Образовательная программа начального общего образования (стр. 8 )

1.3.Принципы:

1) Интеграция.

2) Дифференциация – путь поддержки индивидуальности ребенка.

3) Ориентирование процесса обучения на развитие продуктивного (творческого) мышления и воображения.

2.Характеристика учащихся, которым адресована программа:

2.1.Возраст: 6,5-8 лет.

2.2.Уровень готовности к освоению программы: любой уровень школьной зрелости.

2.3.Состояние здоровья: 1-4 группы здоровья.

3.Продолжительность обучения: 4 года.

4.Ожидаемый результат и учебные умения: достижение уровня грамотности ( создание базы для продолжения образования по общеобразовательной программе основного общего образования в средней школе), выполнение учащимися требований Федерального образовательного стандарта.

- умения принимать и решать учебную задачу;

- умения анализировать, сравнивать, классифицировать;

- работа с моделями;

- контроль и самоконтроль, оценка и самооценка;

- общая культура и эрудиция ребенка, способность самостоятельно применять и добывать знания, готовность жить и правильно действовать в жизненных ситуациях;

- сформированность ведущей деятельности младшего школьника, учебная деятельность и отношение к ней, наличие таких качеств, как самостоятельность, инициативность, деловитость, ответственность, готовность к дальнейшему образованию;

- ребенок изменяет сам себя: осознает важность полученных знаний, не равнодушен к деятельности, которой занимается, умеет ставить гипотезы и находить доказательства для их защиты, элементарно анализирует свою деятельность, оценивает успехи, определяет причины неудач и ошибок, он учится учить себя, осознает личную ответственность за результаты обучения, владеет умениями самообучения, самовоспитания и саморазвития.

5.1.Учебный план: Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации -2009

5.2.Учебные программы:

-общеобразовательные программы начального общего образования по предметам, утвержденные МО РФ;

Региональный компонент государственного образовательного стандарта реализуется за счет часов учебного времени, в части, самостоятельно формируемой участниками образовательного процесса – «Внеурочная деятельность», - и (или) в соответствии с приложением №2, №3 к приказу Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области № 000 от 01.01.2001 г. на изучение предметов регионального компонента нормативно устанавливается объем учебного времени на первой ступени общего образования при 5-дневной учебной неделе: не менее 10-15% отведенного для этих целей учебного времени в составе соответствующих учебных предметов федерального компонента – 2, 3, 4 классы.

Изучение регионального содержания модулей «Искусство (ИЗО, музыка)», «Технология (труд) позволяет приобщить учащихся к культуре родного края, заложить основы любви и уважения к богатой народной культуре, приобщить к уникальным ремеслам, распространенным в Ленинградской области.

Значительная часть учебного времени отводится практической работе, экскурсиям, урокам на местности.

По своему статусу региональный компонент является пропедевтическим по отношению к учебным курсам краеведческой направленности, изучаемым в основной и старшей школе.

В целях обеспечения всеобщей компьютерной грамотности, с учетом возможностей материально-технической базы школы (компьютерный класс), в составе учебного предмета «Технология» (Труд) введен модуль «Информатика и ИКТ»

6.1.Организационно-педагогические условия: режим пятидневной учебной недели.

Продолжительность уроков 45 минут.

Наполняемость класса – по нормативу.

6.2.Организация деятельности:

- организация деятельности моделирования;

- специальные творческие задания, игры, развивающие логическое мышление и вооб - ражение;

- учитывается индивидуальный темп продвижения школьника;

- обеспечивается поддержка способностей и корректировка возникающих трудностей.

7.Возможные варианты выбора образовательных линий ОПНОО:

общеобразовательная программа начального общего образования

– ОЛ «Классическая начальная школа», «Начальная школа 21 века», «Планета знаний»;

- общеобразовательная программа начального общего образования – по системе

рекомендуются педагогическим советом на основе всестороннего анализа личностных достижений учащихся, при наличии определенных образовательных возможностей;

- общеобразовательная программа начального общего образования - индивидуальное обучение

рекомендуется учащимся с ослабленным здоровьем, на основании заключения врача;

- общеобразовательная программа начального общего образования – коррекционно-развивающее обучение

выбор данной ОЛ возможен в случае устойчивых отрицательных образовательных результатов, при наличии проблем учебной и социальной адаптации. Данная ОЛ программы рекомендуется на основе всестороннего анализа уровня готовности (школьной зрелости) ученика, использованных мер педагогической помощи ребенку, мнения родителей, решения районной ПМПК.

Формы аттестации достижений учащихся:

- промежуточная (текущая),

- переводная (годовая);

Инструментарий:

Дневник психолого-педагогических наблюдений (диагностика учебных и внеучебных достижений учащихся);

анализ учебной и внеучебной активности школьников;

портфолио учащихся;

карта индивидуального развития личности младшего школьника.

Специфика внеклассной работы:

С целью расширения возможностей в изучении различных учебных дисциплин

( математики, русского языка, природоведения, чтения), активизации познавательного интереса, развития логического и творческого мышления учащихся, выявления детей с повышенным уровнем интеллектуальных и познавательных возможностей

- организована работа по направлениям (социальное, общекультурное, общеинтеллектуальное, духовно-нравственное, спортивно-оздоровительное) в форме предметных кружков, секций, студий, проектная деятельность, предусмотренная частью БУПа самостоятельно формируемой участниками образовательного процесса – «Внеурочная деятельность»

-проводятся предметные Недели знаний, олимпиады, учебные и познавательные экскурсии, походы;

- работа системы дополнительного образования: Школа искусств, др. (секции, кружки по интересам).

Общеобразовательная программа начального общего образования

(индивидуальное обучение)

1.Целевое назначение: обеспечение образовательного процесса, предусмотренного Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений РФ (при повышенном индивидуальном внимании учителя, психолога, логопеда).

2.Характеристика учащихся, которым адресована программа:

2.1.Возраст: 6,5-8 лет.

2.2.Уровень готовности к освоению программы: любой уровень школьной зрелости.

2.3.Состояние здоровья: 1-4 группы здоровья, рекомендации психолого-медико-педагогической комиссии.

ПРИМЕЧАНИЕ: возможная мотивация при выборе общеобразовательной программы начального общего образования – индивидуальное обучение: состояние здоровья (частые болезни, отдельные виды хронических заболеваний согласно Перечня «ЗАБОЛЕВАНИЙ, ПО ПОВОДУ КОТОРЫХ ДЕТИ НУЖДАЮТСЯ В ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЯХ НА ДОМУ И ОСВОБОЖДАЮТСЯ

ОТ ПОСЕЩЕНИЯ МАССОВОЙ ШКОЛЫ» (Письмо Министерства Просвещения РСФСР от 8 июля 1980 г. N 281-М, Министерства Здравоохранения РСФСР от 01.01.01 г. N );

дезадаптация к обучению в массовой школе.

3.Продолжительность обучения: 4 года ( и более по необходимости).

4.Ожидаемый результат: достижение уровня грамотности (создание базы для продолжения обучения по ОП в основной школе), выполнение учащимися требований Федерального образовательного стандарта.

5.Учебный план

Нормативная база: Письмо Министерства народного образования РСФСР от 14.г. № «Об индивидуальном обучении больных детей на дому»

Письмо Госкомитета СССР по народному образованию от 01.01.2001 г. №/11-14 увеличивает количество часов учебного плана, утвержденного письмом Министерства просвещения СССР от 01.01.2001 г. №28-М «Об улучшении организации индивидуального обучения больных детей на дому»:

в I -IV классах – до 8 часов

Министерство предоставляет право распределения часов по предметам районным, городским отделам образования. При этом следует учитывать индивидуальные особенности, психофизические возможности больных детей. В пределах выделенных часов по классам разрешается включать в учебные дополнительные предметы, не предусмотренные письмом Минпроса СССР от 01.01.2001 г. №28-М (Заместитель Министра ).

Обязательное выполнение базового минимума по нормативным предметам.

Учебные предметы, классы	ОПНОО : индивидуального обучения
1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
Русский язык	3	3	3	3
Литературное чтение	2	1	1	1
Иностранный язык	-	1	1	1
Математика	2	2	2	2
Окружающий мир	1	1	1	1
Музыка	-	-	-	-
ИЗО	-	-	-	-
Физическая культура	-	-	-	-
Технология (труд)	-	-	-	-
Максимальная нагрузка уч-ся при 5-дневн. Неделе	8	8	8	8

6.Учебные программы: откорректированные общеобразовательные программы по предметам на основе самостоятельно сформированного УМК. Утверждаются директором школы, согласовываются с родителями.

7.Организационно-педагогические условия: рассчитаны на работу с одним учеником. Возможно: обучение на дому с посещением отдельных занятий, консультаций, внеклассных мероприятий в школе, только надомное обучение, классно-урочное обучение с посещением школы на основе специально разработанной индивидуальной программы.

8.Возможные варианты выбора образовательных линий ОПНОО для формирования УМК:

- общеобразовательная программа начального общего образования

ОЛ «Школа России»

Формы аттестации достижений учащихся:

- промежуточная (текущая),

- переводная (годовая);

Инструментарий:

- Дневник психолого-педагогических наблюдений (диагностика учебных и внеучебных достижений учащихся);

- анализ учебной и внеучебной активности школьников;

- портфолио учащихся;

- карта индивидуального развития личности младшего школьника.

III. Базисный учебный план начального общего образования

В соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 000 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС)» с 1 классах внедряется новый ФГОС.

Базисный учебный план фиксирует максимальный объём учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов и направлений внеурочной деятельности, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образования по классам и учебным предметам.

Базисный учебный план определяет общие рамки принимаемых решений при разработке содержания образования, требований к его усвоению и организации образовательного процесса, а также выступает в качестве одного из основных механизмов его реализации.

Содержание образования на ступени начального общего образования реализуется преимущественно за счёт введения учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, системно-деятельностного подхода и индивидуализации обучения.

Базисный учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей внеурочную деятельность.

Обязательная часть базисного учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей, которые должны быть реализованы во всех имеющих государственную аккредитацию образовательных учреждениях, реализующих основную образовательную программу начального общего образования, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.

Обязательная часть базисного учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного начального образования: