Алгоритм работы классного руководителя с детьми «группы риска»

Название этапа

Цель этапа

Основные направления в работе

1. Начальный (диагностический)

1. Выявить причины дезадаптации ребенка в обществе

1. Изучить положение ребенка в окружающей микросреде (семья, класс, компания сверстников)

2. Выявить положительные качества личности учащегося, его способности и склонности

3. Определить возможности ребенка к обучению

4. Изучить результаты психологической диагностики личностных и интеллектуальных особенностей учащихся.

5. Изучить динамику реализации социальных потребностей ребенка:

- потребность в общении;

- потребность в самоутверждении;

- потребность в эмоциональной привязанности…

2. Промежуточный (переориентационный)

1. Подвергнуть коррекции нежелательный стереотип поведения ребенка

2. Формировать положительные черты и качества личности подростка

1. Формирование положительных личных и деловых взаимоотношений с подростком

2. Определение социально значимых видов деятельности учащегося

3. Оказание конкретной помощи в реализации социальных потребностей ребенка

4. Привлечение подростка к участию в различных мероприятиях

5. Привлечение учащегося к занятиям спортом (кружковая деятельность)

6. Создание ситуации успеха в учебной деятельности

(+ направления первого этапа)

3. Заключительный

Формирование положительного стереотипа поведения подростка

1. Формирование доверительных взаимоотношений с подростком

2. Постоянное привлечение учащегося к анализу, подготовке и проведению коллективных творческих дел

3. Достижение устойчивых результатов в учебе

4. Психологическая поддержка ребенка

(+ направления первого этапа)