Портфолио учителя начальных классов, Ескендировой Надежды Александровны (стр. 4 )

4.4.Результаты диагностик.

Параметры	учебный год 1 класс	учебный год 2 класс
1.Диагностика эмоционально-психологического климата в классе	Уровень ЭПК=83,73% высокий	Уровень ЭПК=83,73% высокий
2.Уровень самооценки	Высокий-12 Средний-2 Низкий-2	Высокий-10 Средний-3 Низкий-1
3.Уровень мотивации	Высокий-12 Норма-2 Низкий-2	Высокий-10 Норма-3 Низкий-1
4.Удовлетворенность учащимися школьной жизнью	Высокая- 16 Средняя -0 Низкая -0	Мониторинг проводился выборочно
5.Удовлетворенность родителей школьной жизнью	Мониторинг проводился выборочно	Высокая степень-12 Средняя -2 Низкая степень-0
6.Изучение нравственной воспитанности выпускников начальной школы	Достаточная нравственность-15 учеников Неустойчивое поведение - 1 ученика	-

5 раздел. Работа с родителями.

Анализ удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения в 2013/14 учебном году

Инструментарий: Анкета «Удовлетворенность родителей работой общеобразовательного учреждения» ()

Цель: изучение удовлетворенности родителей учащихся 2 класса работой образовательного учреждения.

Дата тестирования 24 ноября 2013 года

Количество родителей - 14 человек

1. Сравнительный количественный анализ.

Утверждения	2 класс
1.Класс, в котором учится наш ребенок, можно назвать дружным	8,4
2.В среде своих одноклассников наш ребенок чувствует себя комфортно	7,9
3.Педагоги проявляют доброжелательное отношение к нашему ребенку	8,0
4.Мы испытываем чувство взаимопонимания в контактах с администрацией и учителями	6,1
5.В классе, в котором учится наш ребенок, хороший классный руководитель	9,9
6.Педагоги справедливо оценивают достижения в учебе нашего ребенка	8,0
7.Наш ребенок не перегружен учебными занятиями и домашними заданиями	6,9
8.Учителя учитывают индивидуальные особенности нашего ребенка	8,2
9.В школе проводятся дела, которые полезны и интересны нашему ребенку	7,4
10.В школе работают различные кружки, секции, где может заниматься наш ребенок	6,6
11.Педагоги дают нашему ребенку глубокие и прочные знания	8,4
12.В школе заботятся о физическом развитии и здоровье нашего ребенка	6,0
13.Учебное заведение способствует формированию достойного поведения	5,9
14.Администрация и учителя создают условия для проявления и развития способностей нашего ребенка	4,6
15.Школа по-настоящему готовит нашего ребенка к самостоятельной жизни	5,6

Уровень удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения

Уровень удовлетворенности	Процентное соотношение
2013 год
Высокий	83%
Средний	16%
низкий	1%

Качественный анализ деятельности педагога

Уровень удовлетворенности родителей обучением их ребенка в образовательном заведении во многом зависит от профессиональной деятельности классного руководителя.

Специфика работы педагога в постоянном общении с учениками и их родителями, педагогами-коллегами. Поэтому всегда говорю о том, что учитель постоянно должен быть предельно внимательным, добрым, чутким, справедливым. Педагогическая деятельность требует также высокого оптимизма, хорошего настроения. Педагог призван сохранять душевное равновесие при различных неблагоприятных условиях его жизни, быть спокойным и терпеливым.

Профессия педагога выдвигает специфические требования и к нравственно-психологическим качествам учителя: самодисциплине, умению подчинять свои личные интересы общественным, профессиональной выдержке, хладнокровию, позволяющим ясно мыслить и быть твердым, когда в трудных ситуациях нужно принимать решение.

Если говорить конкретно о взаимодействии классного руководителя с родителями учеников, необходимо отметить еще одно требование – создание в отношениях требовательности и взаимопонимания. Здесь не должно быть грубости, высокомерия. Важно обладать педагогическим тактом, который определяется умением учителя находить в каждом конкретном случае общения с учеником или его родителем правильный, наиболее эффективный способ воздействия на него.

Насколько обладает всеми этими качествами классный руководитель, помогают мне определить результаты тестирования.

По результатам анкетирования я увидела, что баллы, полученные от родителей учащихся 2 класса по удовлетворенности родителей работой классного руководителя достаточно высоки.

В 2013 году разработала воспитательную систему класса «Улыбка», в создании которой родители принимали непосредственное участие.

В 2013 году провела родительское собрание «Давайте воспитывать в детях доброту.

С 2013 года веду электронный журнал «Дневник РУ», доступ к которому открыт для родителей.

Открыт сайт нашей школы, где родители могут почерпнуть важную информацию, новости школы, достижения учителей и учащихся, нормативные документы, образцы заявлений о приеме в школу и т. д.

6 раздел. Использование современных образовательных технологий в процессе обучения и в воспитательной работе.

Перед учителем поставлена сложная задача – воспитать активную, творчески мыслящую личность. Успешно решать эту задачу в состоянии только такой педагог, который сам активен, постоянно стремится к творчеству. Меня давно волновала проблема: как организовать учебный процесс, чтобы он был не просто интересным, но и познавательным, развивающим. Поэтому в своей работе применяю технологию критического мышления. Используя данную технологию, я поставила перед собой цель: развить мыслительные навыки у обучающихся.

Структура технологии:

I стадия	II стадия	III стадия
Вызов: • актуализация имеющихся знаний; • пробуждение интереса к получению новой информации • постановка учеником собственных целей обучения. Информация, полученная на стадии вызова, обсуждается, выслушивается, записывается. Работа ведется индивидуально, в парах, или группах.	Осмысление содержания: • получение новой информации; • корректировка учеником поставленных целей обучения. Осуществляется контакт с новой информацией(текст, фильм, лекция, материал параграфа). Работа ведется индивидуально или в парах.	Рефлексия: • размышление, рождение нового знания; • постановка новых целей обучения. На этой стадии осуществляется анализ, творческая переработка, интерпретация изученной информации. Работа ведется индивидуально, в парах или группах.

Очень часто использую следующие приемы и стратегии технологии:

1. Кластеры (гроздь).

Во время чтения текста следует рекомендовать ученикам делать на полях пометки, а после этого заполнить таблицу, в которой значки будут заголовками граф. В таблицу тезисно заносятся сведения из текста.

«V»	«+»	«-»	«?»
Уже знал	Новое	Думал иначе	Не понял, есть вопросы

ТАБЛИЦА «З –Х –У»
«ЗНАЮ – ХОЧУ УЗНАТЬ – УЗНАЛ»

ЗНАЮ	ХОЧУ УЗНАТЬ	УЗНАЛ

ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА РАБОТЫ С ПРИЕМОМ «З-Х-У»:

ВСПОМНИТЕ, ЧТО ВАМ ИЗВЕСТНО ПО ИЗУЧАЕМОМУ ВОПРОСУ, ЗАПИШИТЕ ЭТИ СВЕДЕНИЯ В ПЕРВОЙ ГРАФЕ ТАБЛИЦЫ.

∗ПЕРЕЧИСЛИТЕ ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ.

∗ПОПРОБУЙТЕ СИСТЕМАТИЗИРОВАТЬ ИМЕЮЩИЕ СВЕДЕНИЯ ДО РАБОТЫ С ОСНОВНОЙ ИНФОРМАЦИЕЙ, ВЫДЕЛИТЕ КАТЕГОРИИ ИНФОРМАЦИИ.

∗ПОСТАВЬТЕ ВОПРОСЫ К ИЗУЧАЕМОЙ ТЕМЕ ДО ЕЕ ИЗУЧЕНИЯ

∗ПОЗНАКОМТЕСЬ С ТЕКСТОМ, С ФИЛЬМОМ, РАССКАЗОМ УЧИТЕЛЯ

∗ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ, ЗАПИШИТЕ ОТВЕТЫ В 3-Ю ГРАФУ ТАБЛИЦЫ.

∗СОЗДАЙТЕ НОВУЮ ТАБЛИЦУ – В НЕЙ СТОЛЬКО ГРАФ, СКОЛЬКО КАТЕГОРИЙ ИНФОРМАЦИИ ВЫ ВЫДЕЛИЛИ. ЗАПОЛНИТЕ ЕЕ.

«ФИШБОУН»- «РЫБЬЯ КОСТЬ»