Рабочая программа по информатике и ИКТ (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

МИРНЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

ПРОВЕРЕНО: УТВЕРЖДАЮ:

Зам. директора по УВР Директор школы

________ ________

«_____»_____________2013 г. «____»_____________2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по информатике и ИКТ

для 5-7 классов

Учитель:

Квалификационная категория: первая

2013/2014 учебный год

Программа рассмотрена на заседании ШМО

учителей естественно-математического цикла

Протокол № ____ от «______» августа 2013 года

Руководитель ШМО _________//

Пояснительная записка

Информатика - это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий, необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в повседневной и будущей жизни.

Рабочая программа разработана с учётом нормативной основы:

- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации.-М.:Просвещение, 2011. – 48 с.

- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации.-М.:Просвещение, 2011. – 48 с.

- Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 ученый год / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2012 г. № 000. Зарегистрирован в Минюсте РФ 30 января 2013 г. Регистрационный № 000.

- Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 01.01.01 г. № 000. Зарегистрирован в Минюсте РФ от 01.01.01 г. № 000. Зарегистрирован в Минюсте РФ 15 января 2010 г. Регистрационный № 000.

- О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 13 января 2011 г. №2. Зарегистрирован в Минюсте РФ 8 февраля 2011 г. Регистрационный № 000.

- О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях / Приказ Министрества образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 16 января 2012 г. №16. Зарегистрирован в Минюсте 17 февраля 2012 г. Регистрационный № 000.

- Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.2001 №02-600 (Зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011 «23290).

- О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПин 2.2.2/2.4.1340-03 «Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы» / постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 3 июня 2003 г. № 000

- О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПин 2.2.2/2.4.2198-07 «Изменение №1 к СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03» / постановление Главного государственного врача Российской Федерации от 01.01.01 г №22.

- О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПин 2.2.2/2.4.2198-07 «Изменение №2 к СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03» / постановление Главного государственного врача Российской Федерации от 30 апреля 2010 г №48.

- О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПин 2.2.2/2.4.2198-07 «Изменение №3 к СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03» / постановление Главного государственного врача Российской Федерации от 03 сентября 2010 г № 000.

- Об особенностях повышения квалификации в условиях введения ФГОС общего образования / Письмо Министерства образования и науки Челябинской области №24/5868 от 01.01.2001 г.

- О приоритетных направлениях повышения квалификации в 2013 г. / Письмо Министерства образования и науки Челябинской области №24/424 от 01.01.2001 г.

- Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 000 с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 3 июня 2008 г. № 000, от 01.01.01 г. № 000, от 01.01.01 г. № 000, от 10 ноября 2011 г. № 000, от 01.01.01 г. №39);

- Областного базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Челябинской области, утвержденным приказом Министерства образования и науки Челябинской области от 1 июля 2004 г. 02-678, с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Челябинской области от 01.01.2001 г. №01-571, от 01.01.2001 г. №02-510; от 01.01.2001 г. №02-567, от 01.01.2001 г. №04-387, от 01.01.2001 г. №01-269, от 01.01.2001 г. №04-997;

- Примерных программ основного общего и среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. №03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»;

- Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 01.01.01 г. № 000. Зарегистрирован в Минюсте РФ 30 января 2013 г. Регистрационный № 000.

- Об утвреждении перечня организаций, осуествляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 14 декабря 209 г. № 000. Зарегистрирован в Минюсте РФ 15 января 2010 г. Регистрационный № 000.

- О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 01.01.01 г. №2. Зарегистрирован в Минюсте РФ 8 февраля 2011 г. Регистрационный № 000.

- О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 01.01.01 г. №16. Зарегистрирован в Минюсте РФ 17 февраля 2012 г. Регистрационный № 000.

- Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» / Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.2001 №02-600 (Зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011 № 000).

- О введение в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 «Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы» / Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 3 июня 2003 г. № 000.

- О введение в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.2.2/2.4.2198-07 «Изменение №1 к СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03» / Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.01 г. №22.

- О введение в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.2.2/2.4. «Изменение №2 к СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03» / Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.01 г. №48.

- О введение в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.2.2/2.4.2732-10 «Изменение №3 к СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03» / Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000.

- Об особенностях повышения квалификации в условиях введения ФГОС общего образования / Письмо Министерства образования и науки Челябинской области №24/5868 от 01.01.2001 г.

- О приоритетных направлениях повышения квалификации в 2013 г. / Письмо Министерства образования и науки Челябинской области №24/424 от 01.01.2001 г.

- О преподавании учебного предмета «Информатика и ИКТ» в учебном году / Приложение 5 к письму Министерства образования и науки Челябинской области от 01.01.2001 №24/5135.

- Нормативно-правовая база МОУ Мирненская СОШ.

- Учебный план МОУ Мирненская СОШ на учебный год;

- Учебный план-график МОУ Мирненская СОШ на учебный год;

- Расписание уроков МОУ Мирненская СОШ на учебный год;

Рабочая программа по информатике для 5-7 классов составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 000 от 01.01.2001 года, примерной программы (основного) общего образования по информатике и информационным технологиям (письмо Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 01.01.2001г. ), «Временных требований к минимуму содержания основного общего образования» (приказ МО РФ от 19.05.98. № 000) и авторской программы по информатике и ИКТ для 5-7 классов (http://metodist. *****).

Программа рассчитана в 5 классе на 35 ч в год (1 час в неделю), в 6 классе на 35 ч в год (1 час в неделю) и в 7 классе на 35 часов в год (1 час в неделю).

В 5 классе программой предусмотрено проведение:

Контрольных работ – 5,

Практических работ – 15

В 6 классе:

Контрольных работ – 7,

Практических работ – 21,

В 7 классе:

Контрольных работ – 5

Практических работ – 12.

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме контрольной работы.

Основное содержание авторской полностью нашло отражение в данной рабочей программе.

Изучение информатики и ИКТ в 5–7 классах направлено на достижение следующих целей:

· формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

· пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

· воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ в 5 классе необходимо решить следующие задачи:

ü показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

ü организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

ü организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

ü создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;

в 6 классе необходимо решить следующие задачи:

ü включить в учебный процесс содержание, направленное на формирование у учащихся основных общеучебных умений информационно-логического характера, таких как анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т. д.;

ü создать условия для овладения основными универсальными умениями информационного характера, такими как постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

ü показать роль средств информационных и коммуникационных технологий в информационной деятельности человека;

ü расширить спектр умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); создать условия для овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств, формирования умений и навыков самостоятельной работы; воспитывать стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

ü организовать деятельность, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

ü создать условия для развития умений продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умением выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;

в 7 классе необходимо решить следующие задачи:

ü создать условия для осознанного использования учащимися при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий, как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

ü сформировать у учащихся умения организации собственной учебной деятельности, включающие: целеполагание как постановку уче6ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование как определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработку последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование как предвосхищение результата; контроль как интерпретацию полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия; коррекцию как внесение необходимых дополнений и изменений в план действий в случае обнаружения ошибки; оценку – осознание учащимся того, касколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

ü сформировать у учащихся умения и навыки информационного моделирования как основного метода приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т. д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

ü сформировать у учащихся основные универсальные умения информационного характера, такие как постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

ü сформировать у учащихся широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации; овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств;

ü сформировать у учащихся умения и навыки самостоятельной работы, первичные умения и навыки исследовательской деятельности, принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

ü сформировать у учащихся умения и навыки продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение работы в группе; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Особенности преподавания курса информатики в 5-7 классах

Уроки информатики проходят в кабинете информатики. Занятия по информатике делятся на теоретическую и практическую части. В теоретической части происходит знакомство с основными понятиями данного курса информатики. В ходе практических занятий учащиеся выполняют практические задания на компьютере. При организации учебного процесса необходимо учитывать, что оптимальная длительность работы за компьютером для учащихся 5 классов не должна превышать 10-20 минут. Следует отметить, что возникающее у школьников во время работы за компьютером нервно-эмоциональное напряжение снимается достижением положительного результата и, напротив, неэффективность действий школьников приводит к возрастанию такого напряжения.

Программой предусмотрено проведение непродолжительных практических работ (10-20 мин), направленных на отработку отдельных технологических приёмов.

Методические особенности: 1. Используется подход от теории к практике. 2. Изучение основных понятий и решения различных задач происходит с привлечением знаний из других предметных областей, жизненных ситуаций.

Основой содержания курса информатики в 5-7 классах является развитие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность, использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.

В обучении информатике параллельно применяются общие и специфические методы, связанные с применением средств ИКТ:

· словесные методы обучения (рассказ, объяснение, лекция, беседа, работа с учебником);

· наглядные методы (наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентаций);

· практические методы (устные и письменные упражнения, практические компьютерные работы);

· проблемное обучение;

· метод проектов;

· ролевой метод.

Увеличивается доля самостоятельной работы.

При обучении курсу информатики используются традиционные формы контроля знаний и умений учащихся:

Ø информационный диктант

Ø тестовое компьютерное задание

Ø краткая самостоятельная работа

Ø письменная контрольная работа

Ø контрольная практическая работа

Ø практическая работа на компьютере

Ø устный зачет по изученной теме.

А также используются нетрадиционные формы контроля: компьютерное тестирование, работа в парах (обмен вариантами), самостоятельное оценивание учащихся, защита проектов.

В пятом классе в основном используются комбинированные уроки, на которых предусматривается смена методов обучения и деятельности обучаемых. Объяснение проводится в первой части урока, а на конец урока планируется деятельность, которая наиболее интересна для учащихся и имеет для них большее личностное значение.

Характеристика контрольно-измерительных материалов

График контролирующих мероприятий соответствует учебно – тематическому плану. Контрольные и практические работы на компьютере проводятся с использованием следующей литературы:

1. Информатика: Учебник для 5 класса – 5-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

2. Информатика: Учебник для 6 класса – 5-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

3. Информатика: Учебник для 7 класса – 5-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

2. Босова информатики в 5-7 классах: Методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

Самостоятельные работы и задания по сборникам:

· Развивающие задачи по информатике для младших школьников. – М.: Информатика и образование, 2009г.

Также для контроля используются тесты, составленные учителями информатики по материалам журналов «Информатика в школе» и Газет «Информатика», которые утверждаются на заседаниях методического объединения учителей информатики.

Минимум содержания образования по разделам

№	Название темы	Количество часов
общее	теория	практика
5 класс
	Компьютер для начинающих	8	4	4
2	Информация вокруг нас	15	8	7
3	Информационные технологии	10	4	6
4	Резерв	2		2
	Итого:	35	16	19
6 класс
1	Компьютер и информация	12	6	6
2	Человек и информация	12	6	6
3	Алгоритмы и исполнители	8	3	5
4	Резерв	3	1	2
Итого:	35	16	19
7 класс
1	Объекты и системы	6	3	3
2	Информационное моделирование	20	10	10
3	Алгоритмика	7	3	4
4	Резерв	2		2
	Итого:	35	16	19
	Всего:	105	48	57