плане и примерных учебных планах для образовательных учреждений Республики Башкортостан на учебный год» от 01.01.2001 г. № 000).

Учебный план МАОУ лицей № 6 для V-IX классов предусматривает 5-летний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования и ориентирован на 35 учебных недель в год.

В учебном плане МАОУ лицей № 6 предложено недельное распределение часов.

В соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированными в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993) продолжительность урока во V-IX классах не превышает 45 минут.

V-IX классы учатся в режиме шестидневной рабочей недели.

Учебный план МАОУ лицей № 6 определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, распределяет учебное время, отводимое на освоение федерального и национально-регионального компонентов государственного образовательного стандарта по классам и образовательным областям.

В учебном плане МАОУ лицей № 6 установлено соотношение между федеральным компонентом, региональным (национально-региональным) компонентом и компонентом образовательного учреждения:

- федеральный компонент – не менее 75 процентов от общего нормативного времени, отводимого на освоение основных образовательных программ общего образования;

- региональный (национально-региональный) компонент – не менее 10 процентов;

- компонент образовательного учреждения – не менее 10 процентов.

В федеральном компоненте базисного учебного плана лицея выделено необходимое количество учебных часов на изучение учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования.

Часы регионального (национально-регионального) компонента отданы на изучение предметов «Башкирский язык (государственный)», «История и культура Башкортостана».

В целях соблюдения лицензионных требований в лицее вводится дополнительная (углубленная) подготовка по предмету технического профиля («Математика»), а также раннее изучение предмета «Информатика и ИКТ» в V классах за счет часов компонента образовательного учреждения. В VI классах продолжается раннее изучение предметов «Физика», «Информатика и ИКТ» за счет часов компонента образовательного учреждения. В IX классе часы компонента образовательного учреждения отведены на организацию предпрофильной подготовки обучающихся.

Учебный предмет «Физическая культура» в V-IX классах изучается в объеме 3 часов в неделю в соответствии с приказом Минобрнауки России от 03 июня 2011 г. № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 000».

В учебном процессе осуществляется деление классов на две подгруппы при наполняемости 25 человек и более по предметам «Английский язык», «Информатика и ИКТ», «Технология». Деление класса на две подгруппы при изучении родного (русского) языка не предусмотрено. Татарский язык в качестве родного языка не изучался и его изучение в учебном году не планируется в связи с отсутствием запроса родителей.

Особенности учебного плана МАОУ лицей № 6 для V-IX классов

При составлении учебного плана МАОУ лицей № 6 часы, отведенные на преподавание в области «Филология», использованы следующим образом.

Согласно базисного учебного плана изучаются русский язык, литература, родной язык и литература, башкирский язык как государственный (согласно Закону Республики Башкортостан «О языках народов Республики Башкортостан» и Закону Республики Башкортостан «Об образовании»), иностранный язык.

Учебный предмет «Искусство» изучается в VIII, IX классах (1 час в неделю). Таким образом, преподавание данного учебного предмета стало непрерывным.

Часы, выделенные на организацию предпрофильной подготовки, переданы на изучение предмета «Математика».

Промежуточная аттестация проводится в конце года по предметам «Математика», «Русский язык».

Учебный план для V-IX классов МАОУ лицей № 6 на учебный год

Учебные предметы

Количество часов в неделю

V

VI

VII

VIII

IX

А

Б

В

А

Б

В

Г

А

Б

В

Г

А

Б

В

А

Б

В

Русский язык

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

2

Литература

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

3

3

Родной язык и литература*

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

2

2

2

2

Английский язык

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

Математика

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

Информатика и ИКТ

1

1

1

2

2

2

История

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Обществознание (включая экономику и право)

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

География

1

1

1

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Природоведение

2

2

2

Физика

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Химия

2

2

2

2

2

2

Биология

1

1

1

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Искусство (Музыка и ИЗО)

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

1

1

1

1

1

Технология

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

1

1

Основы безопасности жизнедеятельности

1

1

1

Физическая культура

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

Итого:

24

24

24

25

25

25

25

29

29

29

29

31

31

31

30

30

30

Региональный (нац.-рег.) компонент и компонент ОУ (6-дневная неделя)

8

8

8

8

8

8

8

6

6

6

6

5

5

5

6

6

6

Региональный (нац.-рег.) компонент (6-дневная неделя)

Башкирский язык (государственный)**

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

История и культура Башкортостана (ИКБ)**

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Компонент ОУ (6-дневная неделя)

5

5

5

5

5

5

5

3

3

3

3

2

2

2

3

3

3

Математика

1

1

1

Информатика и ИКТ

1

1

1

1

1

1

1

Физика

1

1

1

1

Предпрофильная подготовка

1

1

1

Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе (требования СанПиН)

32

32

32

33

33

33

33

35

35

35

35

36

36

36

36

36

36

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4