Рабочая программа педагога (стр. 2 )

Порядковые числительные от 1 до 100. Даты. I’d like = I would like

Притяжательный падеж существительных.

Фонетика

Словесное, фразовое ударение [‘eiti] [‘fifti] [‘holidei] [,gud’bai]

Аудирование

Понять на слух основное содержание облегченного текста с опорой на зрительную наглядность.

Говорение

Передать содержание и описать главного героя прочитанного рассказа:

Рассказать о своем любимом времени года. Расспросить партнера о любимом времени года.

Рассказать о своих занятиях в разное время года. Расспросить партнера о занятиях в разное время года. Рассказать о своих заветных желаниях.

Рассказать о: о своем дне рождения и подарках; любимом празднике. Расспросить партнера о дне рождения и подарках. Поздравить друга с днем рождения.

Рассказать о покупках на почте. Разыграть диалог «На почте»

Узнать, из какой страны собеседник. Назвать даты. Рассказать о любимом празднике.

Чтение

Чтение учебных текст с полным пониманием основного содержания.

Понимание прочитанного текста и поиск информации.

Письмо

Восстановить предложения, закончить предложения, составить предложения из слов, написать письмо другу по переписке.

Написать о своих занятиях в разное время года. Написать о своих заветных желаниях.

Написать: количественные и порядковые числительные от 1 до 100

-поздравление с днем рождения, даты. Написать адрес на международном конверте.

Unit 4 раздел 4

Telling stories and writing letters to your friends

Рассказываем истории и пишем письма своим друзьям

Лексика:

ЛЕ по теме Внешность человека»:face, nose, ears, eyes, mouth, tooth, head, shoulder, knee, toe, hand, arm, foot, hair, neck.

ЛЕ : it’s time to go to bed, put, it’s time to go to bed, put, have breakfast, have lunch, what’s the time? am, pm., look, look like, look at.

A man-men, a woman-women, a child - children, a tooth - teeth, a foot - feet, a mouse - mice, a fish - fish.

Грамматика:

I have= I have got.

She has= she has got.

Словосочетания «существительное и прилагательное»

Вопрос к подлежащему в

Who comes to see Rex?

Специальные вопросы в Present Simple Tense.

Вопросительные предложения в Present Simple Tense.

Фонетика

Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий вопрос) предложения: It’s time to go to school.It’s great! Come with us!

Аудирование

Описать внешность одного из учеников

Понять на слух основное содержание облегченного текста с опорой на зрительную наглядность.

Говорение

Описать внешность одного из учеников

Узнавать, который час. Дать рекомендации по соблюдению распорядка дня. Расспросить партнера о его режиме дня.

Чтение

Чтение учебных текст с полным пониманием основного содержания.

Письмо

Описать внешность человека. Написать распорядок дня.

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.

В результате изучения английского языка во 3 классе ученик должен:

1)знать/понимать:

- особенности интонации основных типов предложений;

- имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений;

- наизусть рифмованные произведения детского фольклора.

2) уметь:

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

- составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;

- читать вслух текст, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов,

- списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой задачей;

- писать краткое поздравление с опорой на образец;

3) использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах,

- развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

- преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

- ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;

- более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

Результаты изучения английского языка в начальной школе.

Личностные результаты:

* формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Английский язык»;

* осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

* стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

* формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

* развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

* формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

* стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира.

· общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;

· осознание английского языка, как основного средства общения между людьми;

· знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметные результаты:

* развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

* развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

* развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

* развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

* осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

· развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей возможностей младшего школьника;

· развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

· расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

· развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

· овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК (учебником, аудиодиском и т. д.).

Предметные результаты:

· Овладение начальными представлениям о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических);

· Умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

1. В коммуникативной сфере (т. е. в овладении английским языком как средством общения).

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

говорении

Выпускник научится:

• участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

• составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

• рассказывать о себе, своей семье, друге.

аудировании

Выпускник научится:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

• воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных на знакомом языковом материале.

чтении

Выпускник научится:

• соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

• читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

• читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале;

· читать про себя и находить необходимую информацию.

письме

Выпускник научится (от руки и на компьютере):

•  выписывать из текста слова, словосочетания, простые предложения;

• писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения (с опорой на образец);

• писать краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец).

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

· адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения во всех словах и фразах;

· соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;

· применение основных правил чтения орфографии, изученных в курсе начальной школы;

· распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клеше) и грамматических явлений;

Социокультурная осведомлённость:

· знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных правил речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка.

2. В познавательной сфере:

· умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

· умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

· совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

· умение пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);

· умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

3. В ценностно - ориентационной сфере:

· представление об изучаемом иностранном языке как о средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

· приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

4. В эстетической сфере:

· владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

· развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

5. В трудовой сфере:

умение следовать намеченному плану в своём учебном труде.

Учебно-методическое обеспечение

1. Enjoy English: учебник английского языка для учащихся 3 класса / . – Обнинск: Титул, 2012

2. Enjoy English: книга для учителя / . – Обнинск: Титул, 2012

3. Enjoy English: рабочая тетрадь / . – Обнинск: Титул, 2012

4. Enjoy English: МП-3 Аудиоприложение к учебнику английского языка/ . – Обнинск: Титул, 2011

Дополнительный учебный материал

1.Сборник песен для начальной школы “Game-Songs” – Обнинск: Титул,2008

2. Грамматика английского языка. Сборник упражнений. «Экзамен» Москва, 2009г.

3. Грамматика английского языка. Проверочные работы. «Экзамен» Москва, 2009г.

Логинова помочь ребенку заговорить по-английски. Книга для учителей - Владос, 2004

Календарно - тематическое планирование

I четверть

UNIT 1 «WELCOME TO GREEN SCHOOL» (18 часов)

№	Тема урока	Кол-во часов	Элементы содержания	Коммуникативные задания	Социально-культурная информация	Сроки	коррекция
план	факт
1	Урок №1 Знакомство: имя, возраст	1	Фонетика Звуки [ei] [έ ׃u] [ai] [o][έə]] [i] Интонационные модели утверд - х, вопросит - х, отрицат - х, восклицательных предложений: He is nine. He is not lazy. Can you sing? Лексика ЛЕ по теме урока: read, go, school, together Грамматика Глагол-связка to be в утвердительных, отрицательных предложениях в Present Simple Tense. Глагол have (has) got утвердительных, отрицательных предложениях в Present Simple Tense. Mодальный глагол can утвердительных, отрицательных предложениях. притяжательные местоимения my. His, her числительные 1-10	Аудирование Понять речь учителя и одноклассников в процессе диалога в следующих ситуациях: -приветствие; -знакомство; -прощание. Говорение Рассказать о друге (имя, возраст, характер, что умеет делать). Вести диалог этикетного характера в следующих ситуациях: -приветствие; -знакомство; -прощание. Чтение Прочитать учебный текст с полным пониманием основного содержания: рассказ Билли о школьном друге. Письмо Выполнить лексико-грамматические упражнения: -закончить предложения; -вписать пропущенные буквы в слова. Написать рассказ об уч-ке	Правила речевого этикета англоговорящих стран при встрече, знакомстве, приеме гостей. Рифмованные произведения детского фольклора: песня «The ABC» Английские мужские и женские имена	04.09.13г.
2	Урок №2 Знакомство: имя, возраст	1	Фонетика Звуки[e] [ ׃u] [^][u]] [i:] Интонационные модели утверд - х, вопросит - х, отрицат - х, восклиц-х предложений: He is nine. He is not lazy. Can you sing? Лексика ЛЕ по теме урока: three, count, please Грамматика Глагол-связка to be в утвердит-х, отрицат-х предложениях в Present Simple Tense. Глагол have (has) got Утвердит-х, отрицат-х предложениях в Present Simple Tense. Mодальный глагол can утвердит-х, отрицат-х предложениях. Повелительные предложения	Аудирование Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера: знакомство с новым учеником Говорение Рассказать о новом ученике (внешность, характер, что умеет делать). Чтение Понять прочитанный текст и найти информацию: записка мистера Гринвуда Письмо Выполнить лексико-грамматические упражнения: -ответить на вопросы анкеты		09.09.13г.
3	Урок №3 Знакомство: имя, возраст	1	Фонетика Звуки[ei] [ ׃u] [e][u]] [i:] [έə] [ai] [o] [έ ׃u] [^] Интонационные модели утверд –х, вопросит –х, отрицат –х, восклиц-х предложений: He is nine. He is not lazy. Can you sing? Грамматика Глагол-связка to be в вопрос-х предложениях в Present Simple Tense. Глагол have (has) got в вопрос-х предложениях в Present Simple Tense. Mодальный глагол can в вопрос-х Предложениях. Краткие ответы	Аудирование Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера: знакомство с новой учительницей Говорение Рассказать об ученике лесной школы(внешность, характер, что умеет делать). Расспросить одноклассника о его увлечениях Письмо Выполнить лексико-грамматические упражнения: -ответить на вопросы анкеты -восстановить предложения из слов	Рифмованные произведения детского фольклора: песня «The more we are together»	11.09.13г.
4	Урок №4 Еда: любимые блюда	1	Фонетика Звуки[а:]Буквосочетание ar Интонационные модели утверд –х, вопросит –х, отрицат –х, восклиц-х предложений: He is nine. He is not lazy. Can you sing? Would you like some milk? Help yourself! Лексика ЛЕ названия продуктов: egg milk bread ham juice cake butter cheese sweets ЛЕ a black cat, a strong boy Грамматика Вопросит-е предложения в Present Simple Tense. Краткие ответы Do you like to…? Yes, I do. No, I don’t.	Аудирование Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера: покупка продуктов Говорение Расспросить партнера о его любимой еде Чтение Прочитать вслух слова и выражения с буквосочетанием ar Письмо Выполнить лексико-грамматические упражнения: -ответить на вопросы анкеты -восстановить предложения из слов		16.09.13г.
5	Урок №5 Прием и угощение гостей	1	Фонетика Звуки[а:] [ei] [έə] Буквосочетание ar Интонационные модели утверд –х, вопросит –х, отрицат –х, восклиц-х предложений: He is nine. He is not lazy. Can you sing? Would you like some milk? Help yourself! Лексика Реплики-клише, соответствующие этикету: Would you like some..? Yes, please. No. thank you. Грамматика Вопросит-е предложения в Present Simple Tense. Краткие ответы Do you like to…? Yes, I do. No, I don’t.	Аудирование Понять речь учителя и одноклассников в диалоге в ситуациях: - угощение -благодарность Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера: угощения мисс Четтер Говорение Вести диалог этикетного характера в ситуациях: - угощение -благодарность Чтение Прочитать вслух слова и выражения с буквосочетанием ar	Правила речевого этикета англоговорящих стран при приеме гостей, угощении за столом, в магазине.	18.09.13г.
6	Урок №6 Прием и угощение гостей	1	Фонетика Звуки[о:] [о] Буквосочетание оr Интонационные модели утверд - х, вопросит - х, отрицат - х, восклиц-х предложений: He is nine. He is not lazy. Can you sing? Would you like some milk? Help yourself! Лексика ЛЕ по теме урока: play dance visit meet. Неопределенное местоим-е some с названиями продукт Грамматика Утвер-е предложения в Present Simple Tense.	Аудирование Понять речь учителя и одноклассников в диалоге в ситуациях: - угощение -благодарность Говорение -рассказать о том, что ты любишь делать; -рассказать, что умеет делать герой прочитанного текста; -разыграть диалог «Прием и угощение гостей» Чтение Прочитать вслух слова и выражения с буквосочетанием оr Прочитать рассказ о собаке Рексе.	Рифмованные произведения детского фольклора «Бормоталки медвежонка Билли»	23.09.13г.
7	Урок №7 Прием и угощение гостей	1	Фонетика Звуки[о:] [о] [а:] [ei] ][έə] Буквосочетание оr Интонационные модели утверд - х, вопросит - х, отрицат - х, восклиц-х предложений: He is nine. He is not lazy. Can you sing? Would you like some milk? Help yourself! Словесное и фразовое ударение Лексика ЛЕ- названия продуктов:corn cabbage tomatoes potatoes apples.	Аудирование Понять речь учителя и одноклассников в диалоге в ситуациях: - угощение -благодарность Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность: Джим и Джил на школьном огороде. Говорение Рассказать о животном (размер, цвет, характер, что умеет делать, любимая еда) Разыграть диалог «Прием и угощение гостей» Чтение Прочитать вслух слова и выражения с буквосочетанием оr, аr Понять прочитанный текст и найти информацию: загадка медвежонка Билли Письмо Выполнить лексико-грамматические упражнения: -заполнить таблицы по образцу -восстановить предложения из слов	Правила речевого этикета англоговорящих стран при приеме гостей, угощении за столом, в магазине.	25.09.13г.
8	Урок №8 Прием и угощение гостей	1	Фонетика Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий вопрос) предложения: He is nine. My friend is not big. Can you play chess? Would you like some porridge? Help yourself! Словесное и фразовое ударение Лексика Простейшее устойчивое словосочетание: a lot of ЛЕ по теме урока: a lot of, write, honey ,jam, I am sorry, I don’t like. ЛЕ, принадлежащие к разным классам слов:сущест-м и прилаг-м. Грамматика Вопросительные предложения в Present Simple Tense. Краткие ответы Does she like to..? Yes, she does. No, she doesn’t	Аудирование Понять речь учителя и одноклассников в диалоге в ситуациях: - угощение -благодарность Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность: знакомство с медвежонком Билли Говорение Обсудить какие продукты нравятся ученикам лесной школы. Разыграть диалог «Прием и угощение гостей» Чтение Понять прочитанный текст и найти информацию: знакомство с медвежонком Билли Письмо Выполнить лексико-грамматические упражнения: -ответить на вопросы -восстановить рассказ, вставляя пропущенные слова	Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения.	30.09.13г.
9	Урок №9 Еда: любимые блюда	1	Фонетика Звук [w] буквосочетание wh Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий вопрос) предложения: He is nine. My friend is not big. Can you play chess? Would you like some porridge? Help yourself! Словесное и фразовое ударение Лексика ЛЕ по теме урока: porridge, soup, sandwich, orange, be hungry.. Неопределенное местоим-е some с названиями продукт Грамматика Вопросительные предложения в Present Simple Tense. Краткие ответы Does she like to..? Yes, she does. No, she doesn’t	Аудирование Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность: завтрак у медвежонка Билли Говорение Рассказать о том, что ты любишь есть на завтрак Разыграть диалог «Прием и угощение гостей» Расспросить партнера о его любимой еде. Чтение Понять учебный текст с полным пониманием основного содержания: разговор Билли с мамой Письмо Выполнить лексико-грамматические упражнения: -заполнить анкету -восстановить рассказ, Составить меню на завтрак, обед, ужин.	Рифмованные произведения детского фольклора «Бормоталки медвежонка Билли» Рифмованные произведения детского фольклора: стихотворение «Little mice»	02.10.13г.
10	Урок №10 Посещение гостей Прием и угощение гостей	1	Фонетика Звук [ə] [ə:] буквосочетание er, ir Интонационные модели утверд - х, вопросит - х, отрицат - х, восклиц-х предложений: He is nine. He is not lazy. Can you sing? Would you like some milk? Help yourself! Словесное и фразовое ударение Лексика ЛЕ по теме урока: girl, her, bird. Грамматика Вопросительные предложения в Present Simple Tense. Вопросительные слова What? When? Where? Who?	Аудирование Понять речь учителя и одноклассников в диалоге в ситуациях: - угощение -благодарность Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность: гости у поросенка Питера Говорение Пригласить к себе в гости и предложить угощение Разыграть диалог «Прием и угощение гостей» Расспросить партнера, задавая вопросы What? When? Where? Who?. Чтение Прочитать всух слова и выражения с буквосочетаниями er, ir Письмо Выполнить лексико-грамматические упражнения: -восстановить предложения из слов -задать вопросы.		07.10.13г.
11	Урок №11 Друзья (имена, возраст, внешность, характер, увлечения) Совместные занятия и увлечения.	1	Фонетика Звуки [æ] [ə:] [i] [о:] [ai] [а:] [ei] [i:] буквосочетание er, ir or, ar Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий вопрос) предложения: He is nine. My friend is not big. Can you play chess? Would you like some porridge? Help yourself! Who likes carrots and cabbage? Словесное и фразовое ударение Грамматика Вопросительные предложения в Present Simple Tense. Краткие ответы Does she like to..? Yes, she does. No, she doesn’t. Where do you live?	Аудирование Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность: Джим и Джил в столовой лесной школы Говорение Рассказать о своей любимой еде. Расспросить партнера о любимой еде его друга. Рассказать о герое прочитанной сказки «My School Friend» Чтение Прочитать всух слова и выражения с буквосочетаниями er, ir or, ar Прочитать учебный текст с полным пониманием основного содержания«My School Friend» Письмо Выполнить лексико-грамматические упражнения: -вписать пропущенные слова в предложения -написать рассказ о школьном друге.		09.10.13г.
12	Урок №11 Друзья (имена, возраст, внешность, характер, увлечения) Совместные занятия и увлечения.	1	Фонетика Звуки [о] [k] буквосочетания er, ir or, ar, th, sh, ck, wh Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий вопрос) предложения: He is nine. My friend is not big. Can you play chess? Would you like some porridge? Help yourself! Who likes carrots and cabbage? Грамматика Утвердит-е предложения в Present Simple Tense. He likes to.личные местоим-я she, he, it, we, they	Аудирование Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность: рассказ Джима о любимом артисте Говорение Рассказать о: - своем друге(имя, возраст, внешность, характер, увлечения) -занятиях своих друзей Чтение Прочитать всух слова и выражения с буквосочетаниями er, ir or, ar th, sh, ck, wh Письмо Выполнить лексико-грамматические упражнения: -закончить предложения -переписать предложения, изменяя выделенные слова		14.10.13г.
13	Урок №13 Прием и угощение гостей Дни недели	1	Лексика Названия дней недели Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday. Here you are! You are welcome!	Аудирование Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность: дни недели Говорение Рассказать о своих занятиях в разные дни недели. Разыграть с партнером беседу между продавцом и покупателем в магазине Письмо Выполнить лексико-грамматические упражнения: -составить предложения -написать предложения, используя таблицы		16.10.13г.
14	Урок №14 Любимое животное	1	Фонетика Звук [i:] буквосочетание eа Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий вопрос) предложения: He is nine. My friend is not big. Can you play chess? Would you like some porridge? Help yourself! Лексика ЛЕ по теме урока: meat, ice-cream, drink, eat. Грамматика Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple Tense. I like to.. He likes to…Do you like to..? Does she like to..? Yes, I do. No, I don’t Yes, she does. No, she doesn’t.	Аудирование Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность: рассказ мистера Гринвуда о домашнем питомце Говорение Рассказать о: - своем домашнем питомце (название, имя, возраст, какой он, что он умеет делать); - занятиях учеников лесной школы в разные дни недели. Чтение Прочитать всух слова и выражения с буквосочетанием eа Письмо Написать рассказ о: -занятиях учеников лесной школы по воскресеньям; -своих занятиях по субботам и воскресеньям; - своем домашнем питомце		21.10.13г.
15	Урок №15 Любимое животное	1	Грамматика Вопросительные предложения в Present Simple Tense. Краткие ответы Does she like to..? Yes, she does. No, she doesn’t. Where do you live? Словосочетания «существительное и прилагательное» a black cat, a strong boy	Аудирование Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность: покупки мисс Четтер и Дайно Говорение Рассказать о покупках в разных магазинах. Ответить на вопросы викторины «Мой домашний питомец» .Чтение Понять прочитанный текст и найти необходимую информацию. Рассказ « Rocky» Письмо Выполнить лексико-грамматические упражнения: -составить предложения -написать предложения, используя таблицы. Составить меню школьных завтраков.		23.10.13г.
16 17	Урок №16 Урок №17	1 1	Проверочная работа (Progress Check Revision) (проверка умений учащихся в чтении, говорении, письме, лексико-грамматических навыках)		28.10.-05.11.13г.
18	Урок №18	1	Обобщающий урок по теме		06.11.13

II четверть