Христианский гуманизм Итальянского и Северного Возрождения – 9 часов
Итальянское Возрождение. Синтез античной культуры и христианского мировоззрения. Гуманизм и антропоцентризм. Джотто – основатель нового художественного языка в европейской живописи. Жизнеподобие, пластика, трехмерность. Отражение основных мировоззренческих проблем эпохи Ренессанса в творчестве Сандро Боттичелли. Мастера Высокого Ренессанса (Флорентийская школа). Опыт предельных возможностей гуманистического искусства. Интеллектуализм живописи Леонардо. Драматизм и величие фигуры Микеланджело в европейском искусстве. Пластика и гипербола в монументальных росписях Сикстинской капеллы. Мягкая гармония и структурное равновесие композиций Рафаэля как основной фактор влияния на творчество мастеров более поздних эпох. Роскошь, жизнелюбие и чувственность в искусстве венецианских художников эпохи Возрождения. Дионисийское начало, воплощенное в цветовой стихии. Принципы Возрождения и эволюция средневекового искусства в Германии, Нидерландах и Франции XV–XVI веках. Феномен Северного Возрождения. Проблема добра и зла в живописи Иеронима Босха. Ирония и гротеск в образах Питера Брейгеля. Точка зрения и картина мира в его полотнах. Человек и природа – поиск созвучия. Альбрехт Дюрер – великий живописец, гравер и мыслитель. Готическая экспрессия в графических листах А. Дюрера.VII. раздел
«Эпоха барокко. Европейское искусство XVII века в контексте Реформации и Контрреформации» – 6 часов
Введение в эпоху барокко. Триумф чувственности и динамизма в искусстве XVII века. Лоренцо Бернини. “Свет во тьме” – реализм Караваджо 17 век – золотой век голландской живописи. Малые голландцы. Тайнопись света в живописи Вермеера. Реализм творчества Рембрандта. Портреты стариков – возраст как восхождение. Барокко в живописи Рубенса. Исторический контекст развития испанского искусства в XV–XVII веках. Пространственные и колористические задачи в живописи Диего Веласкеса. испанский портрет. Истоки самобытной экспрессивности стиля Эль Греко. Строгие идиллии Пуссена. Рождение классицизма.VIII. раздел
«Аристократическое и революционно-демократическое искусство в эпоху Просвещения в Европе» – 2 часа
Аристократический стиль рококо. Светская и куртуазность (Ватто, Буше, Фрагонар). Буржуазный классицизм в послереволюционной Франции. Жак Луи Давид – от классицизма к наполеоновскому ампиру.IX. раздел
«Русское искусство в XVII- XVIII веках»
(5 часов)
Теоретические идеи Симона Ушакова, усиление светского начала в его живописи. Рождение парсуны. Эпоха Петра Великого. Петровские реформы и их значение для становления «русской европейскости» в художественной культуре. Развитие основных светских жанров во всех видах искусства. Освоение классицизма и его трактовка в русском искусстве. Эпоха Екатерины 2. Просвещение и русское искусство. Развитие русской архитектуры от барокко (Б. Растрелли) к классицизму (В. Баженов, М. Казаков, Д. Кваренги, К. Росси, И. Старов). Петербург как памятник новой русской художественной культуры европейского типа. Садово-парковое искусство.X. раздел
«Развитие художественных процессов в Европейском и Русском искусстве XIX нач. XX в. в.» – 11 часов
Романтизм и классицизм. Борьба противоположных тенденций в искусстве Франции начала XIX века (Ж. , Э. Делакруа) Французский реализм начала XIX века (Курбе, Милле, Домье) Зарождение новых тенденций во французской пейзажной живописи. Барбизонцы и Коро. Переход от Романтизма и классицизма к реализму в русской живописи (А. Иванов, К. Брюллов, О. Кипренский, передвижники). Синтез традиций и новаторства в творчестве Эдуарда Мане. Колористический прорыв импрессионистов. Новые темы и новые технические возможности живописи (К. Моне, Э. Дега, О. Ренуар и др.) Пост-импрессионистический синтез в творчестве Сезанна, Гогена и Ван Гога, заложивший основы всех основных стилистических течений ХХ века. Русская культура на рубеже веков – «серебряный век». Символизм и его воплощение в поэзии, музыке и изобразительном искусстве. Проявление стиля модерн в русской архитектуре конца 19 начала 20 веков. Живописные объединение «Мир искусства», «бубновый валет, «Голубая роза». Проверочная работа – Русская культура на рубеже веков. Многогранность и мощь художественного дарования Пабло Пикассо, декоративизм Матисса. Модерн и экспрессионизм в европейской живописи. Сюрреализм и феномен Сальвадора Дали. Неореализм в кинематографе. Советский кинематограф и анимация в 20 веке.Темы практических занятий по всем разделам
Практические работы рассчитаны примерно на – 20 часов. Часть заданий дается на весь урок, другая часть включена в уроки по основным темам.
Практические занятия по композиции в альбоме для рисования. Симметричная и ассиметричная композиции из прямых линий в квадрате или круге - несколько творческих заданий. Поиск осевой структуры в художественном произведении (работа с репродукциями) - несколько творческих заданий. Роль цвета в изобразительном искусстве, его воздействие на эмоциональную сферу человека. Практическая работа с карточками «Эмоция – Цвет – Линия». Поиск метафоры в природных явлениях - творческая работа с фотографиями деревьев. Поиск метафоры в произведениях изобразительного искусства - несколько творческих заданий с репродукциями картин, статуй и архитектурных сооружений. Определение ритмического характера произведений скульптуры, живописи, музыки, литературы - несколько творческих заданий. Принцип ассоциативности в метафорическом мышлении – игра в ассоциации. Творческая работа – поэтическое осмысление искусства Древнего Египта. Творческая работа – поиск гиперболы в чернофигурной вазописи и в поэзии. Ритмические аналогии - гекзаметр и древнегреческие скульптурные фризы – творческая работа. Метафора в архитектуре Парфенона – творческая работа. Поиск аналогий в музыке и поэзии. Творческая работа – поиск метафоры в античной скульптуре («Дискобол» Мирона). Поэтическое осмысление искусства Эллинизма – творческая работа, синтезирующая пройденный материал. Творческая работа – поэтическое осмысление искусства Древней Греции и Древнего Рима, творческая работа, синтезирующая пройденный материал. Сравнительный анализ архитектуры Парфенона и собора св. Софии. Поэтическое осмысление искусства Византии - творческая работа, синтезирующая пройденный материал. Подбор ассоциативного ряда к романскому искусству: стихия, погода, время суток, геометрическая фигура, вектор направленности. Метафорическое и композиционное осмысление Романо-готической и Древнерусской архитектуры - творческая работа, синтезирующая пройденный материал. Поиск аналогий с архитектурой античности и средневековья в стихотворениях Заболоцкого «Лица» и «Некрасивая девочка».
20. Круг и крест в композициях художников Раннего Возрождения и в Древнерусской иконописи (поиск открытой и скрытой символики образов) - творческая работа.
_______________________________________________
ИТОГО – 102 часа, по 34 часа в год обучения.
Включено – 82 часа теоретических занятий и 20 часов практических и творческих занятий.
Тематическое планирование
Раздел программы | Кол-во часов | Тема урока | Форма проведения занятия | Виды деятельности учащихся | Учебно-дидактическое обеспечение | Форма контроля |
Язык пластических искусств | 1 | Понятие “культура”; виды искусства; жанры; понятие стиля; техники и материалы в различных видах искусства. | Урок-презентация с показом слайдов. | Вопросы и ответы. Конспектирование лекционного материала. Комментарии к слайдам. | Продукты мультимедиа | _____________ |
1 | Искусство – мировоззрение в образах | Урок-презентация с показом слайдов. | Конспектирование лекционного материала. Комментарии к слайдам | Слайд-презентация. | Блиц-опрос в письменной форме. | |
1 | Особая роль композиции в изобразительном искусстве. Структура в природе и в искусстве. | Урок-презентация с показом слайдов и большой фото экспозицией на доске. | Ответы на вопросы, комментарии к фотографиям, поиск осевой структуры в художественном произведении. | Фото-экспозиция на доске, показ слайдов. | Оценка практических работ учащихся. | |
1 | Виды композиции. Роль цвета в изобразительном искусстве. Практическая работа. | Урок-лекция с чертежами на доске и практическая работа. | Работа у доски с композиционными схемами. Практическая работа с карточками «Эмоция–Цвет–Линия». | Наглядный фотоматериал, карточки для заполнения, слайды. | Оценка практических работ учащихся. | |
1 | Практические занятия по композиции (симметричная композиция). | Урок – практика творчества. | Проектирование в альбомах композицию из геометрических фигур. | Наглядный фотоматериал. | Оценка творческих работ учащихся. | |
Родственность вербального и визуального языковых пространств | 1 | Ритм в искусстве. Композиция как ритмическая основа художественного произведения. | Урок-презентация с показом слайдов. | Ответы на вопросы, записи в тетради. Ритмические сопоставления поэтических текстов и произведений пластических искусств. | Слайд-презентация, продукты мультимедиа. | Оценка творческих работ учащихся. |
1 | Рифма в поэзии и в пластических искусствах. | Урок-презентация с показом слайдов и практическая работа | Практическая работа - поиск рифмы в произведениях изобразительного искусства | Слайд-презентация, распечатки репродукций. | Оценка творческих работ учащихся. | |
1 | Метафора – универсальное средство выразительности. Многогранность художественного образа. | Урок-презентация с показом слайдов. | Ответы на вопросы, конспектирование лекционного материала. | Продукты мультимедиа, слайд-презентация | Оценка творческих работ учащихся. | |
1 | Поиск метафоры в природных явлениях. | Урок – творческих тренингов. | Практическая работа с фотографиями. | Фото-экспозиция на доске. | Оценка творческих работ учащихся. | |
1 | Поиск метафоры в произведениях изобразительного искусства | Урок творческих тренингов. | Поиск аналогий в предложенных произведениях. | Слайд-презентация. | Оценка творческих работ учащихся. | |
1 | Определение ритмического характера произведений, поиск метафоры в скульптуре и живописи | Урок – творческих тренингов. | Поиск аналогий в предложенных произведениях. | Слайд-презентация. . | Оценка творческих работ учащихся. | |
1 | Интонация в разных видах искусства. Поиск метафоры в архитектуре | Урок творческих тренингов. | Поиск аналогий в предложенных произведениях. | Слайд-презентация, продукты мультимедиа. | Оценка творческих работ учащихся. | |
1 | Гипербола как орудие метафоры. | Урок-лекция и творческая работа. | Ответы на вопросы, конспектирование лекционного материала, Поиск и определение гиперболы в произведениях искусства. | Слайд-презентация. | Оценка устных ответов и творческих работ. | |
1 | Деформация как основной принцип искусства. Гротеск и юмористическое начало в изобразительном искусстве | Урок-презентация с показом слайдов. | Ответы на вопросы, записи в тетради. | Слайд-презентация, видеопрограммы. | Оценка устных ответов и творческих работ. | |
| 1 | Открытая и скрытая символика образа. Символика пространства. | Урок-презентация с показом слайдов | Ответы на вопросы, Поиск открытой и скрытой символики в произведениях. | Слайд-презентация, продукты мультимедиа. | Оценка творческих работ. |
Искусство Древнего мира | 1 | Введение в искусство Древнего Египта (периодизация). Ритуально-магические основания искусства. | Урок-лекция с показом слайдов | Ответы на вопросы, конспектирование лекционного материала. | Слайд-презентация, видеопрограммы. | Письменный блиц-опрос. |
1 | Эволюция египетских гробниц. Три великих пирамиды в Гизе. | Урок-лекция с показом слайдов | Ответы на вопросы, конспектирование лекционного материала. | Слайд-презентация. | Письменный блиц-опрос. | |
1 | Практические занятия на развитие метафорического мышления. | Урок творческих тренингов на материале искусства Египта. | Ответы на вопросы, метафорические эпитеты к искусству Древнего Египта. | Раздаточный иллюстративный материал по искусству Египта. | Оценка творческих работ. | |
1 | Архитектура Древнего Египта. В период Нового царства (Карнак, Луксор). | Урок-лекция с показом слайдов | Ответы на вопросы, конспектирование лекционного материала. | Слайд-презентация, видеопрограммы | Письменный и устный блиц-опрос. | |
1 | Реформа Эхнатона и изменения в искусстве. Портреты Нефертити. | Урок-лекция с показом слайдов | Ответы на вопросы, конспектирование лекционного материала. | Видеопрограммы, продукты мультимедиа. | Письменный блиц-опрос. | |
1 | Гробница Тутанхамона. Обобщение и повторение искусства Древнего Египта. | Урок-лекция с показом слайдов | Ответы на вопросы, конспектирование лекционного материала. | Слайд-презентация. | Письменный блиц-опрос. | |
1 | Комплексное повторение – Искусство Древнего Египта. | Урок-презентация с показом слайдов | Ответы на вопросы, творческая работа – поэтическое осмысление искусства Древнего Египта. | Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды. | Оценка творческих работ. | |
1 | Введение в искусство Древней Греции. Демократический полис, греческая мифология, периодизация. | Урок-лекция с показом слайдов | Ответы на вопросы, конспектирование лекционного материала. | Слайд-презентация. | Письменный блиц-опрос. | |
1 | Искусство Греции в период Архаики. Дорический ордер. Чернофигурная вазопись и “Илиада” Гомера. | Урок-лекция с показом слайдов | Ответы на вопросы, конспектирование лекционного материала. | Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды. | Письменный блиц-опрос. | |
1 | Творческая работа – поиск гиперболы в изобразительном искусстве и в поэзии. | Урок – практика творчества. | Поиск гиперболы в предложенных произведениях | Слайд-презентация. | Оценка творческих работ. | |
1 | «Век Перикла». Искусство периода классики. Ионический ордер. Архитектурный ансамбль Акрополя. Краснофигурная вазопись. | Урок-лекция с показом слайдов. | Ответы на вопросы, конспектирование лекционного материала. | Видеопрограммы, слайд-презентация. | Письменный блиц-опрос. | |
1 | Лирическая поэзия в Греции. Канон пропорций в скульптуре Поликлета, динамика в пластике Мирона, реализм фидиевской статуй. Оформление Парфенона. | Урок-лекция с показом слайдов. | Ответы на вопросы, конспектирование лекционного материала. | Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды. | Письменный блиц-опрос. | |
1 | Ритмические аналогии - гекзаметр и древнегреческие фризы – творческая работа. | Урок творческих тренингов на материале искусства Греции. | Поиск ритмических аналогий. | Слайд-презентация. | Оценка творческих работ. | |
1 | Метафора в архитектуре Парфенона – творческая работа и скульптуре поздней классики | Урок – практика творчества | Поиск аналогий в пластических искусствах, в музыке и поэзии. | Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды. | Оценка творческих работ. | |
1 | Искусство Древней Греции, в период поздней классики. Поэзия в скульптуре Праксителя и лирические строки, посвященные ей. | Урок-лекция с показом слайдов | Ответы на вопросы, конспектирование лекционного материала. | Слайд-презентация. | Письменный блиц-опрос. | |
1 | Эстетический идеал эллинизма. Судьба Македонской державы. Пергамский акрополь Венера Милосская и Ника Самофракийская. | Урок-лекция с показом слайдов | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Слайд-презентация. | Письменный блиц-опрос. | |
1 | Обобщение по искусству Древней Греции. Место и роль наследия греческого искусства в мировой художественной культуре. | Урок погружение, практика творчества. | Поэтическое осмысление искусства Эллинизма – творческая работа. | Слайд-презентация. | Оценка творческих работ. | |
1 | Древнеримская архитектура. Триумфальные арки, Пантеон, Колизей. Арка, купол, ордерная система. | Урок-лекция с показом слайдов | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, записи в тетради | Видеопрограммы, слайд-шоу. | Письменный блиц-опрос. | |
1 | Скульптура Древнего Рима. Римский портрет. Портреты и стихи Катулла, посвященные Цезарю. Ритмический характер искусства Древнего Рима. | Урок-презентация с показом слайдов | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды | Письменный блиц-опрос. | |
1 | Обобщение по культуре античности. Принцип ассоциативности в действии метафоры. | Урок погружение, практика творчества. | Творческая работа – поиск метафоры в античной скульптуре (игра - ассоциации) | Слайд-презентация | Оценка творческих работ. | |
1 | Поэтическое осмысление искусства Древней Греции и Древнего Рима. | Урок творческих тренингов на материале искусства Древнего Рима. | Творческая работа – поэтическое осмысление эпохи Античности. | Слайд-презентация. | Оценка творческих работ. | |
Искусство средних веков (Византия, Западная Европа)
| 1 | Крушение империй Древнего мира. Византийская империя и восточно-христианский мир. | Урок-лекция с показом слайдов | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Слайд-презентация | Письменный блиц-опрос. |
| 1 | Архитектура Византии. Конструктивные особенности храма Святой Софии в Константинополе. | Урок-лекция с показом слайдов | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, записи в тетради | Слайд-презентация. | Письменный блиц-опрос. |
| 1 | Образный строй монументальной живописи Византии. Мозаики церкви Сан Витале в Равенне. | Урок-лекция с показом слайдов | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды. | Письменный блиц-опрос. |
| 1 | Обобщение по культуре Византии. | Урок погружение, практика творчества. | Творческая работа – поэтическое осмысление искусства Византии. | Слайд-презентация. | Оценка творческих работ. |
| 1 | Мифология и декоративно-прикладное искусство германских и кельтских племен. Формирующая роль христианского мировоззрения в становлении культуры Европы | Урок-лекция с показом слайдов | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Слайд-презентация. | Письменный блиц-опрос. |
| 1 | Преемственность и самобытность в романской архитектуре Германии и Франции. Торжество крепости. | Урок-лекция с показом слайдов | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды. | Письменный блиц-опрос. |
1 | Обобщение – Романский период. | Урок творческих тренингов на материале Романского искусства. | Подбор ассоциативного ряда к романскому искусству: стихия, погода, время суток, геометрическая фигура, вектор направленности. | Слайд-презентация. | Оценка творческих работ. | |
1 | Эволюция архитектуры Франции: от Романики к Готике. Готический взлет. Собор Парижской Богоматери. | Урок-лекция с показом слайдов | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды. | Письменный блиц-опрос. | |
1 | Зрелая готика во Франции. Соборы в Реймсе и Амьене. Символика фасадов и интерьеров. “Пламенеющая” поздняя готика. | Урок-лекция с показом слайдов | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Слайд-презентация. | Письменный блиц-опрос. | |
1 | Обобщение по теме – «Архитектура готического периода». | Урок творческих тренингов на материале Готического искусства. | Метафорическое и композиционное осмысление готических соборов – ряд творческих работ с иллюстративным материалом. | Аудио-записи, слайд-презентация. | Оценка творческих работ. | |
| 1 | Синтез искусств в готическом соборе. Витражи Шартра, скульптура соборов в Реймсе и Париже | Урок погружение, практика творчества. | Иллюминация стихотворения Ф. Вийона – «От жажды умираю над ручьем». | Аудио-записи, слайд-презентация. | Оценка творческих работ. |
| 1 | Символика архитектурных конструкций западных и восточных христианских храмов. Пути религиозного мироосмысления в архитектуре Средневековья. | Урок погружение, практика творчества. | Поиск аналогий в стихотворении Заболоцкого «Лица» и храмовой архитектуре разных периодов. | Слайд-презентация. | Оценка творческих работ. |
Искусство Древней Руси | 1 | Место России в европейской и мировой истории. Влияние географического, этнического и религиозного факторов на судьбу и культуру России. | Урок-лекция с показом слайдов | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды. | Письменный блиц-опрос. |
1 | Восточные славяне, их нравы, традиции, обряды. Декоративно-прикладное искусство, деревянное зодчество. | Урок-лекция с показом слайдов | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды. | Письменный блиц-опрос. | |
1 | Значение принятия христианства для формирования эстетического идеала и художественного канона Древней Руси. | Урок-лекция с показом слайдов | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, записи в тетради. | Слайд-презентация. | Письменный блиц-опрос. | |
1 | Семантика православного храма. Своеобразие русского каменного и деревянного зодчества. Софийские соборы в Новгороде, Киеве. | Урок-лекция с показом слайдов | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, записи в тетради. | Аудио-записи, слайд-презентация. | Письменный блиц-опрос. | |
1 | Владимиро-Суздальская Русь. Дмитриевский и Успенский соборы во Владимире. | Урок-лекция с показом слайдов | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды. | Письменный блиц-опрос. | |
1 | Древнерусская архитектура – обобщение. | Урок творческих тренингов на материале искусства Древней Руси. | Поэтическое осмысление – Архитектуры древней Руси. | Слайд-презентация. | Оценка творческих работ. | |
1 | От Киевской Руси, к Московской. Развитие школ архитектуры и живописи. Расцвет самобытности в русской иконописи. Феофан Грек. | Урок-лекция с показом слайдов | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды. | Письменный блиц-опрос. | |
1 | Подъем Московского княжества. Формирование идеи «Москва – третий Рим». Русское пред - возрождение. | Урок-лекция с показом слайдов | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Слайд-презентация. | Письменный блиц-опрос. | |
1 | Вершины русской национальной школы иконописи. Андрей Рублев и Дионисий. | Урок-лекция с показом слайдов + творческая работа | Комментарии к слайдам, записи в тетради, творческая работа –Символ в иконописи. | Аудио-записи, слайд-презентация. | Письменный блиц-опрос, оценка творческих работ. | |
Христианский гуманизм Итальянского и Северного Возрождения | 1 | Итальянское Возрождение. Синтез античной культуры и христианского мировоззрения. Джотто – основатель нового художественного языка в европейской живописи. | Урок-лекция с показом слайдов | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды. | Письменный блиц-опрос. |
1 | Отражение основных мировоззренческих проблем эпохи Ренессанса в творчестве Сандро Боттичелли. | Урок-лекция с показом слайдов | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды. | Письменный блиц-опрос. | |
1 | Круг и крест в композициях художников Раннего Возрождения и Древнерусской иконописи. | Урок творческих тренингов на материале искусства Раннего Ренессанса. | Творческая работа поиск открытой и скрытой символики образов. | Слайд-презентация. | Оценка творческих работ. | |
1 | Мастера Высокого Ренессанса. Универсализм и интеллектуализм творчества Леонардо да Винчи. | Урок-лекция с показом слайдов. | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды. | Письменный блиц-опрос. | |
1 | Драматизм и величие фигуры Микеланджело в европейском искусстве. | Урок-лекция с показом слайдов. | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, записи в тетради | Слайд-презентация. | Письменный блиц-опрос. | |
1 | Мягкая гармония и структурное равновесие в живописи Рафаэля Санти. | Урок-лекция с показом слайдов. | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, записи в тетради | Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды. | Письменный блиц-опрос. | |
1 | Роскошь, жизнелюбие в искусстве венецианских художников эпохи Возрождения. | Урок-лекция с показом слайдов. | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Слайд-презентация. | Письменный блиц-опрос. | |
1 | Тициан и мастера позднего Возрождения. | Урок творческих тренингов на материале искусства Венецианского Ренессанса. | Метафорический и композиционный анализ картин венецианских живописцев (творческая работа). | Слайд-презентация. | Оценка творческих работ. | |
1 | Урок обобщение по искусству Итальянского Ренессанса. | Урок погружение, практика творчества. | Поэтическое осмысление творчества художников - титаны Высокого ренессанса. | Слайд-презентация. | Оценка творческих работ. | |
1 | Урок обобщение по искусству Итальянского Ренессанса. | Урок погружение, практика творчества. | Атрибуция и композиционно - метафорический анализ произведений. | Слайд-презентация. | Оценка творческих работ. | |
1 | Принципы Возрождения и эволюция средневекового искусства в Германии, Нидерландах и Франции XV–XVI веках. Феномен Северного Возрождения. | Урок-лекция с показом слайдов. | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Слайд-презентация. | Письменный блиц-опрос. | |
1 | Проблема добра и зла в живописи Иеронима Босха. Ирония и гротеск в образах Питера Брейгеля. | Урок-лекция с показом слайдов. | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды. | Письменный блиц-опрос. | |
1 | Альбрехт Дюрер – великий живописец, гравер и мыслитель. | Урок-лекция с показом слайдов. | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Слайд-презентация. | Письменный блиц-опрос. | |
1 | Метафора и притча (на материале Северного Возрождения). | Урок творческих тренингов на материале искусства Северного Ренессанса. | Осмысление символа. “Арфа и ключ” – творческая работа по картине И. Босха “Сады земных наслаждений | Слайд-презентация. | Оценка творческих работ. | |
1 | Обобщение по искусству Северного Возрождения. | Урок погружение, практика творчества. | Иллюминация стихотворений поэтов 15 века. | Распечатанный фотоматериал на столах. Слайды. | Оценка творческих работ. | |
1 | Поэзия ХХ века и живопись Ренессанса – поиск созвучий. | Урок погружение, практика творчества. | Иллюминация стихотворения А. Блока «Пролог». | Слайд-презентация. | Оценка творческих работ. | |
1 | Поэзия и живопись Ренессанса – поиск созвучий. | Урок погружение, практика творчества. | Иллюминация стихотворения Ф. Вийона – «Баллада примет». | Слайд-презентация. | Оценка творческих работ. | |
| 1 | Комплексное обобщение по искусству Ренессанса. | Урок комплексного обобщения + творческая работа. | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, записи в тетради, иллюминация стихотворения А. Тарковского «Я человек, я посредине мира…» | Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды. | Оценка творческих работ. |
Эпоха барокко. Европейское искусство XVII века в контексте Реформации и Контрреформации | 1 | Введение в эпоху барокко. Триумф чувственности и динамизма в искусстве XVII века. Бернини, Караваджо. | Урок-лекция с показом слайдов. | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Слайд-презентация. | Письменный блиц-опрос. |
1 | 17 век – золотой век голландской живописи. Малые голландцы. | Урок-лекция с показом слайдов. | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды. | Письменный блиц-опрос. | |
1 | Реализм творчества Рембрандта. Портреты стариков – возраст как восхождение. | Урок-лекция с показом слайдов. | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Слайд-презентация. | Письменный блиц-опрос. | |
1 | Обобщение по искусству Голландии в 17 веке. | Урок погружение, практика творчества. | Иллюминация стихотворения Осипа Мандельштама – «Рембрандт» | Слайд-презентация. | Оценка творческих работ. | |
1 | Барокко в живописи Рубенса. | Урок-лекция с показом слайдов. | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Слайд-презентация. | Письменный блиц-опрос | |
1 | Исторический контекст развития испанского искусства в XV–XVII веках. Веласкес, Эль Греко. | Урок-лекция с показом слайдов. | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды. | Письменный блиц-опрос. | |
1 | Две стороны эпохи барокко– Рубенс и Эль Греко | Урок погружение, практика творчества. | Поэтическое осмысление творчества художников. | Слайд-презентация. | Оценка творческих работ. | |
1 | Строгие идиллии Пуссена. Рождение классицизма | Урок-лекция с показом слайдов. | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, записи в тетради. | Слайд-презентация. | Письменный блиц-опрос. | |
Аристократическое и революционно-демократическое искусство в эпоху Просвещения в Европе | 1 | Аристократический стиль рококо. Светская и куртуазность (Ватто, Буше, Фрагонар). | Урок-лекция с показом слайдов. | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды. | Письменный блиц-опрос. |
1 | Буржуазный классицизм в послереволюционной Франции. Жак Луи Давид – от классицизма к наполеоновскому ампиру | Урок-лекция с показом слайдов. | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды. | Письменный блиц-опрос. | |
| 1 | Обобщение по разделу. | Урок творческих тренингов. | Творческая работа – поэтическое осмысление стилей: Классицизм и Рококо. | Слайд-презентация. | Оценка творческих работ. |
Русское искусство в XVII- XVIII веках | 1 | Культура «бунташного века» в России. Церковные реформы Никона и раскол. Барокко в церковном русском зодчестве. | Урок-лекция с показом слайдов. | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды. | Письменный и устный блиц-опросы. |
1 | Теоретические идеи Симона Ушакова, усиление светского начала в его живописи. Рождение парсуны. | Урок-лекция с показом слайдов. | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды. | Письменный и устный блиц-опросы. | |
1 | Эпоха Петра Великого. Петровские реформы и их значение для становления «русской европейскости» в художественной культуре. | Урок-лекция с показом слайдов. | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Слайд-презентация. | Письменный и устный блиц-опросы. | |
1 | Развитие основных светских жанров во всех видах искусства. Освоение классицизма и его трактовка в русском искусстве | Урок-лекция с показом слайдов. | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, записи в тетради, викторина по теме. | Слайд-презентация. | Письменный и устный блиц-опросы. | |
1 | Эпоха Екатерины 2. Просвещение и русское искусство. Развитие русской архитектуры от барокко (Б. Растрелли) к классицизму (В. Баженов, М. Казаков, Д. Кваренги, К. Росси, И. Старов). | Урок-лекция с показом слайдов. | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала, викторина по теме. | Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды. | Письменный и устный блиц-опросы. | |
1 | Петербург как памятник новой русской художественной культуры европейского типа. Садово-парковое искусство. | Урок-лекция с показом слайдов. | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, записи в тетради, викторина по теме. | Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды. | Письменный и устный блиц-опросы. | |
1 | Творческое сопоставление эпох – поэтическое осмысление. | Урок творческих тренинго. Работа в группах. | Поэтическое осмысление архитектуры Древней Руси и архитектуры Петербурга. Обсуждение результатов. | Слайд-презентация. | Оценка творческих работ. | |
Развитие художественных процессов в Европейском и Русском искусстве XIX нач. XX в. в. | 1 | Романтизм и классицизм. Борьба противоположных тенденций в искусстве Франции начала XIX века (, Э. Делакруа) Французский реализм начала XIX века, зарождение новых тенденций во французской пейзажной живописи. | Урок-лекция с показом слайдов. | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Слайд-презентация. | Письменный и устный блиц-опросы. |
1 | Переход от Романтизма и классицизма к реализму в русской живописи (А. Иванов, К. Брюллов, О.Кипренский, передвижники). | Урок-лекция с показом слайдов. | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды. | Письменный и устный блиц-опросы. | |
1 | Синтез традиций и новаторства в творчестве Эдуарда Мане. Колористический прорыв импрессионистов (К. Моне, Э. Дега, О. Ренуар и др.). | Урок-лекция с показом слайдов. | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Слайд-презентация. | Письменный и устный блиц-опросы. | |
1 | Пост-импрессионистический синтез в творчестве Сезанна, Гогена и Ван Гога. | Урок-лекция с показом слайдов. | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды. | Письменный и устный блиц-опросы. | |
1 | Русская культура на рубеже веков – «серебряный век». Символизм и его воплощение в поэзии, музыке и изобразительном искусстве. Проявление стиля модерн в русской архитектуре конца 19 начала 20 веков. Живописные объединение «Мир искусства», «бубновый валет, «Голубая роза». | Урок-лекция с показом слайдов. | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Слайд-презентация. | Письменный и устный блиц-опросы. | |
1 | Обобщение по культуре «Серебряного века». | Урок погружение, практика творчества + письменный опрос. | Иллюминация стихотворения М. Цветаевой – «Имя твое..» Проверочная работа – Русская культура на рубеже веков. | Слайд-презентация. | Оценка творческих работ. Письменный блиц-опрос. | |
1 | Многогранность и мощь художественного дарования Пабло Пикассо, декоративизм Матиса. Модерн и экспрессионизм в европейской живописи. Сюрреализм и феномен Сальвадора Дали. | Урок-лекция с показом слайдов. | Ответы на вопросы, комментарии к слайдам, конспектирование лекционного материала. | Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды. | Письменный и устный блиц-опросы. | |
1 | Неореализм в кинематографе. Советский кинематограф и анимация в 20 веке. Проверочная работа – искусство первой половины 20 века. | Урок-презентация с фрагментами из фильмов. | Ответы на вопросы, комментарии к просмотру. | Видеопрограммы, продукты мультимедиа, слайды. | Письменный и устный блиц-опросы. | |
1 | Обобщение по теме раздела. | Урок погружение, практика творчества. | Иллюминация стихотворения А. Тарковского – «Вот и лето прошло…»; ответы на вопросы, комментарии к слайдам. | Слайд-презентация. | Оценка творческих работ, устный блиц-опрос. |
Список литературы:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
