Рабочая программа (стр. 4 )

№	Вид контроля	Количество
1	Тестирование	2	Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. Изд. 2-е, испр./, , – М.: Бином. Лаборатория знаний Информатика и информационные технологии. Методическое пособие для учителей + CD-диск / – М.: Бином. Лаборатория знаний
2	Практическая работа	25
3	Контрольная работа	1

Контроль уровня обучения

№	Вид контроля	Название	Источник контрольно-измерительного материала
1	Практическая работа	Кодировки русских букв	Учебник по информатике и ИКТ 9 класс /– М.: Бином,
2		Создание и форматирование документа
3		Перевод с помощью он-лайновых словаря и переводчика
4		Сканирование «бумажного» и распознавание электронного текстового документа
5		Кодирование графической информации
6		Растровая графика
7		Трёхмерная векторная графика
8		Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения КОМПАС.
9		Создание флэш-анимации.
10		Создание и редактирование оцифрованного звука.
11		Разработка мультимедийной интерактивной презентации «Устройство компьютера»
12		Разработка презентации «История развития ВТ»
13		Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора.
14		Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах.
15		Построение диаграмм различных типов.
16		Предоставление общего доступа к принтеру в локальной сети.
17		Настройка подключения к Интернету.
18		Настройка браузера
19		Работа с электронной почтой.
20		Общение в реальном времени в глобальной и локальных компьютерных сетях.
21		Работа с файловыми архивами.
22		Геоинформационные системы интернета.
23		Поиск информации в Интернете.
24		Заказ в Интернет-магазине.
25		Разработка сайта с использованием Web-редактора
26	Контрольная работа	Информация и информационные процессы	Информатика и информационные технологии. Методическое пособие для учит.+ CD-диск / – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2008
27	Тестирование	«Информационные технологии»
28	«Коммуникационные технологии»

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИНФОРМАЦИОННЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен

знать/понимать

- Объяснять различные подходы к определению понятия "информация".

- Различать методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации.

- Назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей.

- Назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы.

- Использование алгоритма как модели автоматизации деятельности

- Назначение и функции операционных систем.

- Основные законы логики и правила преобразования логических выражений.

уметь

- Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники.

- Распознавать информационные процессы в различных системах.

- Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования.

- Осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.

- Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий.

- Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые.

- Просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных.

- Осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.

- Представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.)

- Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- эффективной организации индивидуального информационного пространства;

- автоматизации коммуникационной деятельности;

- эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.

Критерий и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Критерий оценки устного ответа

  Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

  Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

  Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

  Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

  Отметка «1»: отсутствие ответа. 

Критерий оценки практического задания

  Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

  Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

  Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

  Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

  Отметка «1»: работа не выполнена.

Учебно-методический комплект:

Для обучающегося:

1. Информатика и ИКТ. Учебник для 10 класса/ . – М.: Бином. Лаборатория знаний,

2. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. Изд. 2-е, испр./, , – М.: Бином. Лаборатория знаний,

Для учителя:

1. Информатика и ИКТ. Учебник для 10 класса/ . – М.: Бином. Лаборатория знаний,

2. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. Изд. 2-е, испр./, , – М.: Бином. Лаборатория знаний,

Дополнительная литература:

1. Информатика. 10-11 класс/Под ред. . – СПб.: Питер,

1. , Кудрявцева информатики и вычислительной техники (Тематический контроль по информатике). М.: Интеллект-Центр, 2003

2. Информатика в школе: Приложение к журналу «Информатика и образование». Разноуровневые задания для контрольных работ по информатике.

3. Сайт «Информатика. 1 сентября»: http://1september.ru

4. Сайт «Информатика в школе»: http://inf777.narod.ru

5. Сайт «Шпаргалка учителю информатики»: http://portal.krsnet.ru

6. Сайт «Клякса.ru»: http://klyaksa.net

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др. Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений. Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата. Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами. Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса. Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения). Особую роль специальные модификации этих устройств играют для учащихся с проблемами двигательного характера, например, с ДЦП. Устройства создания графической информации (графический планшет) – используются для создания и редактирования графических объектов, ввода рукописного текста и преобразования его в текстовый формат. Устройства для создания музыкальной информации (музыкальные клавиатуры, вместе с соответствующим программным обеспечением) – позволяют учащимся создавать музыкальные мелодии, аранжировать их любым составом инструментов, слышать их исполнение, редактировать их. Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; цифровой микроскоп; аудио и видео магнитофон – дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося. Датчики (расстояния, освещенности, температуры, силы, влажности, и др.) – позволяют измерять и вводить в компьютер информацию об окружающем мире. Управляемые компьютером устройства – дают возможность учащимся освоить простейшие принципы и технологии автоматического управления (обратная связь и т. д.), одновременно с другими базовыми понятиями информатики.

Программные средства

§ Операционная система. § Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.). § Антивирусная программа. § Программа-архиватор. § Клавиатурный тренажер. § Система автоматизированного проектирования. § Программа-переводчик. § Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.). § Браузер (входит в состав операционных систем или др.)

§ Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы. § Звуковой редактор. § Простая система управления базами данных. § Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.). § Система программирования. § Программа интерактивного общения § Простой редактор Web-страниц