МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Бузулукский гуманитарно-технологический институт
(филиал) федерального государственного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Оренбургский государственный университет»
Кафедра биологии
Утверждаю
“ _____”________________________20.… г |
программа
УЧЕБНО – ПОЛЕВОЙ ПРАКТИКИ ПО БОТАНИКЕ И ЗООЛОГИИ
Направление подготовки
Профиль подготовки: биоэкология
Квалификация выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
Бузулук 2011
Рецензент
Кандидат биологических наук, доцент __________________
Программа учебно – полевой практики по ботанике и зоологии /сост. , , – Бузулук: БГТИ (филиал) ГОУ ОГУ, 2011. – 14 с.
Программа предназначена для проведения учебно-полевой практики профессионального цикла студентам очной формы обучения бакалавриата 020400.62 – Биология во 2 семестре.
Программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки дипломированных бакалавров 020400.62 – Биология, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации .
Составители ___________________
___________________
___________________
12.04.11
© В., , А 2011
© БГТИ (филиал) ГОУ ОГУ,2011
Содержание
с. | ||
1 | Цели и задачи освоения дисциплины | 4 |
2 | Место учебно-полевой практики по ботанике в структуре ООП ВПО | 4 |
3 | Требования к результатам освоения содержания дисциплины | 5 |
4 | Содержание и структура дисциплины (модуля) | 6 |
4.1 | Структура и трудоемкость учебно-полевой практики по зоологии и ботанике | 6 |
5 | Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии (методики), используемые на учебно-полевой практики по зоологии и ботанике | 8 |
6 | Формы аттестации (по итогам практики) | 8 |
7 | Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов на учебно-полевой практики по зоологии и ботанике | 8 |
8 | Учебно-методическое и информационное обеспечение учебно - полевой практики по зоологии | 12 |
8.1 | Основная литература: | 12 |
8.2 | Дополнительная литература | 12 |
8.3 | Периодические издания | 12 |
8.4 | Интернет-ресурсы | 12 |
9 | Материально - техническое обеспечение учебно-полевой практики по зоологии ботанике | 13 |
Лист согласования программы | 14 |
1 Цели и задачи освоения дисциплины
Целью учебно – полевой практики по ботанике и зоологии является закрепление и углубление теоретических знаний, умений и навыков по дисциплинам «Ботаника» и «Зоология».
Задачами учебно–полевой практики по ботанике бакалавров по направлению подготовки дипломированных бакалавров 020400.62 – Биология,- закрепить и углубить знания по морфологии и систематике растений, по строению и видовому составу животных:
- ознакомление студентов с основными типами биотопов;
- формировать знания об основных видах местной флоры и фауны;
- научиться правильно собирать, определять и сушить растения;
- научиться правильно собирать, определять насекомых.
- закрепить навыки монтирования гербария по морфологии и систематике растений; коллекций насекомых по определению фауны Бузулукского района.
- вести фенологические наблюдения в природе;
- познакомиться с разнообразием жизненных форм и экологическими группами растений и животных в районе проведения практики;
- формировать навыки проведения самостоятельных исследований в полевых условиях.
Данные задачи учебно-полевой практики соотносятся со следующими видами профессиональной деятельности:
- педагогическая,
- культурно-просветительская,
и задачами профессиональной деятельности.
2. Место учебно-полевой практики по ботанике в структуре ООП ВПО
Учебно-полевая практика по ботанике является обязательным видом учебной работы бакалавра, входит в раздел «Б.5. Учебная и производственная практики» ФГОС ВПО по направлению подготовки 020400.62 «Биология».
Учебно-полевой практике по ботанике и зоологии предшествует изучение дисциплин «Ботаника » и «Зоология» профессионального цикла, предусматривающих лекционные и лабораторные занятия. Учебно-полевая практика является логическим завершением изучения данных дисциплин.
Летняя практика по ботанике и зоологии призвана показать студентам многообразие растений и животных в их естественной среде обитания и научить ориентироваться в этом многообразии. В процессе полевой практики студенты изучают виды растений и животных, как конкретные таксономические единицы, приобретают навыки по их определению, запоминают научные названия растений, животных, изучают их биологию и использование в хозяйственной деятельности человека.
Ориентация в разнообразии царств растений и животных означает, прежде всего, умение распознавать принадлежность организмов к определённым таксонам. Такое умение отчасти вырабатывается на экскурсиях и камеральных занятиях, когда преподаватель, рассказывая о растениях и животных, демонстрирует и называет их. Важную роль играет самостоятельное определение растений студентами по определителям. При описании биотопа, формируются умения выделять жизненные формы растений и животных, влияние экологических факторов на растительные и животные сообщества.
Требования к входным знаниям, умениям и готовностям студентов, приобретенным в результате освоения предшествующих частей ООП, и необходимые при освоении учебно-полевой практики по ботанике и зоологии:
– создание четкой системы знаний о целостном растительном и животном организме, его макро - и микроструктуре, приспособительных особенностях, изменениях в ходе онтогенеза, способах размножения;
– овладение навыками работы с микроскопом, техникой изготовления простейших препаратов, их зарисовки, а также морфологическое описание растений и животных.
Учебно-полевая практика проводится на 1 курсе во 2 семестре.
Практика проводится с отрывом от аудиторных занятий.
Прохождение учебно-полевой практики по ботанике и зоологии является необходимой основой для последующего изучения «Физиологии растений», «Микробиологии», «Биологических основ сельского хозяйства» «Генетики», «Теории эволюции», «Биогеографии», «Общей экологии».
3Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки (специальности):
а) общекультурных (ОК): следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1); проявляет экологическую грамотность и использует базовые знания в области биологии в жизненных ситуациях; понимает социальную значимость и умеет прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, готов нести ответственность за свои решения (ОК-8); заботится о качестве выполняемой работы (ОК-16); умеет работать самостоятельно и в команде (ОК-18);
б) профессиональных (ПК): демонстрирует базовые представления о разнообразии биологических объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы (ПК-1); использует методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ПК-2); применяет современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ПК-5); способен эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ (ПК-15).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- характерные черты царств животных и растений, их классификацию;
- жизненный цикл представителей растительного и животного мира;
- практическое значение растений и животных;
- животных и растения Оренбургской области, занесенных в “Красную книгу”;
- меры спасения и сохранения редких видов животных и растений.
Уметь:
- выбирать методы изучения и исследования животных и растений, применять их на практике;
- определять основные признаки принадлежности данного биологического объекта к определенному типу, классу;
- разрабатывать мероприятия по охране животных и растений Бузулукского района;
- использовать прикладные программы для изучения других биологических наук.
Владеть:
- понятийным аппаратом дисциплины;
- приемами сравнительного анализа морфологии и организации различных систематических групп животных и растений;
- информационными технологиями;
- техникой зоологического и ботанического рисунка.
Приобрести опыт деятельности
− исследовательской и аналитической работы по изучению строения и организации основных систематических групп животных и растений.
4 Содержание и структура учебно-полевой практики
4.1 Структура и трудоемкость учебно-полевой практики по зоологии и ботанике
Общая трудоемкость учебно-полевой практики по зоологии составляет две недели, или 216 часов.
Формируются микрогруппы в количестве 8 человек под руководством преподавателя
№ п/п | Разделы (этапы) практики | Дни | Общая трудоемкость | Формы текущего контроля |
Часы | ||||
1 | Введение. Задачи учебно-полевой практики , ее содержание, организация, формы и методы работы | 2 | 16 | Оформление полевого дневника экскурсий. |
2 | Флора и фауна лесов и парков | 4 | 32 | Оформление полевого дневника экскурсий. |
3 | Флора и фауна открытых биотопов (полей, лугов) | 4 | 32 | Оформление полевого дневника экскурсий. |
4 | Флора и фауна вод, болот и побережий | 4 | 32 | Оформление полевого дневника экскурсий |
5 | Флора и фауна поселений человека | 4 | 32 | Оформление полевого дневника экскурсий. |
6 | Подведение итогов полевой практики , зачет | 2 | 16 | Оформление полевого дневника экскурсий. Письменный отчет по теме самостоятельной работы. Собранный и оформленный коллекционный материал. |
5 Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии (методики), используемые на учебно-полевой практики по зоологии и ботанике
В процессе практики студенты должны получить не только конкретные сведения о составе, закономерностях размещения, основных биологических чертах животных и растений, но и освоить некоторые простейшие методики полевых наблюдений и исследований по зоологии и ботанике. Ознакомление с методиками полевых исследований проводится на экскурсиях и при выполнении самостоятельных заданий.
– Методика фаунистических наблюдений
– Методика количественных учетов наземных животных
– Методика изучения пространственного размещения животных и растений
– Методика изучения размножения животных
– Методика изучения питания животных
6. Формы аттестации (по итогам практики)
Отчетность студента за полевую практику складывается из следующего:
- оформление полевого дневника экскурсий;
- письменный отчет по теме самостоятельной работы, устный отчет по теме самостоятельной работы на заключительной конференции, также рекомендуется заслушивание подготовленного всей подгруппой или звеном обзорного доклада о фауне района полевой практики или по индивидуальному конкретному исследованию;
- собранный и оформленный коллекционный материал флоры и фауны.
Для подведения итогов полевой практики проводится заключительная конференция, на которой заслушиваются устные отчеты студентов по темам самостоятельных работ, а преподаватель подводит общие итого полевой практики для подгруппы в целом и каждого студента в отдельности и ставит зачет.
7. Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов на учебно-полевой практики по зоологии и ботанике
В процессе самостоятельной работы студенты приобретают навыки сбора материала, его обработки, обобщения, анализа на основе его биологических закономерностей, что имеет очень важное значение в подготовке будущего биоэколога. Основное внимание в этой форме уделено работе студента над избранной темой. Тематика самостоятельных работ разрабатывается заранее с учетом природных условий района полевой практики.
К разделу самостоятельных работ относится вторая половина дня, свободная от экскурсий. Это время используется на оформление записей в дневнике за прошедшую экскурсию, чтение учебной и специальной литературы, приготовление коллекций, а также дополнительный сбор, полевые наблюдения, эксперименты и обработка материала по самостоятельной теме. Все эти работы осуществляются под контролем преподавателя. Самостоятельная работа может выполняться звеньями по три человека, что позволяет проводить длительные дневные и суточные наблюдения.
При выполнении самостоятельных работ, темы которых предлагаются преподавателем заранее, студенты используют методы, перечисленные в настоящей программе. Выбор методов, уточнение деталей их применения в зависимости от специфики темы и условий ее выполнения производятся при консультации с преподавателем. Работа может выполняться индивидуально или группой в 2-4 человека. Результаты самостоятельных работ оформляются в виде отчетов, иллюстрированных таблицами, графиками, картосхемами, фото и видеоматериалами, и докладываются на заключительной отчетной конференции подгруппы. Предлагаемый примерный перечень тем самостоятельных работ отражает все основные направления полевого изучения фауны, населения животных и особенности их экологии.
Примерный перечень тем самостоятельных работ
1. Пресноводные беспозвоночные, имеющие пищевое значение для рыб.
2. Зоо - и фитопланктон водоемов различного типа.
3. Особенности флоры и фауны различных биотопов.
5. Распространение и численность дождевых червей в различных биотопах района практики.
6. Распространение и численность в различных биотопах наземных моллюсков.
7. Насекомые опылители различных растений.
8. Биология насекомых-санитаров (мертвоедов, падальных мух и др.).
11. Дневная активность насекомых-опылителей в зависимости от погодных условий.
12. Хищные членистоногие района практики и их роль в истреблении вредителей сельского и лесного хозяйства.
13. Биологические наблюдения над жуками-листоедами и их личинками.
14. Наблюдение за развитием бабочек (выкармливание гусениц, окукли вание, вылупление имаго).
15. Биологические наблюдения над тлями; естественные враги тлей.
16. Важнейшие вредители плодовых садов района практики; их распро странение, численность, биология, меры борьбы с ними.
17. Важнейшие вредители огорода; биология, распространение, численность, меры борьбы.
18. Важнейшие вредители полевых культур; распространение, численность, биология, меры борьбы.
19. Типы повреждений древесных и кустарниковых пород и беспозво ночные, их вызывающие
20. Стволовые вредители района практики .
21. Обитатели пней разной степени разрушения.
22. Изучение биологии и систематики отдельных отрядов или крупных семейств насекомых (стрекозы; жуки: жужелицы, щелкуны, долгоносики, листоеды, пластинчатоусые, усачи; перепончатокрылые: осы, пилильщики; двукрылые: журчалки и т. д.).
23. Наблюдения над муравьями района практики.
24. Фауна наземных позвоночных (или отдельных систематических групп) различных местообитаний района практики.
25. Ихтиофауна водоемов разного типа района практики.
26. Особенности пространственного размещения позвоночных животных и его причина (на примере отдельных видов или групп видов):
а) особенности размещения видов рыб в зависимости от особенностей физико-химического, гидробиологического режима водоемов;
б) биотопическое (микробиотопическое) размещение амфибий. Влияние на размещение амфибий температуры, характера растительного покрова, влажности;
в) влияние механического состава субстрата и растительности на биотопическое размещение рептилий;
г) влияние растительного покрова на пространственное размещение (вертикальное и горизонтальное) птиц. Размещение птиц и кормовые ресурсы территорий;
д) биотопическое размещение ведущих видов грызунов района практики. Пространственная приуроченность колониальных поселений грызунов, поселений крота, слепыша;
е) суточные, сезонные пространственные перемещения вида (на примере амфибий, рептилий). Характер использования отдельных частей индивидуального или семейного участка.
27. Население отдельных групп наземных позвоночных (амфибий, рептилий, птиц, мелких млекопитающих) различных местообитаний. Структура населения: состав, плотность, трофическая, ярусные, пространственные группировки.
28. Изменение населения конкретной группы позвоночных животных в зависимости от изменения факторов среды:
а) изменение населения позвоночных животных (на примере птиц или млекопитающих) в результате сельскохозяйственной деятельности. Сукцессия группировок позвоночных в ряду: свежая вырубка – зарастающая вырубка – молодой лес – взрослый лес;
б) динамика населения различных групп наземных позвоночных открытых местообитаний в результате различных форм сельскохозяйственного использования территории (распашка, покосы, выпас, мелиорация);
в) сравнительная характеристика конкретной группы позвоночных естественных и урбанизированных территорий. Влияние урбанизации на структуру населения (на примере птиц).
29. Половая и возрастная структура популяций амфибий, рептилий, птиц или мелких млекопитающих различных местообитаний.
30. Питание наземных позвоночных:
а) питание массовых видов амфибий и рептилий. Суточная, биотопическая, возрастная специфика питания вида;
б) питание модельных видов птиц. Питание выводка, гнездовых птенцов. Суточная ритмика кормления птенцов, изменения состава и количества пищи в связи с изменением возраста птенцов. Кормодобывающая деятельность взрослых птиц. Питание хищных птиц, сов на основе анализа погадок и остатков шерсти;
в) питание избранных видов грызунов (путем анализа содержимого желудка);
г) питание копытных путем выявлений поедей, погрызов.
31. Размножение и развитие позвоночных животных:
а) онтогенез земноводных (по наблюдениям в аквариуме);
б) биология размножения модельных видов птиц. Брачные отношения, гнездовая территория, гнездоустроительная деятельность отдельных видов. Изучение насиживания, выкармливания птенцов. Темпы постэмбрионального развития птенцов. Жизнь выводка после покидания гнезда. Изучение плодовитости и выживания у разных видов птиц;
в) размножение мелких млекопитающих (насекомоядных, грызунов) на основе изучения состояния половой системы пойманных зверьков и возрастной структуры изучаемой популяции. Особенности мест.
32. Биоценотическая роль наземных позвоночных животных:
а) воздействие амфибий на популяции своих жертв на основе изучения количественного состава объектов питания. Численность популяции модельного вида земноводных и сопоставление ее с численностью беспозвоночных на изучаемом участке;
б) роль гнездоустроительной деятельности дятлов в распределении и численности птиц – вторичных дупло-гнездилков;
в) влияние роющей деятельности грызунов на структуру и возобновляемость фитоценозов;
г) роль копытных – потребителей древесных кормов на продуктивность и структуру растительности.
33. Поведение позвоночных животных:
а) суточная активность представителей отдельных групп позвоночных. Звуковая активность (птицы, некоторые амфибии), трофическая активность
(на примере амфибий, рептилий, млекопитающих);
б) кормодобывающее поведение отдельных групп земноводных;
в) сезонный аспект внутривидовых отношений (на примере модельного вида);
г) сезонный аспект межвидовых отношений (на примере избранных пар или группы видов);
д) особенности поведения видов – синантропов в условиях населенных пунктов.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебно - полевой практики по зоологии
8.1 Основная литература:
1. Яковлев, для учителя. В 2 ч. / , . - М. : Просвещение Учебная литература, .. - ISBN -4 Ч. 1 - , 19с. : ил - ISBN -8.
2. Яковлев, для учителя : в 2 ч. / , . - М. : Просвещение. Учебная литература, .. - ISBN -4 Ч. 2 - , 19с. : ил - ISBN -Х.
3. Рупперт, Э. Э. Зоология беспозвоночных: функциональные и эволюционные аспекты: учеб. для биол. вузов: в 4 т. / , , . 7-е изд. - М. : Академия, 2008.. - ISBN 2740-1 Т.
4. Догель, В. А. Зоология беспозвоночных: учеб. для биол. спец. ун-та / .- 8-е изд., стер. - М. : Альянс, 20с. : ил.. - Указ. терминов : с. 582-603. - ISBN 4-46-8.
8.2 Дополнительная литература
1. Еленевский, . Систематика высших, или наземных растений: учеб. для вузов / , , .- 4-изд., испр. - М. : Академия, 20с. - (Высшее профессиональное образование). - Указ. рус. названий растений : с. 446-453. - ISBN -4.
2. Хржановский, по курсу общей ботаники: учеб. пособие для с/х вузов / , . - М. : Высш. шк., 19с , Челомбитько : учебник для ВУЗов – СП.: СПХФА, 2001.
3. Пространственная экология почвенных животных: [монография] / [и др.] ; отв. ред. . - М. : КМК, 20с : ил.. - Библиогр.: с. 131-167. - ISBN -394-5.
4. - Экология, эволюция и систематика животных: материалы Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием, 17-19 ноября 2009 г. / Рязанский гос. ун-т им. [и др.] . - Рязань : НП "Глобус губернии", 20с.: ил. - Библиогр. в конце ст. - ISBN -015-9.
8.3 Периодические издания
- Биология: реферативный журнал: свод. том: в 12 ч. - М. : ВИНиТИ,
8.4 Интернет-ресурсы
- Электронные книги. – Режим доступа - http://books4study.biz/c16
- Википедия, электронное пособие. Режим доступа - http://dronisimo. *****/homepage1/ob. htm
9 Материально - техническое обеспечение учебно-полевой практики по зоологии ботанике
Микроскопическая техника, микро - и макропрепараты.
Табличный материал.
Влажные препараты.
Аудио - видео - и компьютерная техника.
Микропрепараты.
Видеофильмы: «Где живут организмы», «Секреты природы», «Увлекательная природа», «Мир животных», «Животные отвечают», «Насекомые и птицы», «Мир растений» .
Тематические таблицы.
Коллекции насекомых, гербарии растений
ЛИСТ
согласования рабочей программы
Направление подготовки: 020400.62 Биология________________________________ -
код и наименование
Учебно - полевая практика по ботанике и зоологии___________________________________
Форма обучения: ________________очная______________________________________________
(очная, очно-заочная, заочная)
Учебный год ____________
РЕКОМЕНДОВАНА заседанием кафедры ______биологии____________________
наименование кафедры
протокол № ________от "___" __________ 20__г.
Ответственный исполнитель, заведующий кафедрой
_______биологии ______________________________ С __________________
наименование кафедры подпись расшифровка подписи дата
Исполнители:
_________преподаватель________ ___________ ______ _________________
должность подпись расшифровка подписи дата
_________преподаватель___________________ ___________________ _______
должность подпись расшифровка подписи дата
_________преподаватель___________________ _______.____________ _______
должность подпись расшифровка подписи дата
СОГЛАСОВАНО: Заведующий кафедрой_____________________________________________________________ наименование кафедры личная подпись расшифровка подписи дата Заведующий кафедрой ______________________________________________________________ наименование кафедры личная подпись расшифровка подписи дата Председатель методической комиссии по специальности (направлению подготовки) __________________020400.62 Биология __________________ С ____________ шифр наименование личная подпись расшифровка подписи дата Заведующий библиотекой __________________________________________________________________________________ личная подпись расшифровка подписи дата |
Специалист НМО _______________________________________________________________________
личная подпись расшифровка подписи дата
