Рабочая учебная программа по учебному курсу «Химия» (стр. 1 )

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Воробьёвицкая средняя общеобразовательная школа»

Вохомского муниципального района Костромской области

«Утверждаю»

Директор ______________ // .

Приказ №___ от «___»____2013 г.

Рабочая учебная программа

по учебному курсу «Химия»

8-9 классах

учебный год

Составитель: - учитель химии, первая квалификационная категория

Воробьёвица 2013 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного курса химии для 8-9 классов составлена на основе примерной программы основного общего образования по химии и авторской программы курса химии для учащихся классов общеобразовательных учреждений (2004 г.), соответствующей Федеральному компоненту Государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации.

Программа рассчитана в 8 классе на 68 ч (2 ч в неделю), в т. ч. отводится 5 ч. на контрольные и 7 ч на практические работы.

В 9 классе также на 68 часов (2 часа в неделю) в т. ч. отводится 2 ч. на контрольные и 6 ч на практические работы.

Изучение химии в 8-9 классах направлено на достижение следующих целей и задач

• освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;

• овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;

• развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;

• воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;

• применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Методические особенности изучения предмета:

Значительное место в содержании курса отводится химическому эксперименту. Он открывает возможность формировать у учащихся специальные предметные умения:

· работать с веществами;

· выполнять простые химические опыты;

· учит школьников безопасному и экологически грамотному обращению с веществами в быту и на производстве

Программа направлена на формирование учебно-управленческих умений и навыков, учебно-коммуникативных, учебно-информационных умений и навыков, развитие логического мышления на основе формирования умений сравнивать, классифицировать, обобщать, делать выводы, анализировать, сопоставлять.

Организация обучения

Формы организации обучения:

· индивидуальная,

· парная,

· групповая,

· интерактивная

Методы обучения:

· По источнику знаний: словесные, наглядные, практические;

· По уровню познавательной активности: проблемный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный;

· По принципу расчленения или соединения знаний: аналитический, синтетический, сравнительный, обобщающий, классификационный.

Технологии обучения: традиционное, проблемное, индивидуально-ориентированная, разноуровневая диффференциация, ИКТ.

Содержание рабочей программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует образовательной программе МОУ Воробьёвицкой СОШ. Она включает в себя все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по химии и авторской программой учебного курса .

Учебно-тематический план

Учебно-тематический план отражает последовательность изучения разделов и тем программы, показывает распределение учебных часов, определяет проведение зачетов, контрольных, практических и других видов работ. Составляется учебно-тематический план на весь срок обучения

Рабочая программа построена на основе концентрического подхода, особенность которого состоит в вычленении дидактической единицы. В данной программе таковой является "химический элемент" и дальнейшем усложнении и расширении ее (здесь таковыми выступают формы существования (свободные атомы, простые и сложные вещества)). Данный принцип построения рабочей программы обусловил необходимость внесения изменений в логику изложения учебного материала, предусмотренную авторской программой учебного курса .

В рабочую программу внесены изменения:

В 8 классе изменения незначительные. Так из темы №1 «Атомы химических элементов» в Введение перенесен урок «Периодическая система химических элементов », как логическое продолжение темы «Знаки химических элементов». Так, в теме "Практикум № 2. Свойства растворов электролитов", являясь логическим завершением темы "Изменения, происходящие с веществами", увеличено часов на один, тем самым уменьшена на один час тема «Соединения химических элементов (13-1ч)

В 9 классе изменения также незначительные:

1.Увеличено число часов на изучение темы 2 «Неметаллы» вместо 23 часов – 26 часов; Так как объем материала большой и сложный, что вызывает затруднения у учащихся 9 классов.

Тема 3 «Практикум №1» целесообразно провести не после изучения тем «Металлы и «Неметаллы», а разделить их: 3практические работы, касающиеся темы «Металлы проводить непосредственно в теме «Металлы», а 3 практические работы проводить в ходе изучения темы «Неметаллы».

Сокращено число часов в теме 4 «Органические вещества» вместо 12 часов - 10часов, так как некоторые темы рассматриваются по биологии и далее будут подробно изучаться в 10 классе. И 1 час Практикума №2 по органической химии перенесен в «Практикум №1» по неорганической химии.

Темы –модули, рекомендованные авторской программой , целесообразно использовать на повторение основных тем по органической и неорганической химии и подготовку выпускников основной школы к государственной итоговой аттестации

класс	название предмета, общее количество часов	тема (когда изучается)	Кол-во часов по программе	количество часов изменения	В т. ч. количество контр. работ	В т. ч. кол-во практ. работ
8	Химия 68 2 часа в неделю	Введение	4	5
1. Атомы химических элементов.	10	9	1
2. Простые вещества	7	7	1
3. Соединения химических элементов.	13	12	1
4. .Изменения, происходящие с веществами.	10	10	1
5. Практикум №1 «Простейшие операции с веществом»	5	5		5
6. Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов.	18	18	1
7. Практикум №2 «Свойства растворов электролитов.	1	2	-	2
9	химия (68 часов 2 часа в неделю)	Повторение основных вопросов курса химии 8 класса и введение в курс 9 класса	4	4	-
1. Металлы	15	15	1	3
2. Неметаллы	20	23	1	3
3. Практикум №1 Получение. свойства и распознавания неорганических веществ	5	-
4. Органические вещества	12	10
5. Практикум №2 Получение, свойства и распознавания органических веществ	1	-
Модули	11	-
6.Обобщение знаний по курсу основной школы		10

Учебно-методические средства обучения

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий в себя:

Программа

· Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений / . – 2-е издание, переработанное и дополненное – М.: Дрофа, 2007.).

· Государственный стандарт общего образования 2004 г.

Учебники для учащихся:

. Химия 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 20с.;

Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных учреждений, рекомендовано Министерством образования и науки РФ / 10-е издание, переработанное – М.: Дрофа, 2010 (можно использовать учебники г. г. издания).

Литература для учителя

Габриелян 8 класс Настольная книга для учителя. - М.: Дрофа, 2002

Габриелян И. Г. . Химия 9 класс Настольная книга для учителя. - М.: Дрофа, 2002

Мультимедийные учебные пособия

· Уроки химии Кирилла и Мефодия. 8–9 класс.

· Неорганическая химия. Мультимедийный курс.

· Серия: «Виртуальная школа "Кирилла и Мефодия"»

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

В результате изучения курса ученик должен:

Знать/понимать: положение металлов и неметаллов в периодической системе ;общие физические и химические свойства металлов и основные способы их получения; основные свойства применения важнейших соединений щелочных и щелочноземельных метало; алюминия; качественные реакции на важнейшие катионы и анионы.

Уметь: а) давать определения и применять следующие понятия: сплавы, коррозия металлов, переходные элементы, амфотерность;

б) характеризовать свойства классов химических элементов(щелочных и щелочноземельных металлов, галогенов) и элементов(алюминия, железа, серы, азота, фосфора, углерода, кремния) в свете изученных теорий;

в) распознавать важнейшие катионы и анионы;

г) решать расчётные задачи с использованием изученных химических понятий.

Требования к решению расчётных задач.

Должны уметь вычислять массу, объём или количество вещества по известным данным об исходных веществах, одно из которых дано в избытке, массовую долю продукта реакции по известной массе или объёму одного из исходных веществ, содержащего примеси.

Требования к результатам усвоения учебного материала по органической химии.

Учащиеся должны знать:

а) причины многообразия углеводородных соединений (изомерию); виды связей (одинарную, двойную, тройную); важнейшие функциональные группы органических веществ, номенклатуру основных представителей групп органических веществ;

б) строение, свойства и практическое применение метана, этилена, ацетилена, одноатомных и многоатомных спиртов, уксусного альдегида и уксусной кислоты.

в) понятия об альдегидах, сложных эфирах, жирах, аминокислотах, белках и углеводах; реакциях этерификации, полимеризации и поликонденсации.

Учащиеся должны уметь:

а) разъяснять на примерах причины многообразия органических веществ, материальное единство и взаимосвязь органических веществ, причинно-следственную зависимость между составом, строением, свойствами, и практически использованием веществ;

б) составлять уравнения химических реакций, подтверждающих свойства изученных органических веществ, их генетическую связь;