Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 000
Ленинского района г. Нижнего Новгорода
Утверждаю Согласовано Рассмотрено
Директор школы № 000 Заместитель директора по УВР на заседании МО
Председатель МО
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по биологии
Разработчик: , учитель биологии
Квалификационная категория: Первая
Разработана на основе программы: Природоведение. Биология. Экология
5-11 классы
авт. ёва,
М., «Вентана-Граф», 2010
Рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю)
г. Нижний Новгород
2013 год
УЧЕБНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
6 класс.
Курс «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники».
(35часа. 1 час в неделю)
Авторы: , , .
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта. Примерной программы основного общего образования по биологии и программы по биологии для 6 – ого класса «Биология – 6 (Раздел «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники).
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 6 – го класс предусматривает обучение биологии в объеме 1 часа в неделю.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Рабочая программа включает в себя сведения о строении, жизнедеятельности растений, бактерий, грибов, их разнообразия в природе Земли в результате эволюции.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.
Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.
Содержание курса ставит целью обеспечить ученикам понимание высокой значимости жизни, понимание ценности знаний о своеобразии царств: растений, бактерий и грибов в системе биологических знаний научной картины мира и в плодотворной практической деятельности; сформировать основополагающие понятия о клеточном строении живых организмов, об организме и биогеоценозе как особых формах (уровнях) организации жизни, о биологическом разнообразии в природе Земли как результате эволюции и как основе ее устойчивого развития.
В программе за счет некоторого сокращения анатомического и морфологического материала расширен экологический.
Экологические понятия вводятся с первых уроков при ознакомлении учащихся: с многообразным проявлением свойств организмов; взаимосвязями растений, бактерий и грибов с окружающей средой; растительным сообществом, со значением растений в природе; ролью человека в природе.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
, , . Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники: учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений / Под ред. . _ М.: Вентана – Граф, 2007. – 240 с. ил.
Краткое содержание тем курса.
Введение. Общее знакомство с растениями (3 часа)
Основные царства живых организмов: бактерии, грибы, растения, животные.
Наука о расте6ниях – ботаника. Роль в природе и жизни человека. Жизненные формы растений. Признаки растений. Высшие и низшие растения. Основные органы растений. Семенные и споровые растения. Растение – живой организм (биосистема).
Лабораторная работа №1 Знакомство с цветковым и споровым растениями»
Клеточное строение растений (2 часа).
Правила работы с микроскопом. Строение клетки кожицы лука. Особенности строение мякоти листа. Хлоропласты, хлорофилл. Поступлении веществ в клетку, движение цитоплазмы. Деление и рост. Ткань. Виды тканей.
Лабораторная работа №2 «Изучение клеток кожицы лука»
Органы цветковых растений (10 часов).
Двудольные. Однодольные. Строение семян: семенная кожура, семядоли, зародыш, эндосперм. Особенности строения семян однодольных и двудольных растений. Значение семян для растений как орган его размножения и распространения. Виды корней. Функции корня. Корневые системы. Ткани, образующие корень. Зоны корня. Побег – сложный орган. Строение побега: стебель. Лист, почки. Строение почки. Виды почек. Функции листа. Простые и сложные листья. Жилкование. Функции стебля. Рост стебля в толщину. Внешнее строение стебля. Строение цветка. Соцветия. Функции плода. Виды плодов.
Лабораторная работа №3 «Изучение строения семени фасоли», лабораторная работа №4 «Строение корня у проростка тыквы), лабораторная работа №5 «Внешнее и внутреннее строение стебля», лабораторная работа №6 «Внешнее строение корневища и клубня»
Основные процессы жизнедеятельности растений (7 часов).
Корневое питание растений. Поглощение воды и минеральных веществ из почвы. Нитраты. Фосфор. Калий. Воздушное питание растений. Космическая роль зеленых растений. Фотосинтез. Локализация процессов. Условия и необходимые вещества и продукты. Значение дыхания. Размножение растений: половое и бесполое.
Лабораторная работа №7 »Растения разных экологических групп по отношению к воде»
Основные отделы царства растений (5 часов).
Основные признаки водорослей, мхов, папоротников. Голосеменные и покрытосеменные растения. Двудольные и однодольные растения.
Лабораторная работа №8 «Изучение внешнего вида хвойных растений», лабораторная работа №9 «Знакомство с разнообразием покрытосеменных на примере комнатных растений»
Историческое развитие и многообразие растительного мира (1 часа)
Понятие об эволюции растительного мира как процессе усложнения растений и растительного мира. Приспособления к условиям существования. Центры происхождения культурных растений.
Царство Бактерии(2 час).
Строение бактериальной клетки, значение бактерий.
Царство Грибы. Лишайники (3 часа).
Признаки царства Грибы. Лишайники – симбиоз гриба и водорослей. Условия жизни. Значение.
Лабораторная работа №10 «Изучение строения плесневых грибов»
Природные сообщества. Заключение по курсу биологии 6 класса (2часа).
Фитоценоз. Естественные природные сообщества. Роль растений в круговороте веществ.
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе
Задачи | Содержание образования | Приемы и способы деятельности |
Освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о роли биологической науки в практической деятельности; методах познания живой природы; | Общее знакомство с растениями. Клеточное строение растений. Органы цветковых растений. Основные процессы жизнедеятельности растений. Историческое развитие и многообразие растительного мира на Земле. Царство Бактерии. Царство Грибы. Лишайники. Природные сообщества. | Наблюдение, слушание, запоминание, выполнение действий по образцу, сообщающая и эвристическая беседа, дискуссия, самостоятельная работа, проблемные задачи и задания, самостоятельная работа репродуктивного типа. |
Овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками.; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты. | Общее знакомство с растениями. Клеточное строение растений. Органы цветковых растений. Основные процессы жизнедеятельности растений. Основные отделы царства растений. Историческое развитие и многообразие растительного мира на Земле. Царство Бактерии. Царство Грибы. Лишайники. Природные сообщества. Знакомство с цветковыми и споровыми растениями. Внешнее строение корневища и клубня. | Инструктирование, самостоятельная работа, сообщающая и эвристическая беседа, проблемные задачи и задания, имеющие практический характер, наблюдение, слушание, запоминание, выполнение действий по образцу. |
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей. В процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации. | Знакомство с цветковыми и споровыми растениями. Строение растительной клетки. Строение семени. Строение корня. Строение почки. Строение листа. Строение стебля. Внешнее строение корневища и клубня. Соцветия. Отдел Мохообразные. Папоротникообразные. Отдел Голосеменные. Строение бактерий. Плесневые грибы. | Опыты и эксперименты, лабораторные работы, виртуальные путешествия, Работа с учебником, дополнительной литературой. |
Воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе; | Условия жизни растений на Земле. Многообразие стеблей и плодов. Водоросли. Отдел Голосеменные. Отдел Покрытосеменные. Многообразие и происхождение культурных растений. Царство Бактерии. Царство Грибы. Лишайники. Природное сообщество. Приспособленность растений | Наблюдение, слушание, сообщающая и эвристическая беседа, дискуссия, самостоятельная работа, проблемные задачи и задания, инструктирование. |
Использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, оказание первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму; для наблюдения правил поведения в окружающей среде, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек. | Общее знакомство с растениями. Клеточное строение растений. Органы цветковых растений. Основные процессы жизнедеятельности растений. Основные отделы царства растений. Историческое развитие и многообразие растительного мира на Земле. Царство Бактерии. Царство Грибы. Лишайники. Природные сообщества. | Наблюдение, слушание, выполнение действий по образцу, эвристическая беседа, дискуссия, самостоятельная работа, проблемные задачи и задания. |
Предметно - информационная компетенция | Деятельностно - коммуникативная компетенция |
|
|
Ценностно - ориентационная компетенция | |
|
Перечень лабораторных работ:
№ | Название темы | Название лабораторной работы | Оборудование |
1 | Введение. Общее знакомство с растениями | 1.Знакомство с цветковым и споровым растением | Гербарный материал, таблицы |
2 | Клеточное строение растений | 1.Изучение клеток кожицы лука | Микроскопы, готовые препараты |
3 | Органы цветковых растений | 1.Изучение строения семени фасоли | Препаровальные иглы; таблица «Семена двудольных растений» |
4 | 2.Строение вегетативных и генеративных почек | Таблица:«Почки, их строение» | |
5 | 3.Внешнее и внутреннее строение стебля | Микроскоп, готовые микропрепараты, таблица «Проводящая система растений» | |
6 | 4.Строение корневища, клубня, луковицы | Таблица «Видоизменение корней» | |
7 | Основные процессы жизнедеятельности растений | 1.Черенкование комнатных растений | Таблица «Вегетативное размножение растений» |
8 | Царство Грибы. Лишайники | 2.Изучение строения плесневых грибов | Микроскоп, покровные, предметные стёкла» |
Итого | 8 |
Перечень учебно-методического обеспечения
Методические учебные пособия:
1. Программы для общеобразовательных учреждений:
Природоведение. Биология. Экология: 5 – 11 классы: программы. – М.: Вентана–Граф, 2010. Авторы: ,
2. , , Кучменко "Биология: растения, бактерии, грибы, лишайники" для 6 класса (М., "Вентана-Граф", 2007 г.).
3. "Самостоятельные работы учащихся по биологии: растения" (М., "Просвещение", 1988 г).
4. "Контрольные и проверочные работы по биологии в 6-8 классе" (М., "Дрофа", 1996 г.).
Оборудования и приборы:
Таблицы, гербарии, микроскопы, микропрепараты, растения биологического кабинета, муляжи, натуральные объекты, видеофильмы.
Дидактический материал:
Индивидуальные карточки-задания.
Список литературы.
Литература, использованная для подготовки программы:
1. Учебник: , ,
"Биология: растения, бактерии, грибы, лишайники" (М., "Вентана-Граф", 2007г.
Литература для учащихся:
1. Жизнь растений, т1-6. М. 2001 г
2. Учебник: , ,
"Биология: растения, бактерии, грибы, лишайники" (М., "Вентана-Граф", 2007г.)
3. "Книга для чтения по ботанике"
(сост. ") М., "Просвещение", 1985 г
MULTIMEDIA:
1 Растения. Бактерии, грибы. 6 класс. Уроки биологии Кирилла и Мефодия, и Мефодий», 2011,
2 Биология. 5-7 классы. Дидактический и раздаточный материал, изд-во «Учитель», 2010г
