Приложение 5
Результаты государственной (итоговой) аттестации
выпускников 9 классов
Порядок и процедура проведения государственной (итоговой) аттестации в учебном году определялись в соответствии с нормативными правовыми документами Министерства образования и науки РФ, Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки, министерства образования и науки Красноярского края, нормативными локальными актами управления образования г. Ачинска и ОУ.
Итоговая аттестация выпускников проходила как в традиционной форме, так и в новой.
Цель аттестации: оценка качества подготовки выпускников, установление фактического уровня освоения выпускниками государственного образовательного стандарта основного общего образования.
В 2учебном году в школе обучалось 76 выпускников 9-х классов.
К итоговой аттестации допущены все учащиеся – 76человек.
Результаты экзамена по русскому языку в новой форме.
Класс | Всего учащ-ся | Сдавало экзамен | 5 | 4 | 2 | Успеваемость | Качество | Учитель |
9А | 27 | 27 | 4 | 17 | 0 | 100 | 77 | (1КК) |
9Б | 23 | 23 | 0 | 14 | 1 | 95,7 | 61 | (ВКК) |
9В | 26 | 26 | 10 | 6 | 1 | 96,2 | 62 | (ВКК) |
Итого | 76 | 76 | 14 | 37 | 2 | 97,4 | 67 |
Подтвердили годовую отметку по предмету «русский язык» 41 учащихся, что составляет 54 %. У 35 учащихся результаты экзамена не совпадают с годовой отметкой – 46%: 23 человека получили отметку выше, чем годовая – 30%; 12 человек - ниже годовой - 16 %.
Два выпускника получили неудовлетворительную отметку. Эти учащиеся не приступали к написанию третьей части – сочинение, очень мало баллов набрали за первую часть – изложение, делая ошибки в создании текста, сохранении последовательности мысли в тексте, у этих учащихся, судя по набранным баллам, текст не отвечает тем критериям, которые оцениваются в изложении.
Важно отметить, что многие ребята могли получить отметку на балл выше, мало баллов набрали по критериям, требующим грамотного письма. Баллы и учитывают наличие орфографических, пунктуационных, речевых и грамматических ошибок за сочинение и изложение.
Результаты экзамена по математике в новой форме.
Класс | Всего учащ-ся | Сдавало экзамен | 5 | 4 | 2 | Успеваемость | Качество | Учитель |
9А | 27 | 27 | 12 | 5 | 1 | 96,3 | 63 | (ВКК) |
9Б | 23 | 23 | 0 | 4 | 5 | 78,3 | 17 | Башкирова В. Д.(1КК) |
9В | 26 | 26 | 6 | 12 | 1 | 94 | 59 | (1КК) |
Итого | 76 | 76 | 18 | 21 | 7 | 91 | 51 |
За экзамен по математике получили неудовлетворительные отметки семеро выпускников, т. е. 9% от всех учащихся. Это учащиеся, которые в течение всего обучения на второй ступени демонстрировали очень низкий уровень знаний по предмету, систематический не готовились к уроку. Выполняли работы по предмету удовлетворительно только под руководством учителя. Учащиеся не умеют работать самостоятельно.
37 учеников подтвердили годовые отметки по математике, что составляет 48 % от всех выпускников. У 49 учащихся результаты экзамена не совпадают с годовой отметкой – 64%: 26 человек получили отметку выше, чем годовая -34 %; 23 человек – ниже годовой - 30 %.7 человек получили неудовлетворительную отметку.
В течение учебного года была проведена плановая системная работа по подготовке учащихся к итоговой аттестации: совещание при завуче « Работа учителя по формированию ОУУН у учащихся 9-х классов», информационный семинар с руководителями ШМО «Аналитические материалы предметных комиссий о проведении ГИА в 2011 году. Демонстрационные материалы. План деятельности педагогов по подготовке выпускников 9-х классов к государственной (итоговой) аттестации», заседание ШМО «Документы, регламентирующие ГИА – 2012, кодификатор, спецификация, демоверсии, инструктивные письма; положения»; инструктивное собрание с учащимися «готовимся к итоговой аттестации», родительское собрание «ГИА – 2012»; начиная с первой четверти велась работа по выбору экзамена учащимися, оформлены стенды: «Готовимся к экзаменам»; были проведены пробные работы в форме тестирования по математике и по русскому языку за первое полугодие, в декабре - диагностическая работа по математике по КИМам Московского института открытого образования в системе СтатГрад ; в марте были проведены пробные экзамены по обязательным предметам (русский язык, математика) и предметам по выбору (по одному экзамену); в апреле был проведён обучающий семинар для родителей и учащихся психологом школы «Как противостоять стрессу в период подготовки к экзаменам». Учителями – предметниками подготовка к ГИА велась в системе, обязательно учитывались ошибки предыдущих работ, они анализировались, планировалась работа по устранению ошибок. Но, несмотря на проделанную работу, нам не удалось добиться стопроцентной успеваемости.
Неудовлетворительные отметки за обязательный экзамен в новой форме, получили 8 учащихся. Нельзя сказать, что такой результат был для нас неожиданностью. В параллели 9-х классов 9Б класс был очень сложным классом: проблемы с посещаемостью уроков, с отношением к учению, с дисциплиной. Из этого класса пятеро учеников получили неудовлетворительные отметки. 1 ученица получила неудовлетворительные отметки по обоим обязательным предметам: по русскому языку, по математике.
Настораживает факт получения неудовлетворительных отметок по математике учащимися из классов с углубленным изучением предмета (таких два ученика). Хотя они в течение двух лет изучения углубленного изучения предмета имели очень слабую отметку «удовлетворительно»
Анализируя результаты ГИА по русскому языку и математике, важно отметить, что большинство учащихся справляются с базовым уровнем заданий и выполняют задания высокой сложности.
Если сравнить результаты обязательных экзаменов в новой форме по русскому языку и математике с прошлым учебным годом, то можно отметить, что по русскому языку наблюдается стабильность качества, успеваемости, уменьшилось количество двоек.
По математике, по сравнению с прошлым годом, снизилось качество и успеваемость, но при этом количество двоек осталось прежним.
год | предмет | Всего учащихся | Сдавало экзамен | 5 | 4 | 2 | успеваемость | качество |
Русский язык | 95 | 94 | 17 | 46 | 6 | 94 | 67 | |
76 | 76 | 14 | 37 | 2 | 97,4 | 67 | ||
Математика | 95 | 94 | 13 | 41 | 7 | 93 | 57 | |
76 | 76 | 18 | 21 | 7 | 91 | 51 |
Результаты экзамена по выбору в новой форме:
предметы | Сдавало экзамен - % от общего числа( 93) | 5 | 4 | 2 | успеваемость | качество | Учитель |
обществознание | 19 – 25% | 1 | 15 | - | 100 | 84 | |
биология | 1- 1% | - | - | - | 100 | - | |
физика | 1– 1% | - | - | - | 100 | - | |
география | 1-1% | - | 1 | - | 100 | 100 | |
Итого | 22 – 29% | 1 | 16 | - | 100 | 77 |
Всего экзамен по выбору в новой форме сдавало 20 учащихся, все успешно справились с тестами, показали довольно – таки неплохое качество. Два выпускника сдавали все экзамены в новой форме, получили за экзамен удовлетворительные и положительные отметки – 3 и 4. Один ученик сдавал экзамены по обществознанию и географии, подтвердил годовые отметки по этим предметам. Второй ученик имеет годовую оценку «отлично» как по физике, так и по биологии. Но экзамен показал только удовлетворительный результат. Ученик не совсем адекватно оценил серьёзность и степень сложности итоговой аттестации в новой форме, проявил некую безответственность при подготовке к экзамену, игнорировал консультации.
По сравнению с прошлым годом, в этом году меньше учащихся выбрали экзамен по выбору в новой форме, предпочли ему традиционный экзамен. Но, надо отметить, что предмет «обществознание», как и в прошлом году, оказался самым выбираемым. Учащиеся показали по этому предмету хорошие стабильные знания и высокое качество.
В этом учебном году экзамены по выбору учащиеся сдавали, в основном, в традиционной форме. Большее количество выпускников выбрали экзамен по биологии.
На втором месте по количеству выбираемых для сдачи предметов обществознание
Одинаковое количество ребят выбрали физику и физическую культуру.
Большее количество выпускников, по сравнению с прошлым годом, для сдачи экзамена в традиционной форме выбрали химию.
И совсем небольшое количество выпускников выбирали для сдачи экзамена за курс основной школы такие предметы, как английский язык, информатика, геометрия, литература, география, русский язык:
Результаты экзаменов по выбору в традиционной форме
предмет | Количество учащихся | Количество сдававших экзамен | Доля от общего числа% | Количество «5» | Количе - ство «4» | Количество «3» | Количество «2» | % успеаемости | Качество обученности | Учитель |
Биология | 76 | 49 | 64 | 20 | 16 | 13 | 0 | 100 | 73 | |
Обществознание | 22 | 29 | 8 | 4 | 10 | 0 | 100 | 55 | ||
Физика | 12 | 16 | 3 | 4 | 5 | 0 | 100 | 58 | ||
Физическая культура | 12 | 16 | 5 | 5 | 2 | 0 | 100 | 83 | ||
Химия | 11 | 14 | 3 | 2 | 5 | 1 /0 | 91\100 | 45 | ||
Английский язык | 7 | 9 | 5 | 1 | 1 | 0 | 100 | 86 | ||
Информатика и ИКТ | 4 | 5 | 0 | 1 | 3 | 0 | 100 | 25 | ||
Геометрия | 3 | 4 | 3 | 0 | 0 | 0 | 100 | 100 | ||
Литература | 3 | 4 | 3 | 0 | 0 | 0 | 100 | 100 | ||
География | 2 | 3 | 0 | 1 | 1 | 0 | 100 | 50 | ||
Русский язык | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 100 | 100 | ||
126 | 51 | 34 | 40 | 1/0 | 99/ 100 | 67 |
Результаты экзаменов за курс основного (общего) образования удовлетворительны. 87 % учащихся показали прочные, стабильные знания по предметам. 69% учащихся показали на экзамене прочные, стабильные знания. Качество экзаменов по выбору в новой и в традиционной форме показывают, что выпускники сделали правильный выбор, готовились к экзамену ответственно. Ответы большинства учащихся на традиционных экзаменах были полными, яркими, исчерпывающими.
Для того чтобы повысить качество, обеспечить стопроцентную успеваемость по ГИА, необходимо:
- продолжить работу по формированию навыка решения тестовых заданий;
- учителям русского языка усилить работу по развитию речи учащихся, целенаправленно работать над приёмами сжатия текста, над структурой сочинения – рассуждения; учить ребят в сочинении - рассуждении приводить аргументы, находить примеры в тексте, то есть на уроках русского языка и литературы учиться работать с текстом, находить в нём нужную информацию;
- учителям математики усилить работу по формированию у учащихся вычислительных навыков, умения решать текстовые задачи, умения применять математические формулы при выполнении заданий;
- выработать систему индивидуальной работы с детьми, испытывающими затруднения в усвоении учебного материала;
- продумать деятельность по формированию у учащихся навыка самостоятельной работы с заданиями в тестовой форме;
- педагогу – психологу продолжить работу по психологической подготовке учащихся к экзамену, снятию стресса в период экзамена.
